小班阅读分享活动设计——恐龙的牙齿
谢春英 李瑾 陆远义
恐龙的牙齿（一）
班 级：小 班
活动目标：
1．引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2．帮助幼儿认识书本的基本物理特征，例如书由封面、内页、封底等组成。
3．初步了解故事情节，能与同伴和老师分享自已的阅读感受。
活动准备：
1．故事大图书一本
2．每个小朋友一本《恐龙的牙齿》故事书
活动过程：
一．出示核桃，引出课题。
1.教师：这是什么？小朋友吃过吗？
2.请幼儿拿一颗核桃吃，引出“咬不开”，然后，师生讨论咬不开核桃怎么办？看看小动物咬不开果壳又会怎么办呢？
二．出示大书，引导幼儿观察图书的封面。
1．教师：今天老师带来了一本故事书， 封面上有谁呀？他们在干什么呢？你是从什么地方看出来的？
2．教师总结幼儿讨论的答案，告诉幼儿这是一本关于恐龙卡卡的牙齿的故事，引起幼儿对图画书的兴趣。
三．引导幼儿观察画面，猜测故事
1．教师逐页展示画面，和幼儿一起观察和讨论。每展开一页，教师都告诉幼儿这是第几页，帮助幼儿建立书页的顺序概念。
（1）P1：图中有谁？恐龙在干什么？树枝这么硬，恐龙能将树枝咬碎吗？恐龙的牙齿怎么样？
（2）P2：图中有谁？这是什么地方？小松鼠拿着什么？小松鼠和恐龙之间会发生什么事呢？你从哪里看出来的？
（3）P3：恐龙的表情是怎样的？小松鼠的表情又是怎样？为什么他们会这么高兴？ 小鸟在哪里？它的表情是怎样的？
（4）P4：这是什么地方？图上有谁？小猴子和恐龙之间会发生什么事呢？你从哪里看出来的？恐龙嘴里有什么？他的表情怎么样？小猴子的表情怎样？小鸟在哪里，他在看什么呢？
（5）P5：恐龙又来到了什么地方？图中有谁？小猫在干什么呢？他手里拿着什么？小鸟在哪里？
（6）P6：小猫要请恐龙干什么？恐龙的表情怎样？小猫表情怎样？小鸟在哪里？
（7）P7：恐龙在吃什么？为什么恐龙又在吃树枝呢？
（8）P8：图中有谁？他们拉着什么？小鸟在哪里？他们要给谁送蛋糕？
（9）P9：这个蛋糕是给谁吃的？ 小松鼠、小猴子、小花猫为什么要请恐龙吃蛋糕呢？这个蛋糕是用什么做的？小动物的表情是怎样的？
（10）封底：是什么颜色的？有谁？在干什么？
2．引导幼儿讨论：这故事是讲谁？这只恐龙是好的还是坏的，为什么？小动物喜欢它吗？为什么？
四．在图书中寻找自己最喜欢的情节，并与同伴、教师分享
1.教师：在故事书中找找你最喜欢的小动物，并告我们为什么？
2.请小朋友与同伴和老师分享自己的感受。 五、收拾图书，结束活动。
活动反思：
在活动结束后初步了解故事内容，同时也能通过观察图片及前文的内容推测故事的发展，但因为幼儿没有生活经验，在活动中孩子不知到松子、核桃、椰子这类食物是有硬壳，当老师问：为什么卡卡能把它们咬开时，有小朋友说是因为他们软所以咬开了，小朋友并没有想到是因为卡卡牙齿利害才咬了松子、核桃、椰子，这类的生活经验对小朋友进一步了解故事有一定的障碍，于是在课后老师做了一个小延伸，请小朋友试一试把松子、核桃、椰子打开，通过这一尝试，丰富了孩子的生活经验，并提高孩子对故事的兴趣；由于是第一课时在活动中老师采用了随意观察法，并没有运用引导观察法，所以孩子对故事了解比较零散，对图片的观察有时并不在主要的内容上，可能会观察到背景，小动物的衣服等自身感兴趣的问题上。
活动名称：恐龙的牙齿（二）
班 级：小 班
活动目标：
1．进一步熟悉故事内容 。
2．根据书中画面，练习角色对话。
3．巩固正确的阅读方法，培养良好阅读习惯。
活动准备：
1．将图书投放到阅读区，以好书推荐的方式推荐给幼儿，引发幼儿对此图书的兴趣。
2．幼儿自主阅读时教师观察幼儿阅读情况，并了解幼儿的阅读难点。
3．图画书《恐龙的牙齿》，每位幼儿人手1本。
4．恐龙、 松鼠、猴子、小猫头饰或图片、松子、核桃、椰子卡片。
活动过程：
一．阅读小书，鼓励幼儿用自己的语言讲述故事内容。
1． 出示大书，请幼儿说出书名，然后，请幼儿阅读图书，老师观察。
（1） 教师：小朋友看过这本书吗？这本书讲的是谁的故事？ 故事名字叫„„？
（2）出示小书，请幼儿说说书的结构和阅读小书的要求。
（3）幼儿阅读小书，教师观察指导，了解幼儿翻书方法和阅读习惯。
2．教师提问，鼓励幼儿根据画面运用自己的语言初步讲述故事内容。
（1）教师：故事中的恐龙叫什么名字？
（2）为什么说卡卡的牙齿很厉害？
（3）故事中有哪些小动物？
（4）小松鼠、小猴、小猫请卡卡做什么？
（5）小松鼠、小猴、小猫为什么要做个大蛋糕给卡卡吃呢？
（6）你最喜欢那个动物？为什么喜欢它？
二．按照图书中的文字，教师完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1.教师从封面开始，根据文字一页一页的讲述故事。
2.提问：当你遇到困难的时候，你是怎样请人帮忙的？当别人帮助了你，你会怎样做呢？
三．引导幼儿根据画面练习角色对话。
1．请幼儿说出故事中的角色。
（1）故事中有那些小动物？卡卡的牙齿怎么样？
（2）小松鼠请卡卡做什么？它是怎样说的？
（3）小猴子请卡卡做什么？它是怎么说的？
（4）小猫请卡卡做什么？它是怎样说的？
2.出示小松鼠、小猴子、小猫头饰，请幼儿选择自己喜欢的头饰进行对话练习。
活动反思：
在活动中，幼儿很认真，很投入，在自己阅读小书时能根据自己对画面的观察和理解，用简单的语言讲述故事内容。在阅读中，每一位幼儿都能正确的一页一页的翻书，有些幼儿还能观察到画面的细节部分，如：图中的云朵想飞机，小鸟好像在说话，小花多好像在笑等等。在猜测小松鼠、小猴子、小花猫对卡卡说什么时，有的说：“卡卡，你能帮我将松果咬开吗？”有的说：卡卡，请你帮我咬松果吧！还有个别阅读经验丰富的幼儿还能模仿小动物的语气、表情。如小猫斯文、害羞的样子说，小猴尖声快速的语气说，在选择动物头饰扮演小动物时，幼儿都能说出：“卡卡，请你把我的xx咬咬开”。根据孩子对故事掌握程度，在分角色练习时，教师还可以请将重复的“卡啦，卡啦，xx咬开了，”让全体幼儿一起说，效果会更好。
活动名称：恐龙的牙齿（三）
班 级：小 班
活动目标：
1．复述故事，巩固读本内容。
2．继续练习句子：“ 卡卡，请你把我的X X咬咬开”
3．尝试仿编故事。
活动准备：
1．《恐龙的牙齿》大书
2．恐龙、小松鼠、小猴子、小猫、小鸟、小狗、小羊等动物头饰或图卡。
3．常见坚果或水果。如开心果、花生、瓜子、核桃、板栗、杏仁、榴莲、等 活动过程：
一． 出示大书，教师与幼儿一起讲述故事。
1．教师：还记得这本图画书吗？我们一起来讲述故事吧！
2．教师一页一页地翻书，师生一起讲述故事内容。
（1）恐龙卡卡的牙齿很厉害，可以要很多硬硬的东西。
（2）小松鼠说：卡卡，请把我的松子咬咬开吧！
（3）卡啦，卡啦，松子咬开了。
（4）„„
二．引导幼儿想象，仿编故事。
1.教师：卡卡帮助了小松鼠、小猴子、小花猫咬开了松子、核桃、椰子，猜猜看，卡卡还会遇到那个小动物，还会帮谁咬东西呢？
2.教师将幼儿说的与动物、食物相应的卡片展示出来。
3.请幼儿根据图片练习对话。如：小鸡说：卡卡，请把我的开心果咬咬开。
4.接着讲述故事P7-10。
三．引导幼儿根据图片，完整的讲述故事。
1．教师：恐龙卡卡的牙齿真厉害，帮助了这么多的小动物咬食物，让我们一起来看看卡卡帮助过的小动物吧！
2.教师指图，请幼儿说。
3.师生再次讲述故事。
（1）教师：小朋友们真聪明，会自己编故事了，让我们再来讲述一遍故事吧！
（2）恐龙卡卡的牙齿很厉害，可以咬很多硬硬的东西。
（3）小松鼠说：卡卡，请把我的松子咬咬开吧！
（4）卡啦，卡啦，松子咬开了。
（5）小猴子说：卡卡，请把我的核桃咬咬开吧！
（6）„„
四．师生总结故事，教师鼓励幼儿向小动物和卡卡学习。
1.教师：每个人都有自己的优点，故事中的卡卡的长处是牙齿很厉害，他的优点是用自己厉害的牙齿帮助小动物，很好。故事中的小动物很有礼貌，需要别人帮助时都会说：“请你帮我„„”，还会说谢谢！还知道感谢帮助过自己的卡卡，真棒！
2.鼓励幼儿讨论：如果我是卡卡或其它小动物，会怎样做呢？
3.请幼儿说话自己发现的班上的好人好事。
教师：我们小朋友也有自己的优点，如：xx 很有礼貌，xx 很很大方，xx 很爱做事，请小朋友说说自己发现的帮助别人的同伴，有礼貌的同伴，爱做似的同伴„„
活动反思：由于故事内容较为简单重复，故事中的对话都是重复的，所以，幼儿都能根据图书画面讲述故事内容。当教师问：猜猜卡卡还会遇到谁，帮助它咬什么时，大部分幼儿都大胆想象，如：会遇到小鸡，帮小鸡咬花生，帮助小鹿咬榴莲，帮助小鹿咬柚子、帮助小熊咬板栗„„，同时，通过直观的图卡，丰富了幼儿的知识，认识了很多水果，知道了哪些果实是坚硬的。在分角色表演对话中，幼儿模仿得惟妙惟肖，幼儿很感兴趣。
活动名称：恐龙的牙齿（四）
活动目标：
1. 通过故事表演，进一步感受故事中人物对话和故事叙述中回环反复的句式（如“卡卡，请把我的**咬咬开”等。）
2.能在同伴前大胆地表演，提高孩子的语言和的肢体表达能力。
活动准备：
恐龙、 松鼠、猴子、小猫头饰或图片、松子、核桃、椰子卡片。
活动过程：
一．创设情景，引入主题
1.教师：今天森林里要开派对，很多小动物都来了，也带来了许多好吃的食品，可是这些食品都很硬，小朋友猜猜小动物会请谁来帮忙呢？
2.请幼儿模仿小动物说的话。教师：小动物请卡卡帮忙的时候是怎么说的？请小朋友说：“卡卡，请帮我把X X咬咬开吧！”
3.请幼儿模仿恐龙咬果壳的样子。教师：卡卡是怎样咬果壳的？请小朋友说：“卡啦、卡啦，XX咬开了”。
二.通过与老师互换角色表演复习与巩固故事对话，老师注意引导小朋友表情及肢体的表达！
1．教师出示小鸟问：谁来了？ 它的手里拿着什么？（开心果），谁愿意当卡卡帮帮小鸟呢？
教师：卡卡，请你把我的核桃咬咬开！
2．与幼儿互换角色，教师当卡卡，小朋友当小动物请卡卡帮忙。
小朋友（小花猫）：卡卡，请你把我的花生咬咬开。
教师：咔啦，咔啦，花生咬开了
3．请小朋友自由选择角色（卡卡或小动物）进行表演。
（1）分组练习对话，教师观察指导。
小松鼠：卡卡，请你把我的松果咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，松果咬开了 小猴子：卡卡，请你把我的核桃咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，核桃咬开了 小花猫：卡卡，请你把我的椰子咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，椰子咬开了 小鸟：卡卡，请你把我的开心果咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，开心果咬开了 小狗：卡卡，请你把我的花生咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，花生咬开了 小羊：卡卡，请你把我的杏仁咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，杏仁咬开了 „„
（2）分别请各组小朋友表演。
三．创设情景，幼儿自由表现。
1.教师：小动物们邀请小朋友们一起参加他们的派对，请你们带上自己喜欢的食品去参加吧！
2.播放背景音乐，小朋友自选坚果，老师观察幼儿是否会用“请帮我„„开
（1）教师：老师准备了好吃的开心果、核桃、花生请你们吃，如果你剥不开果壳，你可以请求老师帮忙。
（2）幼儿自选自己喜欢的坚果吃，老师观察和指导幼儿，了解幼儿是通过什么途径或方法吃到坚果的
活动建议：
1.在自然角投放一些坚果，在日常生活中幼儿吃坚果时，引导幼儿想办法剥果壳，丰富幼儿的知识经验和生活经验。
2. 图书区投放有关恐龙的书籍。
3.在生活中多鼓励幼儿遇到问题或困难时想办法。
4.教会幼儿简单的礼貌用语。
小班阅读分享活动设计——恐龙的牙齿
谢春英 李瑾 陆远义
恐龙的牙齿（一）
班 级：小 班
活动目标：
1．引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2．帮助幼儿认识书本的基本物理特征，例如书由封面、内页、封底等组成。
3．初步了解故事情节，能与同伴和老师分享自已的阅读感受。
活动准备：
1．故事大图书一本
2．每个小朋友一本《恐龙的牙齿》故事书
活动过程：
一．出示核桃，引出课题。
1.教师：这是什么？小朋友吃过吗？
2.请幼儿拿一颗核桃吃，引出“咬不开”，然后，师生讨论咬不开核桃怎么办？看看小动物咬不开果壳又会怎么办呢？
二．出示大书，引导幼儿观察图书的封面。
1．教师：今天老师带来了一本故事书， 封面上有谁呀？他们在干什么呢？你是从什么地方看出来的？
2．教师总结幼儿讨论的答案，告诉幼儿这是一本关于恐龙卡卡的牙齿的故事，引起幼儿对图画书的兴趣。
三．引导幼儿观察画面，猜测故事
1．教师逐页展示画面，和幼儿一起观察和讨论。每展开一页，教师都告诉幼儿这是第几页，帮助幼儿建立书页的顺序概念。
（1）P1：图中有谁？恐龙在干什么？树枝这么硬，恐龙能将树枝咬碎吗？恐龙的牙齿怎么样？
（2）P2：图中有谁？这是什么地方？小松鼠拿着什么？小松鼠和恐龙之间会发生什么事呢？你从哪里看出来的？
（3）P3：恐龙的表情是怎样的？小松鼠的表情又是怎样？为什么他们会这么高兴？ 小鸟在哪里？它的表情是怎样的？
（4）P4：这是什么地方？图上有谁？小猴子和恐龙之间会发生什么事呢？你从哪里看出来的？恐龙嘴里有什么？他的表情怎么样？小猴子的表情怎样？小鸟在哪里，他在看什么呢？
（5）P5：恐龙又来到了什么地方？图中有谁？小猫在干什么呢？他手里拿着什么？小鸟在哪里？
（6）P6：小猫要请恐龙干什么？恐龙的表情怎样？小猫表情怎样？小鸟在哪里？
（7）P7：恐龙在吃什么？为什么恐龙又在吃树枝呢？
（8）P8：图中有谁？他们拉着什么？小鸟在哪里？他们要给谁送蛋糕？
（9）P9：这个蛋糕是给谁吃的？ 小松鼠、小猴子、小花猫为什么要请恐龙吃蛋糕呢？这个蛋糕是用什么做的？小动物的表情是怎样的？
（10）封底：是什么颜色的？有谁？在干什么？
2．引导幼儿讨论：这故事是讲谁？这只恐龙是好的还是坏的，为什么？小动物喜欢它吗？为什么？
四．在图书中寻找自己最喜欢的情节，并与同伴、教师分享
1.教师：在故事书中找找你最喜欢的小动物，并告我们为什么？
2.请小朋友与同伴和老师分享自己的感受。 五、收拾图书，结束活动。
活动反思：
在活动结束后初步了解故事内容，同时也能通过观察图片及前文的内容推测故事的发展，但因为幼儿没有生活经验，在活动中孩子不知到松子、核桃、椰子这类食物是有硬壳，当老师问：为什么卡卡能把它们咬开时，有小朋友说是因为他们软所以咬开了，小朋友并没有想到是因为卡卡牙齿利害才咬了松子、核桃、椰子，这类的生活经验对小朋友进一步了解故事有一定的障碍，于是在课后老师做了一个小延伸，请小朋友试一试把松子、核桃、椰子打开，通过这一尝试，丰富了孩子的生活经验，并提高孩子对故事的兴趣；由于是第一课时在活动中老师采用了随意观察法，并没有运用引导观察法，所以孩子对故事了解比较零散，对图片的观察有时并不在主要的内容上，可能会观察到背景，小动物的衣服等自身感兴趣的问题上。
活动名称：恐龙的牙齿（二）
班 级：小 班
活动目标：
1．进一步熟悉故事内容 。
2．根据书中画面，练习角色对话。
3．巩固正确的阅读方法，培养良好阅读习惯。
活动准备：
1．将图书投放到阅读区，以好书推荐的方式推荐给幼儿，引发幼儿对此图书的兴趣。
2．幼儿自主阅读时教师观察幼儿阅读情况，并了解幼儿的阅读难点。
3．图画书《恐龙的牙齿》，每位幼儿人手1本。
4．恐龙、 松鼠、猴子、小猫头饰或图片、松子、核桃、椰子卡片。
活动过程：
一．阅读小书，鼓励幼儿用自己的语言讲述故事内容。
1． 出示大书，请幼儿说出书名，然后，请幼儿阅读图书，老师观察。
（1） 教师：小朋友看过这本书吗？这本书讲的是谁的故事？ 故事名字叫„„？
（2）出示小书，请幼儿说说书的结构和阅读小书的要求。
（3）幼儿阅读小书，教师观察指导，了解幼儿翻书方法和阅读习惯。
2．教师提问，鼓励幼儿根据画面运用自己的语言初步讲述故事内容。
（1）教师：故事中的恐龙叫什么名字？
（2）为什么说卡卡的牙齿很厉害？
（3）故事中有哪些小动物？
（4）小松鼠、小猴、小猫请卡卡做什么？
（5）小松鼠、小猴、小猫为什么要做个大蛋糕给卡卡吃呢？
（6）你最喜欢那个动物？为什么喜欢它？
二．按照图书中的文字，教师完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1.教师从封面开始，根据文字一页一页的讲述故事。
2.提问：当你遇到困难的时候，你是怎样请人帮忙的？当别人帮助了你，你会怎样做呢？
三．引导幼儿根据画面练习角色对话。
1．请幼儿说出故事中的角色。
（1）故事中有那些小动物？卡卡的牙齿怎么样？
（2）小松鼠请卡卡做什么？它是怎样说的？
（3）小猴子请卡卡做什么？它是怎么说的？
（4）小猫请卡卡做什么？它是怎样说的？
2.出示小松鼠、小猴子、小猫头饰，请幼儿选择自己喜欢的头饰进行对话练习。
活动反思：
在活动中，幼儿很认真，很投入，在自己阅读小书时能根据自己对画面的观察和理解，用简单的语言讲述故事内容。在阅读中，每一位幼儿都能正确的一页一页的翻书，有些幼儿还能观察到画面的细节部分，如：图中的云朵想飞机，小鸟好像在说话，小花多好像在笑等等。在猜测小松鼠、小猴子、小花猫对卡卡说什么时，有的说：“卡卡，你能帮我将松果咬开吗？”有的说：卡卡，请你帮我咬松果吧！还有个别阅读经验丰富的幼儿还能模仿小动物的语气、表情。如小猫斯文、害羞的样子说，小猴尖声快速的语气说，在选择动物头饰扮演小动物时，幼儿都能说出：“卡卡，请你把我的xx咬咬开”。根据孩子对故事掌握程度，在分角色练习时，教师还可以请将重复的“卡啦，卡啦，xx咬开了，”让全体幼儿一起说，效果会更好。
活动名称：恐龙的牙齿（三）
班 级：小 班
活动目标：
1．复述故事，巩固读本内容。
2．继续练习句子：“ 卡卡，请你把我的X X咬咬开”
3．尝试仿编故事。
活动准备：
1．《恐龙的牙齿》大书
2．恐龙、小松鼠、小猴子、小猫、小鸟、小狗、小羊等动物头饰或图卡。
3．常见坚果或水果。如开心果、花生、瓜子、核桃、板栗、杏仁、榴莲、等 活动过程：
一． 出示大书，教师与幼儿一起讲述故事。
1．教师：还记得这本图画书吗？我们一起来讲述故事吧！
2．教师一页一页地翻书，师生一起讲述故事内容。
（1）恐龙卡卡的牙齿很厉害，可以要很多硬硬的东西。
（2）小松鼠说：卡卡，请把我的松子咬咬开吧！
（3）卡啦，卡啦，松子咬开了。
（4）„„
二．引导幼儿想象，仿编故事。
1.教师：卡卡帮助了小松鼠、小猴子、小花猫咬开了松子、核桃、椰子，猜猜看，卡卡还会遇到那个小动物，还会帮谁咬东西呢？
2.教师将幼儿说的与动物、食物相应的卡片展示出来。
3.请幼儿根据图片练习对话。如：小鸡说：卡卡，请把我的开心果咬咬开。
4.接着讲述故事P7-10。
三．引导幼儿根据图片，完整的讲述故事。
1．教师：恐龙卡卡的牙齿真厉害，帮助了这么多的小动物咬食物，让我们一起来看看卡卡帮助过的小动物吧！
2.教师指图，请幼儿说。
3.师生再次讲述故事。
（1）教师：小朋友们真聪明，会自己编故事了，让我们再来讲述一遍故事吧！
（2）恐龙卡卡的牙齿很厉害，可以咬很多硬硬的东西。
（3）小松鼠说：卡卡，请把我的松子咬咬开吧！
（4）卡啦，卡啦，松子咬开了。
（5）小猴子说：卡卡，请把我的核桃咬咬开吧！
（6）„„
四．师生总结故事，教师鼓励幼儿向小动物和卡卡学习。
1.教师：每个人都有自己的优点，故事中的卡卡的长处是牙齿很厉害，他的优点是用自己厉害的牙齿帮助小动物，很好。故事中的小动物很有礼貌，需要别人帮助时都会说：“请你帮我„„”，还会说谢谢！还知道感谢帮助过自己的卡卡，真棒！
2.鼓励幼儿讨论：如果我是卡卡或其它小动物，会怎样做呢？
3.请幼儿说话自己发现的班上的好人好事。
教师：我们小朋友也有自己的优点，如：xx 很有礼貌，xx 很很大方，xx 很爱做事，请小朋友说说自己发现的帮助别人的同伴，有礼貌的同伴，爱做似的同伴„„
活动反思：由于故事内容较为简单重复，故事中的对话都是重复的，所以，幼儿都能根据图书画面讲述故事内容。当教师问：猜猜卡卡还会遇到谁，帮助它咬什么时，大部分幼儿都大胆想象，如：会遇到小鸡，帮小鸡咬花生，帮助小鹿咬榴莲，帮助小鹿咬柚子、帮助小熊咬板栗„„，同时，通过直观的图卡，丰富了幼儿的知识，认识了很多水果，知道了哪些果实是坚硬的。在分角色表演对话中，幼儿模仿得惟妙惟肖，幼儿很感兴趣。
活动名称：恐龙的牙齿（四）
活动目标：
1. 通过故事表演，进一步感受故事中人物对话和故事叙述中回环反复的句式（如“卡卡，请把我的**咬咬开”等。）
2.能在同伴前大胆地表演，提高孩子的语言和的肢体表达能力。
活动准备：
恐龙、 松鼠、猴子、小猫头饰或图片、松子、核桃、椰子卡片。
活动过程：
一．创设情景，引入主题
1.教师：今天森林里要开派对，很多小动物都来了，也带来了许多好吃的食品，可是这些食品都很硬，小朋友猜猜小动物会请谁来帮忙呢？
2.请幼儿模仿小动物说的话。教师：小动物请卡卡帮忙的时候是怎么说的？请小朋友说：“卡卡，请帮我把X X咬咬开吧！”
3.请幼儿模仿恐龙咬果壳的样子。教师：卡卡是怎样咬果壳的？请小朋友说：“卡啦、卡啦，XX咬开了”。
二.通过与老师互换角色表演复习与巩固故事对话，老师注意引导小朋友表情及肢体的表达！
1．教师出示小鸟问：谁来了？ 它的手里拿着什么？（开心果），谁愿意当卡卡帮帮小鸟呢？
教师：卡卡，请你把我的核桃咬咬开！
2．与幼儿互换角色，教师当卡卡，小朋友当小动物请卡卡帮忙。
小朋友（小花猫）：卡卡，请你把我的花生咬咬开。
教师：咔啦，咔啦，花生咬开了
3．请小朋友自由选择角色（卡卡或小动物）进行表演。
（1）分组练习对话，教师观察指导。
小松鼠：卡卡，请你把我的松果咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，松果咬开了 小猴子：卡卡，请你把我的核桃咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，核桃咬开了 小花猫：卡卡，请你把我的椰子咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，椰子咬开了 小鸟：卡卡，请你把我的开心果咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，开心果咬开了 小狗：卡卡，请你把我的花生咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，花生咬开了 小羊：卡卡，请你把我的杏仁咬咬开。卡卡：咔啦，咔啦，杏仁咬开了 „„
（2）分别请各组小朋友表演。
三．创设情景，幼儿自由表现。
1.教师：小动物们邀请小朋友们一起参加他们的派对，请你们带上自己喜欢的食品去参加吧！
2.播放背景音乐，小朋友自选坚果，老师观察幼儿是否会用“请帮我„„开
（1）教师：老师准备了好吃的开心果、核桃、花生请你们吃，如果你剥不开果壳，你可以请求老师帮忙。
（2）幼儿自选自己喜欢的坚果吃，老师观察和指导幼儿，了解幼儿是通过什么途径或方法吃到坚果的
活动建议：
1.在自然角投放一些坚果，在日常生活中幼儿吃坚果时，引导幼儿想办法剥果壳，丰富幼儿的知识经验和生活经验。
2. 图书区投放有关恐龙的书籍。
3.在生活中多鼓励幼儿遇到问题或困难时想办法。
4.教会幼儿简单的礼貌用语。