高效课堂学生行为规范
一、 指导思想
一切以学生为中心，以快乐为根本，是高效课堂的一个中心。尊重学生，放手学生，致力于学生能力的培养，既要高分又要高能，切实提高教学质量是高效课堂的终极目标。这里的尊重不等于溺爱，放手不等于放纵，要想达到真正的高效，学生的主题作用要充分发挥，学生的学习行为标准要求更高。
二、 具体细则
（一） 独学环节
1、 坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。
2、 翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。
3、 独学过程不许问问题和交头接耳。
4、 遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。
5、 独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案。
6、 学案书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。
（二） 合作环节
1、 小组合作交流，依由小到大的原则，即对子——分组——整组。
2、 交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流气力时，不要拥挤。
3、 学生交流离座，要打凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。
4、 交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。
5、 严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。
6、 合作分工具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有人做，行动要迅速，切忌游手好闲。
（三） 展示环节
1、 展示者提前做好准备，面向全体，讲解时要做好展示的导入，结语及组间过渡。
2、 展示者准备充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展示语，展示时尽量脱稿，切忌照念答案。
3、 展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。
4、 展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。
5、 板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，版面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。
（四） 听展
1、 听展者，站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展。
2、 听展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。
3、 听展者，盯住展示者和版面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作。
4、 听展者，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。
5、 听展者，在展示讲解后根据事情要主动质疑、补充、点评。做到有抢有让，彰显个性，语言规范简明扼要，不做重复补充、评价，要积极发现有点，中肯指出不足。
6、 听展者在补充评价时，要用第二人称，要，目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。
7、 听展者在移动时，要迅速有序，动脚不动口。
8、 听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及学案填补。
（三）巩固、坚持环节
1、在穿插巩固时，组内要互帮互助，做到兵教兵、兵练兵、兵强兵，争取全面收获。
2、在穿插巩固时，认真更改错题，填补遗漏知识及新生知识点，全面完善学案。
3、达标检测时要严肃认真，本着“知之为知之，不知为不知”的原则，独立完成检测题，真实反馈学情。
高效课堂学生行为规范
一、 指导思想
一切以学生为中心，以快乐为根本，是高效课堂的一个中心。尊重学生，放手学生，致力于学生能力的培养，既要高分又要高能，切实提高教学质量是高效课堂的终极目标。这里的尊重不等于溺爱，放手不等于放纵，要想达到真正的高效，学生的主题作用要充分发挥，学生的学习行为标准要求更高。
二、 具体细则
（一） 独学环节
1、 坐姿要直，头要正，切忌伏桌书写。
2、 翻动书本、学案要轻，凳子尽量不要响动。
3、 独学过程不许问问题和交头接耳。
4、 遇到与己无关情况不能分神，更不能抬头张望。
5、 独学认真思考，阅读教材，参考资料，独立学习，全面完成习题，不能敷衍对待，更不能抄袭他人学案。
6、 学案书写要字迹清晰、工整规范，行平列直，切忌潦草应付。
（二） 合作环节
1、 小组合作交流，依由小到大的原则，即对子——分组——整组。
2、 交流时声音适度，以双方及组内，听清为准，切忌大喊大叫，小组交流气力时，不要拥挤。
3、 学生交流离座，要打凳子轻轻放入桌下，便于交流活动。
4、 交流时，鼓励畅所欲言、神采飞扬、各抒己见的积极表现，反对缄默不语、麻木迟钝、人云亦云的依赖心理。
5、 严禁假交流，随意交流，更不能借交流之机嘻戏、玩耍。
6、 合作分工具体明确，做到人人有事做，事事有人做，时时有人做，行动要迅速，切忌游手好闲。
（三） 展示环节
1、 展示者提前做好准备，面向全体，讲解时要做好展示的导入，结语及组间过渡。
2、 展示者准备充分，对展示内容要熟知，鼓励拓展性展示，不做无效展示，要把展示内容组织成展示语，展示时尽量脱稿，切忌照念答案。
3、 展示者声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦，准确把握展讲时间，避免拖泥带水，浪费时间。
4、 展示者要充分运用展示艺术，善于运用肢体语言，根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘淋漓尽致，达到既传授知识又感染人的效果。
5、 板示者书写要迅速、工整规范，合理运用双色笔，版面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂。
（四） 听展
1、 听展者，站位合理，前后由低到高，保证全员观看、听展。
2、 听展者，坐要端正，不能伏案托腮；站要直立，不能抱膀搭肩，要做到拥而不挤。
3、 听展者，盯住展示者和版面认真倾听，不许左顾右盼，不许低头，不许玩笔、尺等各种小东西，更不许暗中做小动作。
4、 听展者，听展时要闭口，切忌中间插嘴，私下议论，嘲讽取笑。
5、 听展者，在展示讲解后根据事情要主动质疑、补充、点评。做到有抢有让，彰显个性，语言规范简明扼要，不做重复补充、评价，要积极发现有点，中肯指出不足。
6、 听展者在补充评价时，要用第二人称，要，目视被评价者，切忌将征询的目光投向老师。
7、 听展者在移动时，要迅速有序，动脚不动口。
8、 听展者要根据展示及师生补充点拨随时记录，不放过每一个难点、疑点，做好即时性巩固及学案填补。
（三）巩固、坚持环节
1、在穿插巩固时，组内要互帮互助，做到兵教兵、兵练兵、兵强兵，争取全面收获。
2、在穿插巩固时，认真更改错题，填补遗漏知识及新生知识点，全面完善学案。
3、达标检测时要严肃认真，本着“知之为知之，不知为不知”的原则，独立完成检测题，真实反馈学情。