2010年平阳县中小学通用技术、综合实践、
劳动技术教学设计评比
科 目：劳 动 技 术
学
姓 名：池 珊 珊
联系方式： 6 6 5 3 5 5
风 筝 的 制 作
设计意图:
风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生在研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝种类的基础上完成设计风筝、制作风筝、创造新风筝的基本任务。本课以制作风筝为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到劳动带给生活的美好、快乐、情趣。
一、教学目标：
1、 了解风筝的历史及演变过程
2、 在同伴一起合作过程中，能相互帮助，体会合作。
3、 能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能。的重要性。
4、 体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种创造。
二、教学重点：风筝的制作。
三、教学难点：风筝骨架的扎系、线的定位。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时 ：了解风筝
教学目的：
1、了解风筝的来历及演变过程、风筝的典故。了解风筝的种类。
2、通过了解风筝的过去，激发学生对制作风筝的兴趣。
3、培养学生的收集、整理资料的能力，培养学生相互合作能力。
教学准备：
各组收集资料、风筝图片、风筝录像、同学制作的风筝幻灯片。
教学过程：
一、引发动机：同学们你们喜欢风筝吗？谁放过风筝？能说说你们放风筝的时候
心情怎么样吗？
(师：是呀，大家都喜欢放风筝，每年的春天风筝可以陪我们度过一段又一段快乐时光。今天，老师要带着同学们一起走进风筝，了解风筝，并自己动手做一做风筝。)
二、各学习小组讨论自己收集风筝的资料进行整理，准备汇报：
三、各小组汇报，师相机总结 A、风筝的来历 ( 风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。大多数的人认为风筝起源于
中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。实际上，中国最早出现的风筝是用木材作的。直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为「纸鸢」。约第十世纪传至韩国再至日本，十三、四世纪才传至欧洲。 )
B、风筝的演变过程及图片
C、风筝的典故
D、风筝的故乡 （山东杨家埠是潍坊风筝的发祥地，杨家埠风筝古朴，新颖，美
观，是富有民艺情趣且又耐玩味艺术珍品; 杨家埠年画更是受人喜爱，神话传说，民间故事，戏曲人物，瑞兽祥禽，无不栩栩如生。连年有鱼，招财进宝，五福捧寿，更是反映了劳动人民的欣欣向往和对美好生活的追求与期盼。所以到了明末时期，智慧的杨家埠人，将年画与风筝融为一体，从而诞生了“放到天上是风筝，挂在墙上是年画”的年画风筝。）
E、风筝的种类(按照风筝的功能分类，可分为四类： 1、玩具风筝 。造价低廉、简单结构的风筝，除娱乐之外没有特殊的功能。这一类风筝流传广泛，是中国风筝中花色最多、变化最丰富的品种，其中不少品种已固定为商品。 2、观赏风筝 。这类风筝注重装饰工艺，有精美的造型、考究的装饰图案，有较高的艺术价值。除放飞之外，又作为室内陈设用来装饰点缀生活环境。 3、特技风筝。是指那些具有特殊技能的风筝。有的可以上下翻飞，进行空中角斗；有的可以在空中变色；还有的可为科学研究进行各种空中试验。4、实用风筝 。这类风筝专为完成特定的工作任务而设计，能用来进行空中摄影、通讯、救生、探测等，也有的用来充当无线电天线或牵引车船；在沿海地区还让风筝携带宣传品自空中散发。还可根据风筝的造型、风筝的构造、风筝的艺术风格等来分。)
四、同学们听了各组收集风筝的资料、图片有什么感想？
各个小组参与交流
五、你们想看看现代的风筝吗？观看图片（课件播放各式风筝图片）
六、同学们听了大家的介绍、看了现代的风筝大家有什么感触？
小组内相互交流，派代表发言。
七、春天是个美好的季节，也是放风筝的最佳时期，今天，老师节选了一段老师
学生时代在温州茶山大学城学子广场放风筝的片段，请大家观看录像《放风筝》。
第二、三课时：制作风筝
教学目的：
1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。
2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。
3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。
教学准备：
1、竹篾、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀等。
2、几种不同形状的风筝。
教学过程：
一、引发动机、激发兴趣。
同学们上节课我们研究了风筝的历史，知道了风筝的发展变化，还看了许多风筝的图片，今天大家带来了许多风筝，是不是想放放风筝了，请各组自由放风筝去吧！
二、发展活动
（大家刚才玩了风筝，开心吗？可是这些风筝都是你们买来的，要是自己制作一个风筝那会更有趣的。）
A、你们在玩时发现风筝有什么特点？(形状多样、风筝对称等)
B 、提出任务：今天我们这节课就要制作一只风筝。
C、各组以四人小组合作做风筝。（要求：安静、默契、动作迅速。）材料：配套风筝材料。如果有能力小组想自己创作风筝，材料自领。碰到疑难问题可以请教
老师。
D、学生制作风筝，教师巡回指导。
E、各组把做完的风筝进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。失败的原因找不出，请求老师的帮助。（重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重。线角度不符合要求）。
F、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果 。
G、大家畅谈做风筝的收获与感想。
H、教师小结，归纳建议：
风筝骨架要对称 风筝面料应完整粘牢 要找准重心
三、课堂综评，抛砖引玉.
1、风筝作品在不断创新，具有鲜明的时代特色。风筝品种繁多，但都是别人的创造，你能设计出与众不同的风筝吗？下面请制作风筝专家罗老师讲解趣味风筝。（播放视频课件）
2、说说你还能创造设计出哪些样式的风筝? （气球带动风筝 遥控风筝等）
2010年平阳县中小学通用技术、综合实践、
劳动技术教学设计评比
科 目：劳 动 技 术
学
姓 名：池 珊 珊
联系方式： 6 6 5 3 5 5
风 筝 的 制 作
设计意图:
风筝是我国古老的民间玩具，也是世界最早的一项航天科技作品。放风筝是有利于身心发展的春季户外体育活动，也是一项运用数学、物理、美工知识进行动手、动脑的科技活动。学生在研究风筝，了解风筝的历史、了解风筝的演变、了解风筝种类的基础上完成设计风筝、制作风筝、创造新风筝的基本任务。本课以制作风筝为主线，加强学生手工技能的培养，通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集、信息处理能力；同时在手工技能上让学生学会画线、折叠、定位，学会扎线、剪纸、粘贴等基本能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝、放风筝获得相应的情感体验，感受到劳动带给生活的美好、快乐、情趣。
一、教学目标：
1、 了解风筝的历史及演变过程
2、 在同伴一起合作过程中，能相互帮助，体会合作。
3、 能基本学会定骨架、扎线、粘纸等基本技能。的重要性。
4、 体验劳动的喜悦，感受到劳动是一种创造。
二、教学重点：风筝的制作。
三、教学难点：风筝骨架的扎系、线的定位。
四、课时安排：2课时
五、教学过程：
第一课时 ：了解风筝
教学目的：
1、了解风筝的来历及演变过程、风筝的典故。了解风筝的种类。
2、通过了解风筝的过去，激发学生对制作风筝的兴趣。
3、培养学生的收集、整理资料的能力，培养学生相互合作能力。
教学准备：
各组收集资料、风筝图片、风筝录像、同学制作的风筝幻灯片。
教学过程：
一、引发动机：同学们你们喜欢风筝吗？谁放过风筝？能说说你们放风筝的时候
心情怎么样吗？
(师：是呀，大家都喜欢放风筝，每年的春天风筝可以陪我们度过一段又一段快乐时光。今天，老师要带着同学们一起走进风筝，了解风筝，并自己动手做一做风筝。)
二、各学习小组讨论自己收集风筝的资料进行整理，准备汇报：
三、各小组汇报，师相机总结 A、风筝的来历 ( 风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。大多数的人认为风筝起源于
中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。实际上，中国最早出现的风筝是用木材作的。直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为「纸鸢」。约第十世纪传至韩国再至日本，十三、四世纪才传至欧洲。 )
B、风筝的演变过程及图片
C、风筝的典故
D、风筝的故乡 （山东杨家埠是潍坊风筝的发祥地，杨家埠风筝古朴，新颖，美
观，是富有民艺情趣且又耐玩味艺术珍品; 杨家埠年画更是受人喜爱，神话传说，民间故事，戏曲人物，瑞兽祥禽，无不栩栩如生。连年有鱼，招财进宝，五福捧寿，更是反映了劳动人民的欣欣向往和对美好生活的追求与期盼。所以到了明末时期，智慧的杨家埠人，将年画与风筝融为一体，从而诞生了“放到天上是风筝，挂在墙上是年画”的年画风筝。）
E、风筝的种类(按照风筝的功能分类，可分为四类： 1、玩具风筝 。造价低廉、简单结构的风筝，除娱乐之外没有特殊的功能。这一类风筝流传广泛，是中国风筝中花色最多、变化最丰富的品种，其中不少品种已固定为商品。 2、观赏风筝 。这类风筝注重装饰工艺，有精美的造型、考究的装饰图案，有较高的艺术价值。除放飞之外，又作为室内陈设用来装饰点缀生活环境。 3、特技风筝。是指那些具有特殊技能的风筝。有的可以上下翻飞，进行空中角斗；有的可以在空中变色；还有的可为科学研究进行各种空中试验。4、实用风筝 。这类风筝专为完成特定的工作任务而设计，能用来进行空中摄影、通讯、救生、探测等，也有的用来充当无线电天线或牵引车船；在沿海地区还让风筝携带宣传品自空中散发。还可根据风筝的造型、风筝的构造、风筝的艺术风格等来分。)
四、同学们听了各组收集风筝的资料、图片有什么感想？
各个小组参与交流
五、你们想看看现代的风筝吗？观看图片（课件播放各式风筝图片）
六、同学们听了大家的介绍、看了现代的风筝大家有什么感触？
小组内相互交流，派代表发言。
七、春天是个美好的季节，也是放风筝的最佳时期，今天，老师节选了一段老师
学生时代在温州茶山大学城学子广场放风筝的片段，请大家观看录像《放风筝》。
第二、三课时：制作风筝
教学目的：
1、通过制作风筝掌握扎线、定位、粘贴、打结的基本技能。
2、制作一只风筝或者小组创作一只风筝，培养学生自我探索、自我研究、小组合作的精神。
3、通过制作风筝让学生感到通过劳动带来愉悦的感受。
教学准备：
1、竹篾、挂历纸或桃花纸、双面胶、棉线、剪刀等。
2、几种不同形状的风筝。
教学过程：
一、引发动机、激发兴趣。
同学们上节课我们研究了风筝的历史，知道了风筝的发展变化，还看了许多风筝的图片，今天大家带来了许多风筝，是不是想放放风筝了，请各组自由放风筝去吧！
二、发展活动
（大家刚才玩了风筝，开心吗？可是这些风筝都是你们买来的，要是自己制作一个风筝那会更有趣的。）
A、你们在玩时发现风筝有什么特点？(形状多样、风筝对称等)
B 、提出任务：今天我们这节课就要制作一只风筝。
C、各组以四人小组合作做风筝。（要求：安静、默契、动作迅速。）材料：配套风筝材料。如果有能力小组想自己创作风筝，材料自领。碰到疑难问题可以请教
老师。
D、学生制作风筝，教师巡回指导。
E、各组把做完的风筝进行试飞，试飞成功的教师给以奖励。试飞成功的可以当小老师帮助其他同学。失败的原因找不出，请求老师的帮助。（重心不对、风筝纸捅破、尾巴太轻、尾巴太重。线角度不符合要求）。
F、学生一边调试一边修改。各组别汇报试飞结果 。
G、大家畅谈做风筝的收获与感想。
H、教师小结，归纳建议：
风筝骨架要对称 风筝面料应完整粘牢 要找准重心
三、课堂综评，抛砖引玉.
1、风筝作品在不断创新，具有鲜明的时代特色。风筝品种繁多，但都是别人的创造，你能设计出与众不同的风筝吗？下面请制作风筝专家罗老师讲解趣味风筝。（播放视频课件）
2、说说你还能创造设计出哪些样式的风筝? （气球带动风筝 遥控风筝等）