多给学生一点微笑
微笑是人的一种情态语言，人们在适当的时候投以适度的微笑可以发挥其无穷的价值，诸如“微笑服务”“微笑外交”等都能收到事半功倍的效果。同样，把微笑这种非凡的语言运用到教育教学活动中，也会收到意想不到的效果。
微笑面对学生，一方面，能缩短师生之间的距离，体现教师的亲切、自然和平易近人的态度，博得学生对老师的信任；另一方面，能在课堂教学中，消除学生的紧张心理，让他们保持良好的心态，轻松自然、积极主动地参与教学的多边活动，增强课堂教学效果。 张某是一个既聪明活泼，又顽皮好动但是闲话很多的学生，上课总管不住自己，每当他留意力不集中，开始讲闲话时，我只要轻轻看他一眼，对他微微一笑，他马上会意，知道自己错了，也粲然一笑，然后很认真地听讲。由于我没有当众批评他，损伤他的自尊心，也没有引起其他同学的留意，这样经过几次以后，课后他经常找我聊天，说学习，谈体会。我们师生之间的关系更进一步。
李某也是一个闲话很多，对学习历史一点爱好都没有的学生，每当课堂上他不听课想说话时，我总是对他微微一笑；有时我故意出比较简单的问题让他回答，并且都给予他最真诚的微笑，鼓励他大胆地说，说错了也没关系。这样经过不断地反复以后，他课堂上说话的时间少了，还经常问我问题，并且敢在课堂上发表自己的意见了。 对于上课认真听讲，爱动脑筋，积极发言的学生，我也经常恰到好处地对他们微微一笑，往往能激发他们更浓的学习爱好。对于智力
不太好，反应比较慢的学生，当他们在学习上碰到困难时，我总是微笑着给他们讲解，这样，他们也能慢慢把握所学的知识。
总之，微笑是良好心态的自然流露，对学生的微笑应是真诚的、善意的，不能装模作样，更不能用微笑掩盖自己恶意的语言，或是代替耐心细致的语言教育，只有恰到好处地多给学生一些微笑，方能收到最佳效果。微笑使我赢得学生最亲切的叫唤和问候；微笑拉近了我和学生之间的距离；微笑也使我赢得了学生家长的好评与尊重。
多给学生一点微笑
微笑是人的一种情态语言，人们在适当的时候投以适度的微笑可以发挥其无穷的价值，诸如“微笑服务”“微笑外交”等都能收到事半功倍的效果。同样，把微笑这种非凡的语言运用到教育教学活动中，也会收到意想不到的效果。
微笑面对学生，一方面，能缩短师生之间的距离，体现教师的亲切、自然和平易近人的态度，博得学生对老师的信任；另一方面，能在课堂教学中，消除学生的紧张心理，让他们保持良好的心态，轻松自然、积极主动地参与教学的多边活动，增强课堂教学效果。 张某是一个既聪明活泼，又顽皮好动但是闲话很多的学生，上课总管不住自己，每当他留意力不集中，开始讲闲话时，我只要轻轻看他一眼，对他微微一笑，他马上会意，知道自己错了，也粲然一笑，然后很认真地听讲。由于我没有当众批评他，损伤他的自尊心，也没有引起其他同学的留意，这样经过几次以后，课后他经常找我聊天，说学习，谈体会。我们师生之间的关系更进一步。
李某也是一个闲话很多，对学习历史一点爱好都没有的学生，每当课堂上他不听课想说话时，我总是对他微微一笑；有时我故意出比较简单的问题让他回答，并且都给予他最真诚的微笑，鼓励他大胆地说，说错了也没关系。这样经过不断地反复以后，他课堂上说话的时间少了，还经常问我问题，并且敢在课堂上发表自己的意见了。 对于上课认真听讲，爱动脑筋，积极发言的学生，我也经常恰到好处地对他们微微一笑，往往能激发他们更浓的学习爱好。对于智力
不太好，反应比较慢的学生，当他们在学习上碰到困难时，我总是微笑着给他们讲解，这样，他们也能慢慢把握所学的知识。
总之，微笑是良好心态的自然流露，对学生的微笑应是真诚的、善意的，不能装模作样，更不能用微笑掩盖自己恶意的语言，或是代替耐心细致的语言教育，只有恰到好处地多给学生一些微笑，方能收到最佳效果。微笑使我赢得学生最亲切的叫唤和问候；微笑拉近了我和学生之间的距离；微笑也使我赢得了学生家长的好评与尊重。