《女娲补天》说课稿
一、说教材：《女娲补天》是我国古代的一个神话故事，讲的是
天突然塌了块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，
女娲为了拯救受苦受难的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天
上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危
险、甘于奉献的精神。编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”
为主题的单元中，由此可见，让学生了解神话传说的特点，感受
我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。
二、说教学目标 为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定
了如下教学目标：
知识与技能目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、
塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、
冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、理解课文大意，，能用自己的话复述故事大意。
过程与方法目标：
在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不
怕困难、甘于奉献的精神。
情感态度与价值观目标：
感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的
深厚博大，激发学生的民族自尊心。
课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的神奇是教学难点。
三、说教学流程
基于这样的文本解读和目标拟订，我将第一课时的教学过程设计如下：
整个课堂分为四个板块：
(一)谈话导入，引起兴趣 (二)初读课文，整体感知
(三)聚焦重难点，诵读品味 (四)创设疑问，延伸课外
四、说作业设计
在安排作业时，除了完成必要的基础知识题外，针对语文园地的要求，让学生带着自己的兴趣和愉悦的心情来完成任务作业，我要求学生在一、二两项作业中各选一题：一是把今天学到的故事讲给你的亲人听(或者选择讲给你的好朋友听)，让他们评评你讲得如何?二是在今天学习的基础上继续收集中国古代神话故事(或者收集外国神话故事)，准备开一次“神话故事会”。
在《语文课程标准》中讲到，要建立学校、家庭、社会等全方位的评价体系，我布置这两个任务也正是从这方面去考虑的。同时想通过这一系列的语文实践活动，提高学生的语文素养，锻炼学生收集材料、自主阅读、表现成果的能力。
《女娲补天》说课稿
一、说教材：《女娲补天》是我国古代的一个神话故事，讲的是
天突然塌了块，出现了一个大窟窿，地上山洪爆发，大火熊熊，
女娲为了拯救受苦受难的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天
上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危
险、甘于奉献的精神。编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”
为主题的单元中，由此可见，让学生了解神话传说的特点，感受
我国古代劳动人民丰富的想象力，是本文教学的目标之一。
二、说教学目标 为了突出教材的编排特点和学生实际及年段学习的要求，我制定
了如下教学目标：
知识与技能目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、
塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、
冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、理解课文大意，，能用自己的话复述故事大意。
过程与方法目标：
在读中理解课文内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不
怕困难、甘于奉献的精神。
情感态度与价值观目标：
感受我国古代劳动人民丰富的想象力，认识中华传统文化的
深厚博大，激发学生的民族自尊心。
课文学习的重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的神奇是教学难点。
三、说教学流程
基于这样的文本解读和目标拟订，我将第一课时的教学过程设计如下：
整个课堂分为四个板块：
(一)谈话导入，引起兴趣 (二)初读课文，整体感知
(三)聚焦重难点，诵读品味 (四)创设疑问，延伸课外
四、说作业设计
在安排作业时，除了完成必要的基础知识题外，针对语文园地的要求，让学生带着自己的兴趣和愉悦的心情来完成任务作业，我要求学生在一、二两项作业中各选一题：一是把今天学到的故事讲给你的亲人听(或者选择讲给你的好朋友听)，让他们评评你讲得如何?二是在今天学习的基础上继续收集中国古代神话故事(或者收集外国神话故事)，准备开一次“神话故事会”。
在《语文课程标准》中讲到，要建立学校、家庭、社会等全方位的评价体系，我布置这两个任务也正是从这方面去考虑的。同时想通过这一系列的语文实践活动，提高学生的语文素养，锻炼学生收集材料、自主阅读、表现成果的能力。