小学 教学设计 教案
炊具与餐具
四年级美术 第六课 备课人：昝燕娜
【教材分析】：
本课程是“设计•应用”的学习领域，本课涉及到的炊具与餐具都是学生熟悉的生活用具。课文引导学生观察厨房里常用的锅、碗、瓢、盆，感受炊具与餐具的外形，同时让学生体会社会与科技的发展，激发他们尝试运用“透叠”、“重叠”的方法进行炊具与餐具的创作画。
【学情分析】
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，并且开始关注身边的事物，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
【教学目标】：
1、知识与技能：
感知“透叠画法”，能用重叠、透叠与组合的方法画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画
2、过程与方法
在探究中，学会对比感受传统与现代炊具与餐具的造型、色彩与功能；学会装饰、重叠画面
3、情感、态度、价值观：
体会社会与科技的发展；感受生活的美好
【教学重点】：
用“透叠法”画出表现炊具与餐具的线条和色彩特点的装饰画
突破教学重点的具体做法：教师通过示范，更加直观的让学生理解透叠的画
法。
【教学难点】：
能画出主体物突出、画面丰富多变，透叠色表达准确的炊具与餐具的装饰画。 突破教学难点的具体做法：给学生欣赏一些范画，鼓励学生大胆创作。 （教学重点与难点依据：根据本课的教学目标以及四年级学生的学情分析）
【教学准备】：
多媒体课件、炊具与餐具的图片、头饰、剪刀、铅笔等
【教学方法】：
讲授法、直观演示法
依据：通过直观演示、示范，让学生更直观地去理解所讲授的知识。
【学生学法】：
练习法
依据：学生亲自实践，可以让老师直观的看到学生对本节课知识的理解。
【教学课时】：
1课时
【教学过程】：
一、创设情境，导入课题
1、让几位学生带上各种炊具与餐具的头饰扮演角色，并且说出自己所扮角色的功能。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、引出课题《炊具与餐具》，让学生对头饰上的炊具和餐具进行分类，总结炊具与餐具的定义。
设计意图：让学生了解炊具与餐具的定义，增加生活知识。
导入环节时间安排：5分钟
二、课堂发展
1、认识从古至今的炊具与餐具
课件展示从古代到现代炊具与餐具，在欣赏中注意观察他们的特征
设计意图：引导学生学会观察从古至今炊具与餐具发生了哪些变化。
2、出示一些炊具与餐具的“剪影”，让学生猜一猜像什么？
设计意图：让学生感受炊具与餐具的外形特点，进一步激发学生的学习兴趣。
3、生活中的炊具与餐具的摆放是什么样的？用剪影摆放让学生理解重叠。 设计意图：通过剪影的摆放，让学生更好的理解重叠。
4、课件展示玻璃杯的摆放位置，让学生理解透叠。
设计意图：通过玻璃杯的摆放，让学生更好的理解透叠。
5、如何利用透叠的方法来画炊具和餐具呢？
在画图形透叠中需要注意的四个方面
步骤一：用线条概括出物象的外形
步骤二：把物象组织在一个画面，布局要合理，构图饱满
步骤三：找出物象重叠的部分
步骤四：使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩。
6、欣赏学生的透叠作品
（新课讲授时间安排：10分钟）
三、创作体验
小组合作完成一副用透叠方法绘画的炊具、餐具。
（此环节时间安排：20分钟）
四、作品评价：
1、学生自评
2、学生互评：选出最佳设计作品
3、教师点评
五、课堂小结
这节课我们感受了透叠、重叠带来的美妙，同时也知道美术就在我们身边，希望大家可以将课堂学到的知识运用到生活中，不但可以画炊具与餐具，还可以画家具、画具等等，真正的让美充满我们的生活。
（作品评价、课堂小结环节时间安排：5分钟）
六、板书：
小学 教学设计 教案
炊具与餐具
四年级美术 第六课 备课人：昝燕娜
【教材分析】：
本课程是“设计•应用”的学习领域，本课涉及到的炊具与餐具都是学生熟悉的生活用具。课文引导学生观察厨房里常用的锅、碗、瓢、盆，感受炊具与餐具的外形，同时让学生体会社会与科技的发展，激发他们尝试运用“透叠”、“重叠”的方法进行炊具与餐具的创作画。
【学情分析】
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，并且开始关注身边的事物，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。
【教学目标】：
1、知识与技能：
感知“透叠画法”，能用重叠、透叠与组合的方法画出炊具与餐具的线条或色彩装饰画
2、过程与方法
在探究中，学会对比感受传统与现代炊具与餐具的造型、色彩与功能；学会装饰、重叠画面
3、情感、态度、价值观：
体会社会与科技的发展；感受生活的美好
【教学重点】：
用“透叠法”画出表现炊具与餐具的线条和色彩特点的装饰画
突破教学重点的具体做法：教师通过示范，更加直观的让学生理解透叠的画
法。
【教学难点】：
能画出主体物突出、画面丰富多变，透叠色表达准确的炊具与餐具的装饰画。 突破教学难点的具体做法：给学生欣赏一些范画，鼓励学生大胆创作。 （教学重点与难点依据：根据本课的教学目标以及四年级学生的学情分析）
【教学准备】：
多媒体课件、炊具与餐具的图片、头饰、剪刀、铅笔等
【教学方法】：
讲授法、直观演示法
依据：通过直观演示、示范，让学生更直观地去理解所讲授的知识。
【学生学法】：
练习法
依据：学生亲自实践，可以让老师直观的看到学生对本节课知识的理解。
【教学课时】：
1课时
【教学过程】：
一、创设情境，导入课题
1、让几位学生带上各种炊具与餐具的头饰扮演角色，并且说出自己所扮角色的功能。
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
2、引出课题《炊具与餐具》，让学生对头饰上的炊具和餐具进行分类，总结炊具与餐具的定义。
设计意图：让学生了解炊具与餐具的定义，增加生活知识。
导入环节时间安排：5分钟
二、课堂发展
1、认识从古至今的炊具与餐具
课件展示从古代到现代炊具与餐具，在欣赏中注意观察他们的特征
设计意图：引导学生学会观察从古至今炊具与餐具发生了哪些变化。
2、出示一些炊具与餐具的“剪影”，让学生猜一猜像什么？
设计意图：让学生感受炊具与餐具的外形特点，进一步激发学生的学习兴趣。
3、生活中的炊具与餐具的摆放是什么样的？用剪影摆放让学生理解重叠。 设计意图：通过剪影的摆放，让学生更好的理解重叠。
4、课件展示玻璃杯的摆放位置，让学生理解透叠。
设计意图：通过玻璃杯的摆放，让学生更好的理解透叠。
5、如何利用透叠的方法来画炊具和餐具呢？
在画图形透叠中需要注意的四个方面
步骤一：用线条概括出物象的外形
步骤二：把物象组织在一个画面，布局要合理，构图饱满
步骤三：找出物象重叠的部分
步骤四：使用色彩表现物象，注意重叠部分的色彩。
6、欣赏学生的透叠作品
（新课讲授时间安排：10分钟）
三、创作体验
小组合作完成一副用透叠方法绘画的炊具、餐具。
（此环节时间安排：20分钟）
四、作品评价：
1、学生自评
2、学生互评：选出最佳设计作品
3、教师点评
五、课堂小结
这节课我们感受了透叠、重叠带来的美妙，同时也知道美术就在我们身边，希望大家可以将课堂学到的知识运用到生活中，不但可以画炊具与餐具，还可以画家具、画具等等，真正的让美充满我们的生活。
（作品评价、课堂小结环节时间安排：5分钟）
六、板书：