2013---2014第一学期
期中总结
何金钰
2013 11 8
期中总结
时间的转轮又一次指向期中考试，每位教师对自己的学生都满怀期待，这也是对近一阶段自己教学成果的一次检验，心中或多或少的有些忐忑。
随着评卷工作的结束，那颗悬着的心也随之落下，看着成绩单上那明晃晃的数字，我的内心里多了些许惆怅，但更多的是深深的思考。
本次考试试题是全市统一命题，就整个试题来说，体现了目前考试要求, 注重基础, 体现能力，难易适中，知识覆盖广，偏难的试题较少，总体反映良好。
但个别学困生成绩不理想，两极分化严重，这就给我一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，需要我多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。
现就我的教学方法和同仁们做一交流：
七二班和九年级期中语文优异成绩的取得与班主任何琪老师和蒲娟老师的辛勤付出是分不开的，每天早到校，早自习，当我踏进教室的时候，两位班主任已经站在了讲台上，组织好学生晨读，开学到现在上班55天，天天如此，这就给我的复习功课带来了很多的便捷之处，每当九年级的孩子作业没有写完的时候，我还没有来得及找他们谈话，做思想工作，蒲老师就已经对他们进行思想教育，下午的时候，他们就会把作业写完拿到我办
公室，让我进行批阅。有时候和学生发生小摩擦，蒲老师会在第一时间了解到，也会找学生谈话，学生很快来找我解除误会，我和班上学生的关系也很融洽，所以我带九年级带的很轻松。在七二班的语文教学过程中，何琪老师也给予了我很大的帮助，如有模糊不懂的地方，我就会去请教她，我们在一起切磋交流，交流之后我就会茅塞顿开，恍然大悟。班上有个叫丛晓宇的女生，因为家里发生了一些变故，不写作业，旷课，何老师冒着严寒，舍去自己的休息时间不辞辛苦的去家访，家访之后，她有很大的改变，致使语文取得了109.5的好成绩.
在教学中我善于用导入，" 好的开始是成功的一半", 导入语作为语文课堂教学中的第一个环节, 是课堂教学的基础, 在教学中发挥着非常重要的作用。良好的导入语, 有利于激发学生的学习欲望和兴趣, 让学生产生共鸣, 调动学生的积极性和主动性, 营造轻松、愉快的教学气氛, 拉近老师与学生的距离, 促进教师的课堂教学, 收到事半功倍的教学效果。例如，我讲《猫的故事》，我先和学生交流自己喜不喜欢猫，自己家养的猫都有哪些优缺点，学生讨论的热火朝天，当然也会对这篇课文感兴趣。在讲《东郭先生和狼》的时候，我利用多媒体给学生呈现了许多关于狼的照片，由于同学们对狼很陌生，但看完照片就对狼的性格特征有了一个大概的了解。在比如，讲《过零丁洋》时，我以张明敏《我的中国心》导入，一句话未说，那满腔爱国的热情已经感染了全班同学。
每篇课文的课下注释都有难字难词，对此，我没有简单的放过，课前要求学生预习，课后巩固听写，单元结束让学生摘抄到积累本上，以激发学生积累词语的积极性。
语文老师都头疼这样一种现象，问学生说明方法，他答修辞手法；问他们人物描写手法，他答说明方法。三大文体常识常常混为一谈。为此，我专门分文体让学生积累。如说明文，重点掌握说明方法、说明顺序、说明文类型、说明文语言等，再细化常用说明方法、常见说明顺序等，再加以适当的训练，学生犯类似错误的几率就明显降低了。
总之，在校领导和各位同事的支持和帮助下，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获，成绩面前不骄不躁；经验教训认真吸取，为了更好的成绩，我们要百尺竿头，更进一步，实现教学质量的大跃进，大跨步！
2013---2014第一学期
期中总结
何金钰
2013 11 8
期中总结
时间的转轮又一次指向期中考试，每位教师对自己的学生都满怀期待，这也是对近一阶段自己教学成果的一次检验，心中或多或少的有些忐忑。
随着评卷工作的结束，那颗悬着的心也随之落下，看着成绩单上那明晃晃的数字，我的内心里多了些许惆怅，但更多的是深深的思考。
本次考试试题是全市统一命题，就整个试题来说，体现了目前考试要求, 注重基础, 体现能力，难易适中，知识覆盖广，偏难的试题较少，总体反映良好。
但个别学困生成绩不理想，两极分化严重，这就给我一个警示，这部分学生很可能就是掉队的苗头，需要我多研究，多分析，找出最佳辅导方案，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度的提高整体成绩。
现就我的教学方法和同仁们做一交流：
七二班和九年级期中语文优异成绩的取得与班主任何琪老师和蒲娟老师的辛勤付出是分不开的，每天早到校，早自习，当我踏进教室的时候，两位班主任已经站在了讲台上，组织好学生晨读，开学到现在上班55天，天天如此，这就给我的复习功课带来了很多的便捷之处，每当九年级的孩子作业没有写完的时候，我还没有来得及找他们谈话，做思想工作，蒲老师就已经对他们进行思想教育，下午的时候，他们就会把作业写完拿到我办
公室，让我进行批阅。有时候和学生发生小摩擦，蒲老师会在第一时间了解到，也会找学生谈话，学生很快来找我解除误会，我和班上学生的关系也很融洽，所以我带九年级带的很轻松。在七二班的语文教学过程中，何琪老师也给予了我很大的帮助，如有模糊不懂的地方，我就会去请教她，我们在一起切磋交流，交流之后我就会茅塞顿开，恍然大悟。班上有个叫丛晓宇的女生，因为家里发生了一些变故，不写作业，旷课，何老师冒着严寒，舍去自己的休息时间不辞辛苦的去家访，家访之后，她有很大的改变，致使语文取得了109.5的好成绩.
在教学中我善于用导入，" 好的开始是成功的一半", 导入语作为语文课堂教学中的第一个环节, 是课堂教学的基础, 在教学中发挥着非常重要的作用。良好的导入语, 有利于激发学生的学习欲望和兴趣, 让学生产生共鸣, 调动学生的积极性和主动性, 营造轻松、愉快的教学气氛, 拉近老师与学生的距离, 促进教师的课堂教学, 收到事半功倍的教学效果。例如，我讲《猫的故事》，我先和学生交流自己喜不喜欢猫，自己家养的猫都有哪些优缺点，学生讨论的热火朝天，当然也会对这篇课文感兴趣。在讲《东郭先生和狼》的时候，我利用多媒体给学生呈现了许多关于狼的照片，由于同学们对狼很陌生，但看完照片就对狼的性格特征有了一个大概的了解。在比如，讲《过零丁洋》时，我以张明敏《我的中国心》导入，一句话未说，那满腔爱国的热情已经感染了全班同学。
每篇课文的课下注释都有难字难词，对此，我没有简单的放过，课前要求学生预习，课后巩固听写，单元结束让学生摘抄到积累本上，以激发学生积累词语的积极性。
语文老师都头疼这样一种现象，问学生说明方法，他答修辞手法；问他们人物描写手法，他答说明方法。三大文体常识常常混为一谈。为此，我专门分文体让学生积累。如说明文，重点掌握说明方法、说明顺序、说明文类型、说明文语言等，再细化常用说明方法、常见说明顺序等，再加以适当的训练，学生犯类似错误的几率就明显降低了。
总之，在校领导和各位同事的支持和帮助下，半学期的努力没有白费，一份耕耘一份收获，成绩面前不骄不躁；经验教训认真吸取，为了更好的成绩，我们要百尺竿头，更进一步，实现教学质量的大跃进，大跨步！