我看了不少教育专家的文章，他们都谈到了一个话题，就是要让学校成为学生幸福的乐园，让学生在学校里快乐、幸福地成长。我看了之后，认为专家们说的都很有道理，可是，实际情况是：校长和教师们主观上都希望学生们幸福成长，并且也都在力所能及地为之努力着。那么，为什么我们都认为现在的学生总是那么苦、那么累，没有幸福生活呢？
我认为，主要问题还是出在我们怎样认识“幸福之来源”这个问题上。
普遍的观点认为，现在的学生负担过重，他们没有自己的时间和空间，他们是分数的奴隶，他们的个性不能得到张扬，他们的身心健康受到了摧残，等等。好象在说，只要教师们给学生们充分的自由，他们想怎么样就怎么样，学生就会幸福。真正的幸福是这样吗？很显然，大家不会同意这个观点。真正的幸福生活应该是有追求的生活，有追求就应该有付出，那种乞求他人给予幸福的人是永远得不到幸福的。
我的女儿现在上高中三年级，每天忙忙碌碌，压力很大。有一次我问她：“你天天这样过，苦吗？”她说：“苦和累，这是肯定的，但是我很快乐，因为我感觉我每天都有进步。”这是一个学生的回答，很真实。因为天天有进步，所以她快乐，当然也很幸福。
我的老妈，八十多岁的人，她很细心地经营着一平方丈的菜园，她每天都要到她的菜园里去四五次，这对于一位八十多岁的老人，她能做这些事，很不容易，并且我们根本不指望收获多少菜来解决生活问题，也多次劝她不要这块菜园了，但她还是坚持要种。为什么她非要做这些事呢？因为她追求的是有事做，多少有一些收获。当我们说，老妈种的菜很好吃，当别人说，这么大年龄还能做这么多的事时，她感觉很幸福。
现在我们的学生中，为什么有那么多的学生感觉不幸福呢？因为他们没有追求！我们可以看一看那些厌学生的学生，他们视老师为仇人，视学校为地狱。他们想要的生活是什么？是衣来伸手，饭来张口，他们拿起书本就头痛，你问他对什么感兴趣，他只能说是没有任务、没有压力的玩，对这样的学生，你能给他幸福吗？我们都知道，他们其实很无聊，也很无奈。相反，那些能自我约束，心态积极，乐于吃苦的同学，天天心情很好，常常因为自己的进步而高兴，这样的学生才是真正幸福的人。
我们每一人都希望自己是幸福的，但幸福不是礼品，也不是福利，它不能靠馈赠和恩赐而获得。所以，我们只是希望自己幸福，而不用实际行动去追求幸福，那么幸福不可能与我们同行。因此，幸福不能靠给予，只有我们以积极的心态，用顽强的毅力，为实现自己的目标而不懈努力，才能获得幸福的人生。
我看了不少教育专家的文章，他们都谈到了一个话题，就是要让学校成为学生幸福的乐园，让学生在学校里快乐、幸福地成长。我看了之后，认为专家们说的都很有道理，可是，实际情况是：校长和教师们主观上都希望学生们幸福成长，并且也都在力所能及地为之努力着。那么，为什么我们都认为现在的学生总是那么苦、那么累，没有幸福生活呢？
我认为，主要问题还是出在我们怎样认识“幸福之来源”这个问题上。
普遍的观点认为，现在的学生负担过重，他们没有自己的时间和空间，他们是分数的奴隶，他们的个性不能得到张扬，他们的身心健康受到了摧残，等等。好象在说，只要教师们给学生们充分的自由，他们想怎么样就怎么样，学生就会幸福。真正的幸福是这样吗？很显然，大家不会同意这个观点。真正的幸福生活应该是有追求的生活，有追求就应该有付出，那种乞求他人给予幸福的人是永远得不到幸福的。
我的女儿现在上高中三年级，每天忙忙碌碌，压力很大。有一次我问她：“你天天这样过，苦吗？”她说：“苦和累，这是肯定的，但是我很快乐，因为我感觉我每天都有进步。”这是一个学生的回答，很真实。因为天天有进步，所以她快乐，当然也很幸福。
我的老妈，八十多岁的人，她很细心地经营着一平方丈的菜园，她每天都要到她的菜园里去四五次，这对于一位八十多岁的老人，她能做这些事，很不容易，并且我们根本不指望收获多少菜来解决生活问题，也多次劝她不要这块菜园了，但她还是坚持要种。为什么她非要做这些事呢？因为她追求的是有事做，多少有一些收获。当我们说，老妈种的菜很好吃，当别人说，这么大年龄还能做这么多的事时，她感觉很幸福。
现在我们的学生中，为什么有那么多的学生感觉不幸福呢？因为他们没有追求！我们可以看一看那些厌学生的学生，他们视老师为仇人，视学校为地狱。他们想要的生活是什么？是衣来伸手，饭来张口，他们拿起书本就头痛，你问他对什么感兴趣，他只能说是没有任务、没有压力的玩，对这样的学生，你能给他幸福吗？我们都知道，他们其实很无聊，也很无奈。相反，那些能自我约束，心态积极，乐于吃苦的同学，天天心情很好，常常因为自己的进步而高兴，这样的学生才是真正幸福的人。
我们每一人都希望自己是幸福的，但幸福不是礼品，也不是福利，它不能靠馈赠和恩赐而获得。所以，我们只是希望自己幸福，而不用实际行动去追求幸福，那么幸福不可能与我们同行。因此，幸福不能靠给予，只有我们以积极的心态，用顽强的毅力，为实现自己的目标而不懈努力，才能获得幸福的人生。