小露珠第一课时
一、猜谜导入
课堂前，想不想和老师玩一个猜谜语的游戏呢？（ppt ）老师这儿有好多个谜语，猜对的小朋友奖励挑谜语给后面的小朋友猜。谜语分别是：雨、小露珠、风、雾、雪花、雷。 刚才的这些谜底都有什么特点啊？是的，他们都是自然现象。今天的我们课堂里就要学习一篇关于自然现象的课文。
瞧，它来了，谁来读读它呢？
跟着老师一起来写一写？（板书课题）
二、初读课文
小露珠里藏着什么故事呢？答案就藏在课文里，小朋友们一起把书打开，翻到82页（小朋友翻书可真快）谁来读一读学习要求：
（学习要求：1、大声读生字表中的生字两遍，并记一记。
2、自由读课文两遍。）
读完一遍之后请小朋友们朝老师点点头，读完两遍之后请小朋友们坐端正。开始。学生读书、老师巡视指导。看到小朋友这么认真读书的样子啊，小露珠悄悄告诉我，它可喜欢你们啦？你们喜欢它吗？
三、学习第二段
课文中还有谁喜欢小露珠啊？对了，好多小动物喜欢小露珠呢！瞧，他们来了。（ppt ） 你喜欢谁和小露珠打招呼啊？
那就先请小蝴蝶来吧，小蝴蝶飞来了，谁来读。（ppt ）真是一只轻盈的小蝴蝶，好热情的小蝴蝶呀！它是怎么说的？这个词语其他小朋友还能再读一读吗？（早哇，强调轻声）小蝴蝶的问候里还有一颗圆润的小珍珠，谁来读？（珍珠）齐读
还有谁来跟小露珠打招呼的呢？蟋蟀。听起来爬得轻松的，可是有一个词读得不对（草杆）。热情的小蟋蟀迫不及待啦！还有谁来打招呼呢？打招呼很有讲究的，语气词要读得又轻又短，指名读再齐读。
最后还有谁来打招呼了呢？小青蛙。小青蛙来啦，你听（青蛙叫声），谁来读。谁来读得蹦得猛一点。小青蛙还是个大嗓门呢，谁来打招呼？这里有一颗大钻石，谁来读（钻石）。这个钻还有一个读音，能跟它组词吗？（第一声的时候一般情况表示动作）再来读。 小动物们可喜欢小露珠啦，一起来连起来打个招呼吧。（ppt 三段）
小动物们都喜欢小露珠，课文的2、3、4、5段写了同一个意思，你知道写了什么吗？（其实就是课文的第五小节）第五小节就是这个段落中心句，就可以抓住中心句来了解整个段落的意思。所以说，课文的2到5小节就写了——
四、学习第四段
除了动物喜欢小露珠，还有谁喜欢小露珠？。。。。他们都有一个共同的名字——植物。（ppt ）怎么来记住植物？（植：形声字，有三横）课文的植物和小露珠发生了怎样的关系呢？一起来读一读课文的6到7小节。读给同桌听，要求同桌要读准确读流利。
如果你的小伙伴读得好，那就请你竖起你的大拇指夸夸他。还有一些小朋友没有得到大拇指，不过不要灰心，课文的6、7小节特别难读，我们来关注这些词：（ppt 披着 光彩熠熠 喇叭花 俊俏 植物 戴上）这里有一个字啊，笔画特别多（戴），你能用动作来表示吗？（你说的带上笔袋，应该是带，携带而已。生活中还有哪些用上这个“戴”，我们来看看这个字是怎么来的，你就知道了。在古代，在刑场上，行刑的人会戴上一把刀，行刑的人怕烦人会看出他的模样，他的头上会戴上一个头套，这里面有一个田。把物品别在或戴在身上的一个物品。戴上珠宝的小露珠可精神啦，读书的小朋友会不会更精神呢！拿起书本，把这一小节读得更棒吧！（齐读第六小节）竖起大拇指夸夸自己。现在你知道为什么植物们会喜欢小珍珠了吗？
课文中也有一句话很重要，我们一起来读一读（霞光中， ）是的，抓住了课文中的关键句也能来概括这一小节的意思哦。动物和植物都很喜欢小露珠，小露珠爬着，滚着，预备齐（齐读第七小节）这一小节中，也藏着很多的词语朋友，他们非常调皮，都藏起来了，谁来读（ppt 读）水蒸气 笑盈盈 一股 袭来 吹奏。再来读一读这一小节，希望更得更流利准确。 这一小节写了小露珠怎么样了呢？（写了小露珠变成水蒸气消失了）它消失之前说了什么呢？（ppt ）我明天还会再来的。明天什么时候来啊？有一个时间，你找到了吗？——夜幕降临，谁来读这个词。齐读第一小节。恩，小露珠在夜幕降临的时候就出现了。
五、总结提升，指导书写
今天小露珠给我们讲了一个有趣的故事，它告诉了我们它的出现，它的形成以及它的消失，现在我们再来回顾一下课文。哪一小节写了小露珠的出现？（第一小节）动物喜欢小露珠是（第2到5）小露珠装点植物（6），最后小露珠的消失（第7小节）其实啊，小露珠不仅仅给同学们带来了有趣的故事，还给小朋友带来了新朋友呢，还记得他们吗？来，小火车从哪开？小露珠看到同学们精彩的表现可开心了，接下来他要增大难度了，它说这些生字会写吗？不急不急，我们先来仔细观察观察这些字，看看有没有提醒小朋友哪些字容易写错？戴，袭，植，奏。你真会观察。怎么样把它写漂亮呢？接下来，有一个字的笔画特别多，怎么样写得好看呢？（上窄下宽，像个梯形，指导书写）
小露珠第一课时
一、猜谜导入
课堂前，想不想和老师玩一个猜谜语的游戏呢？（ppt ）老师这儿有好多个谜语，猜对的小朋友奖励挑谜语给后面的小朋友猜。谜语分别是：雨、小露珠、风、雾、雪花、雷。 刚才的这些谜底都有什么特点啊？是的，他们都是自然现象。今天的我们课堂里就要学习一篇关于自然现象的课文。
瞧，它来了，谁来读读它呢？
跟着老师一起来写一写？（板书课题）
二、初读课文
小露珠里藏着什么故事呢？答案就藏在课文里，小朋友们一起把书打开，翻到82页（小朋友翻书可真快）谁来读一读学习要求：
（学习要求：1、大声读生字表中的生字两遍，并记一记。
2、自由读课文两遍。）
读完一遍之后请小朋友们朝老师点点头，读完两遍之后请小朋友们坐端正。开始。学生读书、老师巡视指导。看到小朋友这么认真读书的样子啊，小露珠悄悄告诉我，它可喜欢你们啦？你们喜欢它吗？
三、学习第二段
课文中还有谁喜欢小露珠啊？对了，好多小动物喜欢小露珠呢！瞧，他们来了。（ppt ） 你喜欢谁和小露珠打招呼啊？
那就先请小蝴蝶来吧，小蝴蝶飞来了，谁来读。（ppt ）真是一只轻盈的小蝴蝶，好热情的小蝴蝶呀！它是怎么说的？这个词语其他小朋友还能再读一读吗？（早哇，强调轻声）小蝴蝶的问候里还有一颗圆润的小珍珠，谁来读？（珍珠）齐读
还有谁来跟小露珠打招呼的呢？蟋蟀。听起来爬得轻松的，可是有一个词读得不对（草杆）。热情的小蟋蟀迫不及待啦！还有谁来打招呼呢？打招呼很有讲究的，语气词要读得又轻又短，指名读再齐读。
最后还有谁来打招呼了呢？小青蛙。小青蛙来啦，你听（青蛙叫声），谁来读。谁来读得蹦得猛一点。小青蛙还是个大嗓门呢，谁来打招呼？这里有一颗大钻石，谁来读（钻石）。这个钻还有一个读音，能跟它组词吗？（第一声的时候一般情况表示动作）再来读。 小动物们可喜欢小露珠啦，一起来连起来打个招呼吧。（ppt 三段）
小动物们都喜欢小露珠，课文的2、3、4、5段写了同一个意思，你知道写了什么吗？（其实就是课文的第五小节）第五小节就是这个段落中心句，就可以抓住中心句来了解整个段落的意思。所以说，课文的2到5小节就写了——
四、学习第四段
除了动物喜欢小露珠，还有谁喜欢小露珠？。。。。他们都有一个共同的名字——植物。（ppt ）怎么来记住植物？（植：形声字，有三横）课文的植物和小露珠发生了怎样的关系呢？一起来读一读课文的6到7小节。读给同桌听，要求同桌要读准确读流利。
如果你的小伙伴读得好，那就请你竖起你的大拇指夸夸他。还有一些小朋友没有得到大拇指，不过不要灰心，课文的6、7小节特别难读，我们来关注这些词：（ppt 披着 光彩熠熠 喇叭花 俊俏 植物 戴上）这里有一个字啊，笔画特别多（戴），你能用动作来表示吗？（你说的带上笔袋，应该是带，携带而已。生活中还有哪些用上这个“戴”，我们来看看这个字是怎么来的，你就知道了。在古代，在刑场上，行刑的人会戴上一把刀，行刑的人怕烦人会看出他的模样，他的头上会戴上一个头套，这里面有一个田。把物品别在或戴在身上的一个物品。戴上珠宝的小露珠可精神啦，读书的小朋友会不会更精神呢！拿起书本，把这一小节读得更棒吧！（齐读第六小节）竖起大拇指夸夸自己。现在你知道为什么植物们会喜欢小珍珠了吗？
课文中也有一句话很重要，我们一起来读一读（霞光中， ）是的，抓住了课文中的关键句也能来概括这一小节的意思哦。动物和植物都很喜欢小露珠，小露珠爬着，滚着，预备齐（齐读第七小节）这一小节中，也藏着很多的词语朋友，他们非常调皮，都藏起来了，谁来读（ppt 读）水蒸气 笑盈盈 一股 袭来 吹奏。再来读一读这一小节，希望更得更流利准确。 这一小节写了小露珠怎么样了呢？（写了小露珠变成水蒸气消失了）它消失之前说了什么呢？（ppt ）我明天还会再来的。明天什么时候来啊？有一个时间，你找到了吗？——夜幕降临，谁来读这个词。齐读第一小节。恩，小露珠在夜幕降临的时候就出现了。
五、总结提升，指导书写
今天小露珠给我们讲了一个有趣的故事，它告诉了我们它的出现，它的形成以及它的消失，现在我们再来回顾一下课文。哪一小节写了小露珠的出现？（第一小节）动物喜欢小露珠是（第2到5）小露珠装点植物（6），最后小露珠的消失（第7小节）其实啊，小露珠不仅仅给同学们带来了有趣的故事，还给小朋友带来了新朋友呢，还记得他们吗？来，小火车从哪开？小露珠看到同学们精彩的表现可开心了，接下来他要增大难度了，它说这些生字会写吗？不急不急，我们先来仔细观察观察这些字，看看有没有提醒小朋友哪些字容易写错？戴，袭，植，奏。你真会观察。怎么样把它写漂亮呢？接下来，有一个字的笔画特别多，怎么样写得好看呢？（上窄下宽，像个梯形，指导书写）