多给学生一点微笑
微笑是人的一种情态语言,人们在适当的时候投以适度的微笑可以发挥其无穷的价值,诸如“微笑服务”“微笑外交”等都能收到事半功倍的效果。同样,把微笑这种非凡的语言运用到教育教学活动中,也会收到意想不到的效果。
微笑面对学生,一方面,能缩短师生之间的距离,体现教师的亲切、自然和平易近人的态度,博得学生对老师的信任;另一方面,能在课堂教学中,消除学生的紧张心理,让他们保持良好的心态,轻松自然、积极主动地参与教学的多边活动,增强课堂教学效果。 张某是一个既聪明活泼,又顽皮好动但是闲话很多的学生,上课总管不住自己,每当他留意力不集中,开始讲闲话时,我只要轻轻看他一眼,对他微微一笑,他马上会意,知道自己错了,也粲然一笑,然后很认真地听讲。由于我没有当众批评他,损伤他的自尊心,也没有引起其他同学的留意,这样经过几次以后,课后他经常找我聊天,说学习,谈体会。我们师生之间的关系更进一步。
李某也是一个闲话很多,对学习历史一点爱好都没有的学生,每当课堂上他不听课想说话时,我总是对他微微一笑;有时我故意出比较简单的问题让他回答,并且都给予他最真诚的微笑,鼓励他大胆地说,说错了也没关系。这样经过不断地反复以后,他课堂上说话的时间少了,还经常问我问题,并且敢在课堂上发表自己的意见了。 对于上课认真听讲,爱动脑筋,积极发言的学生,我也经常恰到好处地对他们微微一笑,往往能激发他们更浓的学习爱好。对于智力
不太好,反应比较慢的学生,当他们在学习上碰到困难时,我总是微笑着给他们讲解,这样,他们也能慢慢把握所学的知识。
总之,微笑是良好心态的自然流露,对学生的微笑应是真诚的、善意的,不能装模作样,更不能用微笑掩盖自己恶意的语言,或是代替耐心细致的语言教育,只有恰到好处地多给学生一些微笑,方能收到最佳效果。微笑使我赢得学生最亲切的叫唤和问候;微笑拉近了我和学生之间的距离;微笑也使我赢得了学生家长的好评与尊重。
多给学生一点微笑
微笑是人的一种情态语言,人们在适当的时候投以适度的微笑可以发挥其无穷的价值,诸如“微笑服务”“微笑外交”等都能收到事半功倍的效果。同样,把微笑这种非凡的语言运用到教育教学活动中,也会收到意想不到的效果。
微笑面对学生,一方面,能缩短师生之间的距离,体现教师的亲切、自然和平易近人的态度,博得学生对老师的信任;另一方面,能在课堂教学中,消除学生的紧张心理,让他们保持良好的心态,轻松自然、积极主动地参与教学的多边活动,增强课堂教学效果。 张某是一个既聪明活泼,又顽皮好动但是闲话很多的学生,上课总管不住自己,每当他留意力不集中,开始讲闲话时,我只要轻轻看他一眼,对他微微一笑,他马上会意,知道自己错了,也粲然一笑,然后很认真地听讲。由于我没有当众批评他,损伤他的自尊心,也没有引起其他同学的留意,这样经过几次以后,课后他经常找我聊天,说学习,谈体会。我们师生之间的关系更进一步。
李某也是一个闲话很多,对学习历史一点爱好都没有的学生,每当课堂上他不听课想说话时,我总是对他微微一笑;有时我故意出比较简单的问题让他回答,并且都给予他最真诚的微笑,鼓励他大胆地说,说错了也没关系。这样经过不断地反复以后,他课堂上说话的时间少了,还经常问我问题,并且敢在课堂上发表自己的意见了。 对于上课认真听讲,爱动脑筋,积极发言的学生,我也经常恰到好处地对他们微微一笑,往往能激发他们更浓的学习爱好。对于智力
不太好,反应比较慢的学生,当他们在学习上碰到困难时,我总是微笑着给他们讲解,这样,他们也能慢慢把握所学的知识。
总之,微笑是良好心态的自然流露,对学生的微笑应是真诚的、善意的,不能装模作样,更不能用微笑掩盖自己恶意的语言,或是代替耐心细致的语言教育,只有恰到好处地多给学生一些微笑,方能收到最佳效果。微笑使我赢得学生最亲切的叫唤和问候;微笑拉近了我和学生之间的距离;微笑也使我赢得了学生家长的好评与尊重。