假如幸福的话拍拍手吧
课 题：《假如幸福的话拍拍手吧》选自人民音乐出版社第四册第四课《快乐的舞蹈》
授课年级：小学二年级
教材分析：
《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。
学情分析： 年龄特点：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
他们已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。他们可以熟练地做自己想做的事，他们活泼好动，喜欢在游戏中学习。在做游戏时，更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。 教学内容：歌表演《假如幸福的话拍拍手吧》
教学目标：
1、集体表演《假如幸福的话拍拍手吧》，小组合作为歌曲创编
歌词并愉快地展示，感受歌曲的舞蹈性。
2、通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间
合作意识，并养成创造的好品质。
教学重点：小组合作为歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》创编歌词并表
演，感受歌曲的舞蹈性，让学生带着快乐情绪，借助肢体、
表情来参与到音乐活动中。
教学难点：在音乐表演中培养学生动作的协调性。
教具准备：电钢琴、课件。
教学过程：
（一）课前准备，呼吸训练：
师：同学们，你们都喜欢气球吗？会吹气球吗？能告诉老师你是怎么吹气球的？
我们一起来放松一下，跟着老师一起慢慢地吸气……呼气……。
（二）发声练习
下面，把你们声音都放开，跟老师一起来进行发声练习。 |1-‖
公鸡 怎么 叫， wo wo wo。 |2-‖
小猫 怎么 叫，miao miao miao。 ‖
小鸭 怎么 叫，ga ga ga。 ‖
小猪 怎么 叫， lu lu lu。
（三）、新授课
1、揭示课题范唱歌曲
师：同学们，老师想问你们一个问题，你们幸福吗？为什么觉得幸福？假如幸福的话你会怎么做呢？ 今天我们就用音乐来表达我们的幸福吧！一起来学习一首歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》（齐读课题） 提示：按自己喜欢的方式聆听歌曲，可以随着音乐轻轻地摇动身体。
2、了解歌曲
（1）这是一首日本儿童歌曲，歌曲的速度怎么样？（稍快，情绪活泼）给你们的感觉怎么样？（欢快、活泼、带来幸福感）
3、学唱节奏
弱起节奏及附点八分音符
我们先让线在黑板上跳跳舞。请你用la把黑板上的线唱出来（平行的线 短短的线），
4、模唱歌曲
师：首先请大家用自己喜欢的方式跟着钢琴哼唱歌曲。并试着加上动作表演。
5、教唱简谱
教师弹钢琴，教唱简谱。
6、教师带学生读歌词。学生齐读歌词
7、学生跟着钢琴伴奏和老师一起慢慢地唱歌词。（规范动作）
8、重点教唱第三句：假如幸福的话用行动来表示吧，那么大家来拍拍手吧。
（1）提示难点
师：请听钢琴弹的是哪一句，谁能单独来演唱这句歌词。
（2）学生教唱难点
师：现在请一位同学领唱，大家跟着他唱。
6、音乐接龙，老师1、2句，学生唱第3句，男同学唱1、2句，女生唱第3句。
7、小组同学完整演表演歌曲。放录音伴奏，大家随着音乐边摇动边演唱。
8、歌词创编
师：同学们，大家已经把原版歌词唱得非常棒了，你们能不能把刚才做游戏的动作换到歌词里面去呢？把“拍拍手”换成其他动作来演唱。请同学们分小组来填词，我们一起演唱。
（四）、聆听音乐《加伏特舞曲》
（五）、小结
假如幸福的话拍拍手吧
课 题：《假如幸福的话拍拍手吧》选自人民音乐出版社第四册第四课《快乐的舞蹈》
授课年级：小学二年级
教材分析：
《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。
学情分析： 年龄特点：二年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。
他们已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。他们可以熟练地做自己想做的事，他们活泼好动，喜欢在游戏中学习。在做游戏时，更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。 教学内容：歌表演《假如幸福的话拍拍手吧》
教学目标：
1、集体表演《假如幸福的话拍拍手吧》，小组合作为歌曲创编
歌词并愉快地展示，感受歌曲的舞蹈性。
2、通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间
合作意识，并养成创造的好品质。
教学重点：小组合作为歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》创编歌词并表
演，感受歌曲的舞蹈性，让学生带着快乐情绪，借助肢体、
表情来参与到音乐活动中。
教学难点：在音乐表演中培养学生动作的协调性。
教具准备：电钢琴、课件。
教学过程：
（一）课前准备，呼吸训练：
师：同学们，你们都喜欢气球吗？会吹气球吗？能告诉老师你是怎么吹气球的？
我们一起来放松一下，跟着老师一起慢慢地吸气……呼气……。
（二）发声练习
下面，把你们声音都放开，跟老师一起来进行发声练习。 |1-‖
公鸡 怎么 叫， wo wo wo。 |2-‖
小猫 怎么 叫，miao miao miao。 ‖
小鸭 怎么 叫，ga ga ga。 ‖
小猪 怎么 叫， lu lu lu。
（三）、新授课
1、揭示课题范唱歌曲
师：同学们，老师想问你们一个问题，你们幸福吗？为什么觉得幸福？假如幸福的话你会怎么做呢？ 今天我们就用音乐来表达我们的幸福吧！一起来学习一首歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》（齐读课题） 提示：按自己喜欢的方式聆听歌曲，可以随着音乐轻轻地摇动身体。
2、了解歌曲
（1）这是一首日本儿童歌曲，歌曲的速度怎么样？（稍快，情绪活泼）给你们的感觉怎么样？（欢快、活泼、带来幸福感）
3、学唱节奏
弱起节奏及附点八分音符
我们先让线在黑板上跳跳舞。请你用la把黑板上的线唱出来（平行的线 短短的线），
4、模唱歌曲
师：首先请大家用自己喜欢的方式跟着钢琴哼唱歌曲。并试着加上动作表演。
5、教唱简谱
教师弹钢琴，教唱简谱。
6、教师带学生读歌词。学生齐读歌词
7、学生跟着钢琴伴奏和老师一起慢慢地唱歌词。（规范动作）
8、重点教唱第三句：假如幸福的话用行动来表示吧，那么大家来拍拍手吧。
（1）提示难点
师：请听钢琴弹的是哪一句，谁能单独来演唱这句歌词。
（2）学生教唱难点
师：现在请一位同学领唱，大家跟着他唱。
6、音乐接龙，老师1、2句，学生唱第3句，男同学唱1、2句，女生唱第3句。
7、小组同学完整演表演歌曲。放录音伴奏，大家随着音乐边摇动边演唱。
8、歌词创编
师：同学们，大家已经把原版歌词唱得非常棒了，你们能不能把刚才做游戏的动作换到歌词里面去呢？把“拍拍手”换成其他动作来演唱。请同学们分小组来填词，我们一起演唱。
（四）、聆听音乐《加伏特舞曲》
（五）、小结