[十三岁的际遇]教学设计

徐乙文整体思路上，首先梳理课文，把重点放在十三岁那年，通过语句的赏析感受北大留给田晓菲的印象；其次，学生朗读10-12段，以圈画与人有关的词语的形式，感受北大的人格魅力；第三，理解《不系之舟》这首诗，借诗的理解去感受田晓菲对北大的复杂之情。

一、导入国庆长假，我有机会自驾车去天津、北京，去北京当然想领略清华、北大深厚文化底蕴的魅力，但慕名而来的朝拜者太多，两所校门外排起了长龙，我们只游览了清华园，北京大学之游无奈搁浅了，我们驱车缓缓驶离北大的老校门，当时的遗憾之情是无法言语的。但是，今天这节课上我觉得多少可以弥补我的遗憾，因为田晓菲的《十三岁的际遇》所展现的北大魅力毫不逊色于自己的亲眼所见，下面请同学们随我一起走进《十三岁的际遇》，感受田晓菲的北大情怀，领略北大深厚的人文底蕴。

徐乙文整体思路上，首先梳理课文，把重点放在十三岁那年，通过语句的赏析感受北大留给田晓菲的印象；其次，学生朗读10-12段，以圈画与人有关的词语的形式，感受北大的人格魅力；第三，理解《不系之舟》这首诗，借诗的理解去感受田晓菲对北大的复杂之情。

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