组建生物兴趣小组的计划
指导教师：郑琳、缪丽辉、张艳华、薛如丽、王丹杏
一、组建生物兴趣小组的意义
生物兴趣小组的开展是课堂教学的自然延伸和补充，组织生物兴趣小组的活动是培养学生科学素养和各种能力的必不可少的环节。学生在实践中能得到许多意想不到的收获，如掌握科学研究的基本方法、加强问题意识、提高学生的创新意识和培养创新能力等。
另外，开展兴趣小组活动可以提高教师业务水平，提高学生学习兴趣，陶冶学生热爱环境热爱自然的情操，同时还可以让兴趣小组成员为绿化、美化校园贡献一份力量；另一方面兴趣小组活动也为拓宽学生的知识面，培养学生观察、动手等能力，便于开展环境保护教育，为启发青少年认识生物科学，掌握科学研究的基本方法打下基础。此外，兴趣小组也丰富了校园文化生活，为青少年的学习生活增添了色彩。
二、组建生物兴趣小组的目的
（1）培养学生的调查探究能力
调查是生物兴趣小组活动的一种重要形式。在调查研究中,学生根据调查内容自己设计调查方式和路线,许多问题是在平时课堂和实验中遇不到的,这样就促使学生自己独立思考和解决问题,从而在调查研究中形成自己独特的思维和解决问题的方式。
（2）培养学生的独立动手能力
培养学生操作显微镜、绘图、实验、制作标本、养殖种植等多方面的动手能力是生物科技工作的基本技能
（3）培养学生的实验设计能力
对学生首先重视观察能力的培养，然后指导实验设计，在实验中学会比较、分析、综合，并在此基础上归纳、总结，直至撰写科技小论文。每学期的生物兴趣小组活动我们都做许多科学小实验，因为实验是科研的基本方法，学会实验设计，熟练实验过程，精辟解释结果是训练的目的。
（4）培养小组合作的精神
在小组中进行的探究活动非常有利于学生合作能力的培养。
（5）培养严谨求实的科学态度
严谨求实的科学态度是科学素质的核心。在生物兴趣小组活动中注意以自己工作中的严谨求实的态度影响学生。
（6）培养生物科学素养
生物兴趣小组活动不仅要给予学生知识教育和能力培养，且思想政治教育、科学观点教育更为重要。在活动中要教会学生用科学的和发展的观点去认识和解决问题。
三、 兴趣小组人员选拔
根据班主任推荐和学生自愿参加相结合的办法，每班选取4—5人组成生物兴趣小组。小组由生物教师负责指导，并选出责任心和组织能力强的学生来担任组长、监督员等。
四、 生物兴趣小组活动方案
（一）活动内容
活动内容分为两个模块，分别为专题活动和特色活动。
1、专题活动：
（1）采集并制作植物叶片标本
（2）校园植物认知并给校园植物挂牌
（3）尝试生物绘图
（4）家蚕的饲养和观察
（5）尝试制作DNA模型
（6）尝试植物的扦插和嫁接
（7）采集制作昆虫标本
（8）动植物细胞模型的制作
（9）尝试生物小论文的撰写
2、特色活动：（每学期可以选择合适的，开展1-2项）
开展环境日、地球日、无烟日、爱鸟周、人体健康周、野生动物保护宣传月、艾滋病知识的宣传月等。
（二）活动形式
1、生物课外小组活动这是校内活动的主要形式，主要是充分调动学生的主动性和积极型，使活动能在教师指导下完成，但教师不包办代替，也不放任自流。教师在活动中起指导作用，制定活动方案，讲授有关理论知识，解决学生在活动中遇到的问题和困难，检查活动情况和效果。
2、对生物学兴趣特别浓厚的少数学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学科智力竞赛等活动。
3、每次活动都以小组为单位进行，每个小组就是以每个班4—5名学生为组员，再选取其中表现良好的学生为该小组的组长。
4、举办成果展览会，可展出课外活动小组采集制作的动植物标本、优秀文章等。这样既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
5、每次活动后都要认真填写生物兴趣小组活动记录表和完成小组实验报告。
2011年10月25日
附：
生物兴趣小组实验指导
实验一：采集并制作植物叶片标本
实验目的：
1、培养学生对大自然的兴趣和热爱，增强环保意识。
2、 通过综合运用知识，培养学生的创新意识和创新精神。
3、 通过实验了解叶型、叶脉、叶尖等知识。
4、通过实验掌握植物叶片标本的制作。
实验原理：
1、单叶与复叶：复叶有一回奇数羽状复叶、一回偶数羽状复叶、二回羽状复叶、三回羽状复叶、掌状复叶、三出掌状复叶、三出羽状复叶、单身复叶。
2、叶的形状：从整体形状、叶缘、叶裂、叶尖、叶基、叶脉进行区分；
形状：阔卵形、卵形、披针形、线形、圆形、阔椭圆形、长椭圆形、倒阔卵形、倒卵形、倒披针形
叶缘：全缘、锯齿、牙齿、钝齿、波状、深裂、全裂
叶裂：浅裂、深裂、全裂
叶尖：渐尖、锐尖、尾尖、钝尖、尖凹、倒心形
叶基：心形、耳垂形、箭形、楔形、戟形、圆形、偏形
叶脉：羽状网脉、掌状网脉、直出脉、弧形脉、射出脉、侧出脉、叉状脉
3、叶序：互生叶序、对生叶序、轮生叶序、簇生叶序、叶镶嵌。
实验方法和过程：
1、 植物叶片的采集：
在合适的天气到户外选择不同的植物叶片进行采集。采集标本，应该选择最典型的，不要采集幼嫩的植物叶片，同样的植物至少要采集两三样便于备用，每采集一种要编上号码。
2、 植物叶片的夹压：
采集来的植物叶片，先去掉叶片上脏物，把它夹在干燥的旧报纸或草纸中，用重物压起来，压标本的地方要通风，有阳光。标本要每隔一天就进行换纸张。
3、 摆放粘贴：拿出经压制后的植物叶片，用毛笔蘸胶水轻轻涂抹在标本的一面，粘贴在卡纸上，略微用力按一按，再用透明胶带把叶子固定起来。制作时按照一定的规律摆放叶片，如叶型、叶脉、叶尖等。
4、 书写相关资料：在标本的右下角贴上植物叶片标本书签。
辅助制作材料：
胶 水 、透明胶带、铅笔
5、完成实验报告。
实验二：校园植物认知并给校园植物挂牌
实验目的：
我校拥有丰富的植物资源，并广泛分布于校园各处，然而，大家喜闻乐见的植物却很少有人能准确地说出名字。针对这一情况，生物兴趣小组可以发挥专业特长，给校园常见植物挂牌，让人一目了然地知道植物的科名、种名和拉丁名及生活习性等。
实验原理:
1. 为什么要对植物进行分类。地球上已知生物200多万种，其中植物30万种，动物150多万种，其余为病毒、细菌、菌物等。为利于世界文化交流，以便对植物进行归类研究、开发利用与人类关系密切的植物资源，需要给每一种植物一个世界公认的名称，编写出它们的“家谱”。
2. 通过什么方法进行分类。目前世界上通用的方法是“等级法”，分类单位是：门、纲、目、科、属、种。其中，种是最基本的单位。
3. 植物分类的依据是什么。植物有六种器官，根、茎、叶可以作为分类的参考，但因其易受外界因素的影响，不同的条件下其形态、大小、颜色等方面都有较大的差异，而花、果实、种子的形态和结构比较稳定，是植物分类的主要依据。 实验方法和步骤：
将校园主要植物种类的名称分发给各小组，通过查阅相关书籍或利用网络资源，收集各种植物的拉丁文名，科名，种名，分类地位和价值，以及相关图片，为校园植物建立小档案，并为它们制作精美的“名片”。
注意事项：
1） 各组所用“名片”纸张，要统一大小，有一定厚度，利于保存。
2） 为了“名片”可以保存较长的时间，做好后，应该过塑，并统一使用对植物没有伤害的漂亮丝带做挂绳。
3）统一“名片”内容，包括植物名称，拉丁文名，科名，种名，地位和价值，相关图片，布局和表现形式各小组可以自由发挥。
4）教师在活动中主要起指导性的作用，相信学生的能力，充分发挥学生的主动性和合作精神。
5）在校园内认识植物的过程中，注意活动的有效性和有序性，保证每个学生都能听得清，学得到。
6）挂牌的时候，提醒学生找到合适的位置，太高了不容易够得到，太低了“名片”容易弄坏，也不便于观察。还有挂绳所用枝条的粗细，挂绳怎样打结更结实牢靠，怎样减少对植物的伤害。在活动中，也提醒学生注意安全，小心枝条割破了手。
活动成果形式
1、校园植物档案册
2、精美的校园植物“名片”
3、活动过程的材料、照片和记录，以课件或成果报告的形式展示
4、活动的心得和感受
实验三：尝试生物绘图
实验目的：
1,更有利于培养学生创造性的思维。
2、通过生物绘图，培养科学严谨的科学态度。
3、理解生物绘图的要求、掌握生物绘图的方法。
实验原理：
生物绘图的方法有多种，最长见的是点点衬阴法。点点衬阴法即将图形画出后，用铅笔点出圆点，以表示明暗和深浅，给予立体感。在暗处点要密，明处要疏，但要求点要均匀，点点要从明处点起，一行行交互着点，物体上的斑纹描出再点点衬阴，点点衬阴法要求不能用涂抹阴影的方法以代替点点，此点初学者要尤为注意。
实验方法和步骤：
1.绘图前认真的观察标本，搞清实物标本的结构特点，切忌抄书或平空想象。
2.用HB铅笔轻轻将图轮廓画出，作为草图要掌握好比例和位置。
3.在草图的基础上绘详图，此时要用2H和3H铅笔，线条要流畅，点要匀称，点线不要重复描绘。
4.按注图要求绘图，写上图名及班级、姓名等。
注意事项：
1.具有高度的科学性，不得有科学性错误。形态结构要准确，比例要正确，要求真实感，立体感，精美而美观。
2.图面要力求整洁，铅笔要保持尖锐，尽量少用橡皮。
3.绘图大小要适宜，位置略偏左，右边留着注图。
4.绘图的线条要光滑、匀称，点点要大小一致。
5.绘图要完善，字体用正楷，大小要均匀，不能潦草。注图线用直尺画出，间隔要均匀，且一般多向右边引出，图注部分接近时可用折线，但注图线之间不能交叉，图注要尽量排列整齐。
6.绘图完成后在绘图纸上方要写明实验名称、班级、姓名、时间，在图的下方注明图名及放大倍数。
实验四：家蚕的饲养和观察
实验目的：
1．参加饲养家蚕的活动，认识其完全变态的发育过程；
2．学会观察和记录昆虫生殖和发育的过程，接受科学方法的训练。 实验材料器具：
纸盒、蚕种、桑叶、软纸、毛笔等。
实验方法和步骤：
1．绘制一张观察记录表
请查阅有关家蚕生殖和发育的资料，根据家蚕的生活史确定观察和记录的时
实验五：尝试制作DNA模型
实验目的：
通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解和认识。 实验原理：
DNA分子双螺旋结构由两条脱氧多核苷酸链组成。双螺旋结构外侧的每条长链，是由脱氧核糖与磷酸交互连接形成的，两条长链以反向平行方式向右盘绕成双螺旋，螺旋直径为2nm，螺距为3.4nm；两条长链上对应碱基以氢键连接成对，对应碱基的互补关系为：A－T、C－G ，碱基对位于双螺旋结构内侧，每个螺距
有10对碱基，两个相邻碱基对平面的垂直距离为0.34 nm。
实验材料器具：
分别代表脱氧核糖、磷酸、4种碱基的材料；代替氢键的连接物（如订书钉）；代替磷酸二酯键的连接物（如2根长约50cm粗铁丝）等。
实验方法和步骤：
1、 将代表磷酸、碱基、脱氧核糖的小纸片用订书钉连接起来，形成四种不同的脱氧核苷酸小模型，要求不得少于50个。
2、 将不同的脱氧核苷酸小模型用订书钉连接起来，形成DNA单链模型。
3、 将两条单链模型，按照碱基互补配对的原则，用订书钉连接起来，A与T用两个订书钉代表两个氢键，G与C用三个订书钉代表三个氢键。形成DNA双链模型。
4、 将双链DNA绕成螺旋状，用铁丝将其固定在小本板上。
⒌鉴赏各组的制作成果，开展交流活动。
注意事项：
1、 A与T，G与C，数量相等，A、T稍长些，G、C稍短些，A、T与G、C衔接处的形状要吻合
2、 脱氧核苷酸小模型的制作，磷酸分子连接在脱氧核糖的5号碳原子上， 碱基连接在脱氧核糖的1号碳原子上。
3、 两个不同的脱氧核苷酸小模型连接时，磷酸二酯键的形成是在磷酸分子与另一个脱氧核苷酸的碱基连接在脱氧核糖的3号碳原子上。还要注意脱氧核苷酸排序的随机性。
4、 将两条DNA单链反向连接，在两条链不同端分别有一个剩余的磷酸分子。 制作DNA双螺旋结构模型
实验六：尝试植物的扦插和嫁接
实验目的：
通过实际操作，掌握一些常见植物的嫁接和扦插技术。
实验原理：
嫁接和扦插是无性繁殖的重要方法之一，是建立无性系种质园不可缺少的手段，是保存，繁殖，推广良种的有效途径。
实验方法和步骤：
（一）扦插：
1、剪枝：将1-2年生的柳树枝条剪成15-20cm长的段，一般每段保留两个节； 上方的节去掉部分叶子（保留部分进行光合作用）；
下方的节叶子全部去掉；
茎段下方的切口是斜的（增大与土壤接触面积）。
2、选土：用腐殖土、菜园土、砻糠灰、河砂等混合而成的疏松培养土。
3、扦插：将茎的下端插入土壤中。浇水，也可罩一塑料袋。
4、移栽：长出新叶后即可移栽到新的土壤中。 （二）嫁接：
首先准备好工具，要经过消毒灭菌处理。然后选择长势良好的砧木和接穗。用刀子把砧木削好深至维管束，接穗一样处理。然后接到一起，注意维管束要对到一
起，不能接到一起就不能成活。然后固定好放在背光的地方接口不能沾水。最好别浇水。接口蜡封，那样不容易失水。
影响嫁接成活的因素：
1.砧木和接穗的亲和力。能愈合并且正常生长的能力。包括组织结构，遗传和生物特性的相似性。
2.砧木和接穗的质量。营养水平，含水量，生活力。
3.环境条件：温度，湿度。
4.嫁接时期。
5.嫁接极性。
6.伤流，树胶，单宁物质。
7.嫁接技术关键：快，平，齐，严，紧。
实验七：采集制作昆虫标本
一、采集标本应注意的问题：
（一）全面采集：不管昆虫的美丽与丑、大与小、特别与普通等都要采集。
（二）注意标本的完整性：认真采集、毒杀、保存、运送、制作。
（三）要有正确的记载：
1.标签：采集时间（年、月、日）；采集地点；采集人
2.采集环境；采集地海拔高度；寄主植物或动物；昆虫的生活习性等
（四）携带采集工具：
1.空网（气网）：是用来采集跳跃力强和能飞翔的昆虫。
2.扫网：
是用来扫捕草丛或灌木丛中的昆虫，网袋与草和树枝的摩擦刮拉都很厉害，因此扫网的网袋布需要结实的，通常用亚麻布。
3.水网：
是用来采集水生昆虫的，网袋要求透水良好，通常用铜纱、尼龙筛网制成。
4.吸虫管：
是用来采集较小的昆虫，如蚜虫、蓟马、跳虫等小型昆虫。这种采集工具对采集易坏、而且不易拿取的小昆虫最为方便。
5.毒瓶：
是专门毒杀昆虫的，采集到的昆虫，在制作标本之前要杀死，然后才能制成标本。
6.活虫采集盒（笼）：
需要带回饲养的幼虫或其他活虫，可用特制的纱笼用轻金属作成扇面形，分成四格，各有一门及放虫孔。
7.采集袋：
采集袋和一般的背包相似，但在包的外面缝一些插指形管筒状袋，多少不限。
8.扩大镜：
在采集细小昆虫时要靠手扩大镜帮助检查或在野外观察虫体的构造时也要用到它。通常有5倍；10倍和20倍不等。
10.三角纸袋：
用来包装一些带有鳞片或一些其它易坏的标本。通常用白色光面纸。
（五）毒瓶的使用：
使用毒瓶来收集有较强活动能力的昆虫。
二、采集方法：
1、网捕：采集昆虫时最常用的方法。
2、扫捕：栖息在草丛或灌木中的昆虫，只能用扫网来捕捉。
3、振落法：对具有“拟态”、假死的昆虫很有效。
4、诱集法：1.食物诱集；2.灯光诱集
三、采集昆虫时间：
一天最好的采集时间为上午10点~ 下午3点，这是白天活动昆虫最活跃时间。
四、标本的暂时保存方法：利用三角纸袋保存。
五、干制标本的制作用具
1、昆虫针：系不锈钢针，由于虫体大小不一，因而昆虫针的粗细也不同。型号分别为：00、0、1、2、3、4、5等号，号越大越粗。其中00、0号1cm长，直径为0.3mm，其余均为4cm长。见图
一、干制标本的制作用具
2、三级台（三级板）：
长7.5cm、宽3cm、高2.4cm，分3级。
3、展翅板：
是专门用来展开蛾、蝶、蜂、蜻蜓等昆虫翅膀而用的工具，通常用轻而软的木料制成，33×8×4cm。见图
4、还软器：
是软化已经干燥的昆虫标本的一种玻璃器皿。
5、整姿台：
通常用轻而软的木料制成27.5×15.1×0.2cm,板上有小孔，小孔粗细以昆虫针可以自由穿插即可。
6、粘虫胶；
用以粘住小型昆虫。
7、大头针：
展翅时，用以固定纸条。
六、干制标本的制作方法
（一）针插法：除微小昆虫、蛹、幼虫不能用针插外，其他较大的昆虫都可用针插成干制标本。昆虫针在虫体上的针插位置随昆虫种类不同，其位置也有所不同。
1.鳞翅目、蜻蜓目、同翅目是从中胸背板正中插入。
2.双翅目、膜翅目昆虫是从中胸中央偏右地方针插。
3. 蝗虫、蝼蛄等是从前胸背板的后部背中线偏右的地方针插。
4. 半翅目昆虫针插在中胸小盾片中央略微偏右的地方。
5. 鞘翅目昆虫针插在右鞘翅基部距翅缝不远的地方。
原则：无论何种方式，昆虫针插后，应与其身体纵轴垂直。
（二）展翅法：各类昆虫展翅要求不一样，原则是能充分显露出翅面上的特征，并使其外形美观。
1.鳞翅目、直翅目、脉翅目、半翅目昆虫的两个前翅后缘必须在同一水平线上，后翅紧接前翅，不可被前翅覆盖，鳞翅目例外。
2.同翅目、膜翅目昆虫的前、后翅间有连锁器，展翅时可以利用。
3. 双翅目昆虫的两前翅顶角必须和头部平齐。
4. 鞘翅目必要时也可展翅，其两后翅前缘须成一直线。
鳞翅目标本制作具体步骤：
1.选取大小适宜的昆虫针，将新鲜标本或还软后标本按三级台特定的高度插定。
2.移至展翅板槽内，调节可活动展翅板，使其缝隙与虫体大小相适合，固定。
3.用2根细的昆虫针，沿翅的前缘左右拉动1对前翅，使其后缘在同一直线上，用昆虫针固定。
4.再拨动后翅，将前翅后缘压住后翅前缘，使其左右对称，充分展平，用透明纸压住，以大头针固定。
5.整理触角，一般使其保持自然状态。
6.将展翅板放在烘箱或室内一周左右，待标本干燥后取下，在标本下方插上标签（采集签、寄主签、定名签）
实验八：动植物细胞模型的制作
实验目的：
1、通过细胞模型的制作，了解细胞的内部结构。
2、激发学生的学习兴趣，培养科学探究精神。
3、通过细胞模型的制作，培养学生观察能力及思维能力。
4、培养学生的团队合作意识，增强组员之间的协作能力。
5、调动生物实验与生活结合的趣味性，增加课堂有效性。
实验原理：
（1）动植物细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中含有线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体等细胞器。
（2）植物细胞具有细胞壁、叶绿体、大液泡，低等植物还具有中心体。 实验方法和步骤：
实验的选材是不作限定的，要发挥学生的创意，重视学生的创造能力。这个实验取材可以根据学生的喜好及想象，选用不同的材料作为细胞结构。例如橡皮泥、乒乓球、塑料泡沫、甚至是果冻、苹果、萝卜、南瓜等这些常见物品。这些学生都可以自己构思自己设计，目的是将生物内部的微观世界生动地展现在人们面前。学生的创造力是很强的，一个学生就有一个构思，尊重学生的构思，发挥他们的想象力，让课堂成为一个充满创意的殿堂。但是细胞器之间是有比例的，线粒体直径为0.5～1 μm，长度为2～3 μm, 细胞核直径为5～10 μm, 叶绿体通常宽为2～5μm,长5～10μm，在这点上，选择怎么样的材料大小比例才适合呢？可以让学生自己思考，同时课堂是开放的，学生自己可以互相评价，有益于交流，又有利于合作。
1、绘制讨论确定的细胞模型草图。
将讨论好的模型制作方案绘制成图，小组修改完善
2、各小組利用收集到的材料，按草图进行细胞模型制作。
3、小组间相互参观评价作品。
4、对研究制作成果拍照纪念，各小組写研究过程感悟。
5、完成小组实验报告，总结心得体会。
实验九： 尝试撰写生物小论文
1 拟定参考性提纲
为了调动学生撰写科技小论文的积极性，引导学生积极参与，独立思考，努力探索，获得知识，增长才干，我先拟定了参考性提纲，包括以下3个部分：
（1）目的要求。培养学生撰写小论文的能力，要求写出短小精悍，重点突出，实践性强，有一定实用价值的科技小论文。
（2） 调查，试验方法。主要通过学生自己实践，运用调查或者试验的方法。
（3） 写作调查。照顾到平原，山区，沿海城镇等地区的不同特点，拟定出5个了类型的课题；果树类，花卉类，蔬菜类，农作物类和其他。每一类中都拟出一些写作的具体内容，如果树的嫁接，果树的资源调查及病虫害防治等等 2 精心选择课题
课题选择的正确与否是科技小论文写作成功的关键。题目选对路了，才能使学生明确选题目的，注意收集材料，做好实验准备等。选择课题的思路如下：
（1） 选择能产生经济效益的课题。
（2） 选择有当地特色的课题。选择有当地特色的课题，既可使学生认识到本地资源的优势，又能在各级评选中独树一帜。
（3） 根据一些新奇现象建立课题，新奇的东西往往能引起学生的兴趣，从而产生探索的欲望。例如扁花豆本来是春季种植，农民为了提高土地的利用率，增加复种指数，发展立体农业。采用反季节栽培扁花豆（改春季种植为夏季种植）。
（4）选取群众关心的热点问题建立课题。由于工业废水及城市生活废水排入河中，城市生活垃圾堵塞河道，致使河水严重污染和不同程度的断流，从而导致洱海受到严重污染。
（5）探索生态防治的课题。
3 设计课题方案和步骤
为了保证活动的顺利进行，不仅要做到有计划，有步骤，有内容，有方法，而且方案的设计必须具有科学性，同时还要注意到方案要有利于学生试验观察这一实际问题。因此，在课题确定后，教师和学生还要共同设计出活动方案和步骤。 4 选定活动方法
科技小论文的课题一旦确定，方案和步骤设计完毕，学生就应在教师的指导下开展科技活动，常用的方法如下：
（1）观察法 观察是解决问题的开始，是开展科技活动不可缺少的重要方法，在试验观察中，必须设置对照组。要求学生定时，定量观察，在观察中认真做好试验原始记录，并对试验结果进行分析，最后得出结论。
（2）调查法。 调查法是指研究者通过有计划地接触实际，调查生物资源，了解动植物的生活习性，访问专业技术人员，查阅有关资料，拍摄有价值的照片等等，在掌握大量的第一手资料的基础上，进行分析，综合，作出科学结论的方法。
（3）试验法。 指运用一定的仪器，设备在实验室或野外进行验证设想，比较优劣的方法。试验必须按照预定的试验步骤在控制的条件下完成。具有一定的科学性和可比性，试验获得的结果，是对课题最直接，最有力的证据。 5 撰写科技小论文
在教师的指导下，学生把亲自动手试验观察并详细记录的每一现象，数据进行加工整理，进行科学分析，写成小论文的初稿，经指导教师的修改并提出修改意见，最后撰写成小论文，科技小论文中必须体现题目的，试验过的，试验过程，
试验原始记录，试验结果与分析，试验收获这5个部分，最后归纳出论文提要。经过反复修改，直至写出选题目的明确，论点论据充分，原始记录完整，分析推理科学，文字组织严密的科技小论文。
在撰写小论文过程中还要防止学生把科技小论文写成文学作品。要突出小论文的知识性，科学性和实践性，要指导学生学会使用准确的生物学术语，真正体现科技小论文的价值。
6 体会
（1）从选择课题，设计方案，观察分析到生物科技小论文的撰写过程，既巩固了学生的课内知识，又增加了学生的课外知识，还提高了学生学习生物的兴趣。
（2）通过科技活动的开展，增强了学生的科技意识，培养了学生热爱科学的态度，训练了学生科学的思维方法，全面提高了学生的科学素质。
（3）通过撰写科技小论文的活动，逐渐培养了学生的思维能力，观察能力，分析能力以及撰写科技小论文的能力。
组建生物兴趣小组的计划
指导教师：郑琳、缪丽辉、张艳华、薛如丽、王丹杏
一、组建生物兴趣小组的意义
生物兴趣小组的开展是课堂教学的自然延伸和补充，组织生物兴趣小组的活动是培养学生科学素养和各种能力的必不可少的环节。学生在实践中能得到许多意想不到的收获，如掌握科学研究的基本方法、加强问题意识、提高学生的创新意识和培养创新能力等。
另外，开展兴趣小组活动可以提高教师业务水平，提高学生学习兴趣，陶冶学生热爱环境热爱自然的情操，同时还可以让兴趣小组成员为绿化、美化校园贡献一份力量；另一方面兴趣小组活动也为拓宽学生的知识面，培养学生观察、动手等能力，便于开展环境保护教育，为启发青少年认识生物科学，掌握科学研究的基本方法打下基础。此外，兴趣小组也丰富了校园文化生活，为青少年的学习生活增添了色彩。
二、组建生物兴趣小组的目的
（1）培养学生的调查探究能力
调查是生物兴趣小组活动的一种重要形式。在调查研究中,学生根据调查内容自己设计调查方式和路线,许多问题是在平时课堂和实验中遇不到的,这样就促使学生自己独立思考和解决问题,从而在调查研究中形成自己独特的思维和解决问题的方式。
（2）培养学生的独立动手能力
培养学生操作显微镜、绘图、实验、制作标本、养殖种植等多方面的动手能力是生物科技工作的基本技能
（3）培养学生的实验设计能力
对学生首先重视观察能力的培养，然后指导实验设计，在实验中学会比较、分析、综合，并在此基础上归纳、总结，直至撰写科技小论文。每学期的生物兴趣小组活动我们都做许多科学小实验，因为实验是科研的基本方法，学会实验设计，熟练实验过程，精辟解释结果是训练的目的。
（4）培养小组合作的精神
在小组中进行的探究活动非常有利于学生合作能力的培养。
（5）培养严谨求实的科学态度
严谨求实的科学态度是科学素质的核心。在生物兴趣小组活动中注意以自己工作中的严谨求实的态度影响学生。
（6）培养生物科学素养
生物兴趣小组活动不仅要给予学生知识教育和能力培养，且思想政治教育、科学观点教育更为重要。在活动中要教会学生用科学的和发展的观点去认识和解决问题。
三、 兴趣小组人员选拔
根据班主任推荐和学生自愿参加相结合的办法，每班选取4—5人组成生物兴趣小组。小组由生物教师负责指导，并选出责任心和组织能力强的学生来担任组长、监督员等。
四、 生物兴趣小组活动方案
（一）活动内容
活动内容分为两个模块，分别为专题活动和特色活动。
1、专题活动：
（1）采集并制作植物叶片标本
（2）校园植物认知并给校园植物挂牌
（3）尝试生物绘图
（4）家蚕的饲养和观察
（5）尝试制作DNA模型
（6）尝试植物的扦插和嫁接
（7）采集制作昆虫标本
（8）动植物细胞模型的制作
（9）尝试生物小论文的撰写
2、特色活动：（每学期可以选择合适的，开展1-2项）
开展环境日、地球日、无烟日、爱鸟周、人体健康周、野生动物保护宣传月、艾滋病知识的宣传月等。
（二）活动形式
1、生物课外小组活动这是校内活动的主要形式，主要是充分调动学生的主动性和积极型，使活动能在教师指导下完成，但教师不包办代替，也不放任自流。教师在活动中起指导作用，制定活动方案，讲授有关理论知识，解决学生在活动中遇到的问题和困难，检查活动情况和效果。
2、对生物学兴趣特别浓厚的少数学生，根据他们的能力和特长进行个别指导，组织他们进行阅读、观察、研究，指导他们撰写小论文，参加生物学科智力竞赛等活动。
3、每次活动都以小组为单位进行，每个小组就是以每个班4—5名学生为组员，再选取其中表现良好的学生为该小组的组长。
4、举办成果展览会，可展出课外活动小组采集制作的动植物标本、优秀文章等。这样既能使小组成员得到提高，又能使其它学生受到教育。
5、每次活动后都要认真填写生物兴趣小组活动记录表和完成小组实验报告。
2011年10月25日
附：
生物兴趣小组实验指导
实验一：采集并制作植物叶片标本
实验目的：
1、培养学生对大自然的兴趣和热爱，增强环保意识。
2、 通过综合运用知识，培养学生的创新意识和创新精神。
3、 通过实验了解叶型、叶脉、叶尖等知识。
4、通过实验掌握植物叶片标本的制作。
实验原理：
1、单叶与复叶：复叶有一回奇数羽状复叶、一回偶数羽状复叶、二回羽状复叶、三回羽状复叶、掌状复叶、三出掌状复叶、三出羽状复叶、单身复叶。
2、叶的形状：从整体形状、叶缘、叶裂、叶尖、叶基、叶脉进行区分；
形状：阔卵形、卵形、披针形、线形、圆形、阔椭圆形、长椭圆形、倒阔卵形、倒卵形、倒披针形
叶缘：全缘、锯齿、牙齿、钝齿、波状、深裂、全裂
叶裂：浅裂、深裂、全裂
叶尖：渐尖、锐尖、尾尖、钝尖、尖凹、倒心形
叶基：心形、耳垂形、箭形、楔形、戟形、圆形、偏形
叶脉：羽状网脉、掌状网脉、直出脉、弧形脉、射出脉、侧出脉、叉状脉
3、叶序：互生叶序、对生叶序、轮生叶序、簇生叶序、叶镶嵌。
实验方法和过程：
1、 植物叶片的采集：
在合适的天气到户外选择不同的植物叶片进行采集。采集标本，应该选择最典型的，不要采集幼嫩的植物叶片，同样的植物至少要采集两三样便于备用，每采集一种要编上号码。
2、 植物叶片的夹压：
采集来的植物叶片，先去掉叶片上脏物，把它夹在干燥的旧报纸或草纸中，用重物压起来，压标本的地方要通风，有阳光。标本要每隔一天就进行换纸张。
3、 摆放粘贴：拿出经压制后的植物叶片，用毛笔蘸胶水轻轻涂抹在标本的一面，粘贴在卡纸上，略微用力按一按，再用透明胶带把叶子固定起来。制作时按照一定的规律摆放叶片，如叶型、叶脉、叶尖等。
4、 书写相关资料：在标本的右下角贴上植物叶片标本书签。
辅助制作材料：
胶 水 、透明胶带、铅笔
5、完成实验报告。
实验二：校园植物认知并给校园植物挂牌
实验目的：
我校拥有丰富的植物资源，并广泛分布于校园各处，然而，大家喜闻乐见的植物却很少有人能准确地说出名字。针对这一情况，生物兴趣小组可以发挥专业特长，给校园常见植物挂牌，让人一目了然地知道植物的科名、种名和拉丁名及生活习性等。
实验原理:
1. 为什么要对植物进行分类。地球上已知生物200多万种，其中植物30万种，动物150多万种，其余为病毒、细菌、菌物等。为利于世界文化交流，以便对植物进行归类研究、开发利用与人类关系密切的植物资源，需要给每一种植物一个世界公认的名称，编写出它们的“家谱”。
2. 通过什么方法进行分类。目前世界上通用的方法是“等级法”，分类单位是：门、纲、目、科、属、种。其中，种是最基本的单位。
3. 植物分类的依据是什么。植物有六种器官，根、茎、叶可以作为分类的参考，但因其易受外界因素的影响，不同的条件下其形态、大小、颜色等方面都有较大的差异，而花、果实、种子的形态和结构比较稳定，是植物分类的主要依据。 实验方法和步骤：
将校园主要植物种类的名称分发给各小组，通过查阅相关书籍或利用网络资源，收集各种植物的拉丁文名，科名，种名，分类地位和价值，以及相关图片，为校园植物建立小档案，并为它们制作精美的“名片”。
注意事项：
1） 各组所用“名片”纸张，要统一大小，有一定厚度，利于保存。
2） 为了“名片”可以保存较长的时间，做好后，应该过塑，并统一使用对植物没有伤害的漂亮丝带做挂绳。
3）统一“名片”内容，包括植物名称，拉丁文名，科名，种名，地位和价值，相关图片，布局和表现形式各小组可以自由发挥。
4）教师在活动中主要起指导性的作用，相信学生的能力，充分发挥学生的主动性和合作精神。
5）在校园内认识植物的过程中，注意活动的有效性和有序性，保证每个学生都能听得清，学得到。
6）挂牌的时候，提醒学生找到合适的位置，太高了不容易够得到，太低了“名片”容易弄坏，也不便于观察。还有挂绳所用枝条的粗细，挂绳怎样打结更结实牢靠，怎样减少对植物的伤害。在活动中，也提醒学生注意安全，小心枝条割破了手。
活动成果形式
1、校园植物档案册
2、精美的校园植物“名片”
3、活动过程的材料、照片和记录，以课件或成果报告的形式展示
4、活动的心得和感受
实验三：尝试生物绘图
实验目的：
1,更有利于培养学生创造性的思维。
2、通过生物绘图，培养科学严谨的科学态度。
3、理解生物绘图的要求、掌握生物绘图的方法。
实验原理：
生物绘图的方法有多种，最长见的是点点衬阴法。点点衬阴法即将图形画出后，用铅笔点出圆点，以表示明暗和深浅，给予立体感。在暗处点要密，明处要疏，但要求点要均匀，点点要从明处点起，一行行交互着点，物体上的斑纹描出再点点衬阴，点点衬阴法要求不能用涂抹阴影的方法以代替点点，此点初学者要尤为注意。
实验方法和步骤：
1.绘图前认真的观察标本，搞清实物标本的结构特点，切忌抄书或平空想象。
2.用HB铅笔轻轻将图轮廓画出，作为草图要掌握好比例和位置。
3.在草图的基础上绘详图，此时要用2H和3H铅笔，线条要流畅，点要匀称，点线不要重复描绘。
4.按注图要求绘图，写上图名及班级、姓名等。
注意事项：
1.具有高度的科学性，不得有科学性错误。形态结构要准确，比例要正确，要求真实感，立体感，精美而美观。
2.图面要力求整洁，铅笔要保持尖锐，尽量少用橡皮。
3.绘图大小要适宜，位置略偏左，右边留着注图。
4.绘图的线条要光滑、匀称，点点要大小一致。
5.绘图要完善，字体用正楷，大小要均匀，不能潦草。注图线用直尺画出，间隔要均匀，且一般多向右边引出，图注部分接近时可用折线，但注图线之间不能交叉，图注要尽量排列整齐。
6.绘图完成后在绘图纸上方要写明实验名称、班级、姓名、时间，在图的下方注明图名及放大倍数。
实验四：家蚕的饲养和观察
实验目的：
1．参加饲养家蚕的活动，认识其完全变态的发育过程；
2．学会观察和记录昆虫生殖和发育的过程，接受科学方法的训练。 实验材料器具：
纸盒、蚕种、桑叶、软纸、毛笔等。
实验方法和步骤：
1．绘制一张观察记录表
请查阅有关家蚕生殖和发育的资料，根据家蚕的生活史确定观察和记录的时
实验五：尝试制作DNA模型
实验目的：
通过制作DNA双螺旋结构模型，加深对DNA分子结构特点的理解和认识。 实验原理：
DNA分子双螺旋结构由两条脱氧多核苷酸链组成。双螺旋结构外侧的每条长链，是由脱氧核糖与磷酸交互连接形成的，两条长链以反向平行方式向右盘绕成双螺旋，螺旋直径为2nm，螺距为3.4nm；两条长链上对应碱基以氢键连接成对，对应碱基的互补关系为：A－T、C－G ，碱基对位于双螺旋结构内侧，每个螺距
有10对碱基，两个相邻碱基对平面的垂直距离为0.34 nm。
实验材料器具：
分别代表脱氧核糖、磷酸、4种碱基的材料；代替氢键的连接物（如订书钉）；代替磷酸二酯键的连接物（如2根长约50cm粗铁丝）等。
实验方法和步骤：
1、 将代表磷酸、碱基、脱氧核糖的小纸片用订书钉连接起来，形成四种不同的脱氧核苷酸小模型，要求不得少于50个。
2、 将不同的脱氧核苷酸小模型用订书钉连接起来，形成DNA单链模型。
3、 将两条单链模型，按照碱基互补配对的原则，用订书钉连接起来，A与T用两个订书钉代表两个氢键，G与C用三个订书钉代表三个氢键。形成DNA双链模型。
4、 将双链DNA绕成螺旋状，用铁丝将其固定在小本板上。
⒌鉴赏各组的制作成果，开展交流活动。
注意事项：
1、 A与T，G与C，数量相等，A、T稍长些，G、C稍短些，A、T与G、C衔接处的形状要吻合
2、 脱氧核苷酸小模型的制作，磷酸分子连接在脱氧核糖的5号碳原子上， 碱基连接在脱氧核糖的1号碳原子上。
3、 两个不同的脱氧核苷酸小模型连接时，磷酸二酯键的形成是在磷酸分子与另一个脱氧核苷酸的碱基连接在脱氧核糖的3号碳原子上。还要注意脱氧核苷酸排序的随机性。
4、 将两条DNA单链反向连接，在两条链不同端分别有一个剩余的磷酸分子。 制作DNA双螺旋结构模型
实验六：尝试植物的扦插和嫁接
实验目的：
通过实际操作，掌握一些常见植物的嫁接和扦插技术。
实验原理：
嫁接和扦插是无性繁殖的重要方法之一，是建立无性系种质园不可缺少的手段，是保存，繁殖，推广良种的有效途径。
实验方法和步骤：
（一）扦插：
1、剪枝：将1-2年生的柳树枝条剪成15-20cm长的段，一般每段保留两个节； 上方的节去掉部分叶子（保留部分进行光合作用）；
下方的节叶子全部去掉；
茎段下方的切口是斜的（增大与土壤接触面积）。
2、选土：用腐殖土、菜园土、砻糠灰、河砂等混合而成的疏松培养土。
3、扦插：将茎的下端插入土壤中。浇水，也可罩一塑料袋。
4、移栽：长出新叶后即可移栽到新的土壤中。 （二）嫁接：
首先准备好工具，要经过消毒灭菌处理。然后选择长势良好的砧木和接穗。用刀子把砧木削好深至维管束，接穗一样处理。然后接到一起，注意维管束要对到一
起，不能接到一起就不能成活。然后固定好放在背光的地方接口不能沾水。最好别浇水。接口蜡封，那样不容易失水。
影响嫁接成活的因素：
1.砧木和接穗的亲和力。能愈合并且正常生长的能力。包括组织结构，遗传和生物特性的相似性。
2.砧木和接穗的质量。营养水平，含水量，生活力。
3.环境条件：温度，湿度。
4.嫁接时期。
5.嫁接极性。
6.伤流，树胶，单宁物质。
7.嫁接技术关键：快，平，齐，严，紧。
实验七：采集制作昆虫标本
一、采集标本应注意的问题：
（一）全面采集：不管昆虫的美丽与丑、大与小、特别与普通等都要采集。
（二）注意标本的完整性：认真采集、毒杀、保存、运送、制作。
（三）要有正确的记载：
1.标签：采集时间（年、月、日）；采集地点；采集人
2.采集环境；采集地海拔高度；寄主植物或动物；昆虫的生活习性等
（四）携带采集工具：
1.空网（气网）：是用来采集跳跃力强和能飞翔的昆虫。
2.扫网：
是用来扫捕草丛或灌木丛中的昆虫，网袋与草和树枝的摩擦刮拉都很厉害，因此扫网的网袋布需要结实的，通常用亚麻布。
3.水网：
是用来采集水生昆虫的，网袋要求透水良好，通常用铜纱、尼龙筛网制成。
4.吸虫管：
是用来采集较小的昆虫，如蚜虫、蓟马、跳虫等小型昆虫。这种采集工具对采集易坏、而且不易拿取的小昆虫最为方便。
5.毒瓶：
是专门毒杀昆虫的，采集到的昆虫，在制作标本之前要杀死，然后才能制成标本。
6.活虫采集盒（笼）：
需要带回饲养的幼虫或其他活虫，可用特制的纱笼用轻金属作成扇面形，分成四格，各有一门及放虫孔。
7.采集袋：
采集袋和一般的背包相似，但在包的外面缝一些插指形管筒状袋，多少不限。
8.扩大镜：
在采集细小昆虫时要靠手扩大镜帮助检查或在野外观察虫体的构造时也要用到它。通常有5倍；10倍和20倍不等。
10.三角纸袋：
用来包装一些带有鳞片或一些其它易坏的标本。通常用白色光面纸。
（五）毒瓶的使用：
使用毒瓶来收集有较强活动能力的昆虫。
二、采集方法：
1、网捕：采集昆虫时最常用的方法。
2、扫捕：栖息在草丛或灌木中的昆虫，只能用扫网来捕捉。
3、振落法：对具有“拟态”、假死的昆虫很有效。
4、诱集法：1.食物诱集；2.灯光诱集
三、采集昆虫时间：
一天最好的采集时间为上午10点~ 下午3点，这是白天活动昆虫最活跃时间。
四、标本的暂时保存方法：利用三角纸袋保存。
五、干制标本的制作用具
1、昆虫针：系不锈钢针，由于虫体大小不一，因而昆虫针的粗细也不同。型号分别为：00、0、1、2、3、4、5等号，号越大越粗。其中00、0号1cm长，直径为0.3mm，其余均为4cm长。见图
一、干制标本的制作用具
2、三级台（三级板）：
长7.5cm、宽3cm、高2.4cm，分3级。
3、展翅板：
是专门用来展开蛾、蝶、蜂、蜻蜓等昆虫翅膀而用的工具，通常用轻而软的木料制成，33×8×4cm。见图
4、还软器：
是软化已经干燥的昆虫标本的一种玻璃器皿。
5、整姿台：
通常用轻而软的木料制成27.5×15.1×0.2cm,板上有小孔，小孔粗细以昆虫针可以自由穿插即可。
6、粘虫胶；
用以粘住小型昆虫。
7、大头针：
展翅时，用以固定纸条。
六、干制标本的制作方法
（一）针插法：除微小昆虫、蛹、幼虫不能用针插外，其他较大的昆虫都可用针插成干制标本。昆虫针在虫体上的针插位置随昆虫种类不同，其位置也有所不同。
1.鳞翅目、蜻蜓目、同翅目是从中胸背板正中插入。
2.双翅目、膜翅目昆虫是从中胸中央偏右地方针插。
3. 蝗虫、蝼蛄等是从前胸背板的后部背中线偏右的地方针插。
4. 半翅目昆虫针插在中胸小盾片中央略微偏右的地方。
5. 鞘翅目昆虫针插在右鞘翅基部距翅缝不远的地方。
原则：无论何种方式，昆虫针插后，应与其身体纵轴垂直。
（二）展翅法：各类昆虫展翅要求不一样，原则是能充分显露出翅面上的特征，并使其外形美观。
1.鳞翅目、直翅目、脉翅目、半翅目昆虫的两个前翅后缘必须在同一水平线上，后翅紧接前翅，不可被前翅覆盖，鳞翅目例外。
2.同翅目、膜翅目昆虫的前、后翅间有连锁器，展翅时可以利用。
3. 双翅目昆虫的两前翅顶角必须和头部平齐。
4. 鞘翅目必要时也可展翅，其两后翅前缘须成一直线。
鳞翅目标本制作具体步骤：
1.选取大小适宜的昆虫针，将新鲜标本或还软后标本按三级台特定的高度插定。
2.移至展翅板槽内，调节可活动展翅板，使其缝隙与虫体大小相适合，固定。
3.用2根细的昆虫针，沿翅的前缘左右拉动1对前翅，使其后缘在同一直线上，用昆虫针固定。
4.再拨动后翅，将前翅后缘压住后翅前缘，使其左右对称，充分展平，用透明纸压住，以大头针固定。
5.整理触角，一般使其保持自然状态。
6.将展翅板放在烘箱或室内一周左右，待标本干燥后取下，在标本下方插上标签（采集签、寄主签、定名签）
实验八：动植物细胞模型的制作
实验目的：
1、通过细胞模型的制作，了解细胞的内部结构。
2、激发学生的学习兴趣，培养科学探究精神。
3、通过细胞模型的制作，培养学生观察能力及思维能力。
4、培养学生的团队合作意识，增强组员之间的协作能力。
5、调动生物实验与生活结合的趣味性，增加课堂有效性。
实验原理：
（1）动植物细胞的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质中含有线粒体、内质网、核糖体、高尔基体、中心体等细胞器。
（2）植物细胞具有细胞壁、叶绿体、大液泡，低等植物还具有中心体。 实验方法和步骤：
实验的选材是不作限定的，要发挥学生的创意，重视学生的创造能力。这个实验取材可以根据学生的喜好及想象，选用不同的材料作为细胞结构。例如橡皮泥、乒乓球、塑料泡沫、甚至是果冻、苹果、萝卜、南瓜等这些常见物品。这些学生都可以自己构思自己设计，目的是将生物内部的微观世界生动地展现在人们面前。学生的创造力是很强的，一个学生就有一个构思，尊重学生的构思，发挥他们的想象力，让课堂成为一个充满创意的殿堂。但是细胞器之间是有比例的，线粒体直径为0.5～1 μm，长度为2～3 μm, 细胞核直径为5～10 μm, 叶绿体通常宽为2～5μm,长5～10μm，在这点上，选择怎么样的材料大小比例才适合呢？可以让学生自己思考，同时课堂是开放的，学生自己可以互相评价，有益于交流，又有利于合作。
1、绘制讨论确定的细胞模型草图。
将讨论好的模型制作方案绘制成图，小组修改完善
2、各小組利用收集到的材料，按草图进行细胞模型制作。
3、小组间相互参观评价作品。
4、对研究制作成果拍照纪念，各小組写研究过程感悟。
5、完成小组实验报告，总结心得体会。
实验九： 尝试撰写生物小论文
1 拟定参考性提纲
为了调动学生撰写科技小论文的积极性，引导学生积极参与，独立思考，努力探索，获得知识，增长才干，我先拟定了参考性提纲，包括以下3个部分：
（1）目的要求。培养学生撰写小论文的能力，要求写出短小精悍，重点突出，实践性强，有一定实用价值的科技小论文。
（2） 调查，试验方法。主要通过学生自己实践，运用调查或者试验的方法。
（3） 写作调查。照顾到平原，山区，沿海城镇等地区的不同特点，拟定出5个了类型的课题；果树类，花卉类，蔬菜类，农作物类和其他。每一类中都拟出一些写作的具体内容，如果树的嫁接，果树的资源调查及病虫害防治等等 2 精心选择课题
课题选择的正确与否是科技小论文写作成功的关键。题目选对路了，才能使学生明确选题目的，注意收集材料，做好实验准备等。选择课题的思路如下：
（1） 选择能产生经济效益的课题。
（2） 选择有当地特色的课题。选择有当地特色的课题，既可使学生认识到本地资源的优势，又能在各级评选中独树一帜。
（3） 根据一些新奇现象建立课题，新奇的东西往往能引起学生的兴趣，从而产生探索的欲望。例如扁花豆本来是春季种植，农民为了提高土地的利用率，增加复种指数，发展立体农业。采用反季节栽培扁花豆（改春季种植为夏季种植）。
（4）选取群众关心的热点问题建立课题。由于工业废水及城市生活废水排入河中，城市生活垃圾堵塞河道，致使河水严重污染和不同程度的断流，从而导致洱海受到严重污染。
（5）探索生态防治的课题。
3 设计课题方案和步骤
为了保证活动的顺利进行，不仅要做到有计划，有步骤，有内容，有方法，而且方案的设计必须具有科学性，同时还要注意到方案要有利于学生试验观察这一实际问题。因此，在课题确定后，教师和学生还要共同设计出活动方案和步骤。 4 选定活动方法
科技小论文的课题一旦确定，方案和步骤设计完毕，学生就应在教师的指导下开展科技活动，常用的方法如下：
（1）观察法 观察是解决问题的开始，是开展科技活动不可缺少的重要方法，在试验观察中，必须设置对照组。要求学生定时，定量观察，在观察中认真做好试验原始记录，并对试验结果进行分析，最后得出结论。
（2）调查法。 调查法是指研究者通过有计划地接触实际，调查生物资源，了解动植物的生活习性，访问专业技术人员，查阅有关资料，拍摄有价值的照片等等，在掌握大量的第一手资料的基础上，进行分析，综合，作出科学结论的方法。
（3）试验法。 指运用一定的仪器，设备在实验室或野外进行验证设想，比较优劣的方法。试验必须按照预定的试验步骤在控制的条件下完成。具有一定的科学性和可比性，试验获得的结果，是对课题最直接，最有力的证据。 5 撰写科技小论文
在教师的指导下，学生把亲自动手试验观察并详细记录的每一现象，数据进行加工整理，进行科学分析，写成小论文的初稿，经指导教师的修改并提出修改意见，最后撰写成小论文，科技小论文中必须体现题目的，试验过的，试验过程，
试验原始记录，试验结果与分析，试验收获这5个部分，最后归纳出论文提要。经过反复修改，直至写出选题目的明确，论点论据充分，原始记录完整，分析推理科学，文字组织严密的科技小论文。
在撰写小论文过程中还要防止学生把科技小论文写成文学作品。要突出小论文的知识性，科学性和实践性，要指导学生学会使用准确的生物学术语，真正体现科技小论文的价值。
6 体会
（1）从选择课题，设计方案，观察分析到生物科技小论文的撰写过程，既巩固了学生的课内知识，又增加了学生的课外知识，还提高了学生学习生物的兴趣。
（2）通过科技活动的开展，增强了学生的科技意识，培养了学生热爱科学的态度，训练了学生科学的思维方法，全面提高了学生的科学素质。
（3）通过撰写科技小论文的活动，逐渐培养了学生的思维能力，观察能力，分析能力以及撰写科技小论文的能力。