人教版七年级语文上册第二单元
《我的老师》练习题
一、注音。
芸（ ） 痣（ ） 褪（ ) 焚 ( ) 殴 ( )
二、选择括号中最恰当的词语填空。
（1）我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（察觉、觉察、发现、看出）
（2）我们见了她______就围上去。
（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）
（3）我跟母亲非常______他，不知道他的死活。 （想念、纪念、怀念、牵挂）
（4）这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
（帮助、援助、救助、支持）
三、阅读理解。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默．默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知．．
道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一．．
个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡
了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师„„”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1、该段文字所写的事件是 ，表达了“我”对老师的 之情。
2、上文运用的主要表现手法是（ ）
A、细节描写 心理描写 神态描写
B、细节描写 语言描写 神态描写
C、心理描写 语言描写 抒情
D、细节描写 心理描写 抒情
3、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。”句中的“更”能否换成“很”？为什么？
4、整篇课文对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
5、如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？
参考答案:
一、yún zhì tuì fén ōu
二、（1）察觉 （2）不由得 （3）牵挂 （4）援助
三、
1、“我”梦中寻师；依恋、思念
2、D
3、不好。因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。
4、这是由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
5、不行，原句感情深沉含蓄，换后感情平直，表达效果较差。
人教版七年级语文上册第二单元
《我的老师》练习题
一、注音。
芸（ ） 痣（ ） 褪（ ) 焚 ( ) 殴 ( )
二、选择括号中最恰当的词语填空。
（1）我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（察觉、觉察、发现、看出）
（2）我们见了她______就围上去。
（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）
（3）我跟母亲非常______他，不知道他的死活。 （想念、纪念、怀念、牵挂）
（4）这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
（帮助、援助、救助、支持）
三、阅读理解。
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默．默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知．．
道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一．．
个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡
了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师„„”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1、该段文字所写的事件是 ，表达了“我”对老师的 之情。
2、上文运用的主要表现手法是（ ）
A、细节描写 心理描写 神态描写
B、细节描写 语言描写 神态描写
C、心理描写 语言描写 抒情
D、细节描写 心理描写 抒情
3、“每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。”句中的“更”能否换成“很”？为什么？
4、整篇课文对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？
5、如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？
参考答案:
一、yún zhì tuì fén ōu
二、（1）察觉 （2）不由得 （3）牵挂 （4）援助
三、
1、“我”梦中寻师；依恋、思念
2、D
3、不好。因为前文已经着重写了平时在校内对老师的依恋，用“更”比较之下，突出程度更深。而“很”表达一般。
4、这是由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
5、不行，原句感情深沉含蓄，换后感情平直，表达效果较差。