小班语言游戏:听指挥

[小班语言游戏:听指挥]

一、活动目标

1、在游戏中体验按指令活动的愉快,小班语言游戏:听指挥。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 二、重点与难点 听清完整的指令才能行动。 三、材料及环境创设 1、场景布置:草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。 2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 四、设计思路 对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主, 还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清, 才能做得对, 玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手, 培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。 本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长, 语速有快有慢, 指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大, 游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加, 有意记忆的信息量不断扩大,幼儿教案《小班语言游戏:听指挥》 本活动设计的过程是以游戏为主, 在游戏中激发孩子倾听的兴趣, 并在游戏中体会儿歌的意义, 乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动, 及相关的数活动开展游戏, 综合地完成教育目标。 五、活动流程 室内听指令动作——室外听指令动作 (一)室内听指令动作。 1、引发倾听兴趣。 放录音:“小鸟的叫声” 设问:听听是什么声音, 你是用什么来听的? 说明 主要是突出耳朵能听的主题, 并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚, 听完整游戏会玩得开心。 2、听指令动作。 (1)脸部动作。 A翘起嘴巴, 做只小猪。 B捏下鼻子, 做只狐狸。 C一眼睁, 一眼闭, 做只调皮的小猴子。 说明 一开始语速可慢些, 接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵, 捏捏小鼻子, 梳梳黑头发, 拍拍小嘴巴。” 小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵, 真正灵, 听得清, 做得对, 我们玩得真开心。” (2)手指动作。 A变把手枪“嗒嗒嗒”, B变个相机“喀嚓, 喀嚓”, C变把小鎯头, 修修小椅子, “叮咚, 叮咚”。 小结:小耳朵, 真正灵, 听得清, 做得对, 我们玩得真齐心。 (3)身体动作。 A站起来, 转个圈, B做只母鸡, 拍拍翘膀, 下个蛋。 C做只青蛙, 呱呱跳, 去抓花蝴蝶, D打鼓, 敲锣, 吹嗽叭, 放鞭炮。 说明 要求听完指令, 并把每一个指令用动作表现, 教师可以示范, 并视实际情况, 指令可以反复。用儿歌小结, 并引导幼儿跟着念。 (二)室外听指令动作。 1.小兔子捡树叶。 教师可先念儿歌例:小兔子, 蹦蹦跳, 跳到树下捡树叶, 一只小兔捡一片, 许多小兔捡许多。 说明 孩子捡了以后可检查一下是否捡一片, 渗透“1”和“许多”数概念。 2、小蚂蚁搬豆。 可以布置场景, 有草地, 有“蚂蚁洞”, 有房子等。 听指令动作 (1)小蚂蚁, 快快爬 (2)小蚂蚁, 慢慢爬 (3)小蚂蚁, 去搬豆, 一只蚂蚁搬一粒, 搬进洞里放放好。 说明 游戏可变换指令重复进行。

小班语言游戏:听指挥

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一、活动目标

1、在游戏中体验按指令活动的愉快,小班语言游戏:听指挥。 2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。 二、重点与难点 听清完整的指令才能行动。 三、材料及环境创设 1、场景布置:草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。 2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等。 四、设计思路 对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主, 还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清, 才能做得对, 玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手, 培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。 本活动设计的内容编排思路是:指令的语句从短到长, 语速有快有慢, 指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的动作由小到大, 游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加, 有意记忆的信息量不断扩大,幼儿教案《小班语言游戏:听指挥》 本活动设计的过程是以游戏为主, 在游戏中激发孩子倾听的兴趣, 并在游戏中体会儿歌的意义, 乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动, 及相关的数活动开展游戏, 综合地完成教育目标。 五、活动流程 室内听指令动作——室外听指令动作 (一)室内听指令动作。 1、引发倾听兴趣。 放录音:“小鸟的叫声” 设问:听听是什么声音, 你是用什么来听的? 说明 主要是突出耳朵能听的主题, 并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚, 听完整游戏会玩得开心。 2、听指令动作。 (1)脸部动作。 A翘起嘴巴, 做只小猪。 B捏下鼻子, 做只狐狸。 C一眼睁, 一眼闭, 做只调皮的小猴子。 说明 一开始语速可慢些, 接下来可快一些并变换指令例:“拉拉小耳朵, 捏捏小鼻子, 梳梳黑头发, 拍拍小嘴巴。” 小结:玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌:“小耳朵, 真正灵, 听得清, 做得对, 我们玩得真开心。” (2)手指动作。 A变把手枪“嗒嗒嗒”, B变个相机“喀嚓, 喀嚓”, C变把小鎯头, 修修小椅子, “叮咚, 叮咚”。 小结:小耳朵, 真正灵, 听得清, 做得对, 我们玩得真齐心。 (3)身体动作。 A站起来, 转个圈, B做只母鸡, 拍拍翘膀, 下个蛋。 C做只青蛙, 呱呱跳, 去抓花蝴蝶, D打鼓, 敲锣, 吹嗽叭, 放鞭炮。 说明 要求听完指令, 并把每一个指令用动作表现, 教师可以示范, 并视实际情况, 指令可以反复。用儿歌小结, 并引导幼儿跟着念。 (二)室外听指令动作。 1.小兔子捡树叶。 教师可先念儿歌例:小兔子, 蹦蹦跳, 跳到树下捡树叶, 一只小兔捡一片, 许多小兔捡许多。 说明 孩子捡了以后可检查一下是否捡一片, 渗透“1”和“许多”数概念。 2、小蚂蚁搬豆。 可以布置场景, 有草地, 有“蚂蚁洞”, 有房子等。 听指令动作 (1)小蚂蚁, 快快爬 (2)小蚂蚁, 慢慢爬 (3)小蚂蚁, 去搬豆, 一只蚂蚁搬一粒, 搬进洞里放放好。 说明 游戏可变换指令重复进行。

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