语文天地三
教学目标：
1、读懂《千里送鹅毛》，理解“千里送鹅毛，礼轻人意重”的道理。
2、引导学生在发表自己的见解时要注意说明理由，提高学生口语表达能力。
3、生动具体地叙述一个关于礼物的故事。
教学重、难点：
1、理解“千里送鹅毛，礼轻人意重”
2、学生发表见解时，注意说明理由。
3、学生习作时注意写好人物的心理活动。
教学准备：制作礼物
教学时数：4课时
第一课时
学习过程：
学习内容：学习《千里送鹅毛》，讨论什么是好礼物
一、导入
一根小小的羽毛也能成为礼物，你想知道这是怎么回事吗？我们一起来看看《千里送鹅毛》这个故事吧！
二、学生读故事，理解“千里送鹅毛，礼轻人意重”
1、学生自读故课文，说说课文主要内容。
2、结合课文内容，谈谈自己对“千里送鹅毛，礼轻人意重”的理解。让学生知道这种用
法一般是送礼人的谦称，受礼者通常是不这样说的，否则容易闹笑话
三、讨论“什么是好礼物”
学生讨论时，可以结合课文内容，也可以结合前几课的内容，还可以结合自己的生活经验发表自己的独特见解。学生发表见解时，教
师要引导学生注意说明理由。对于学生的讨论、发言，不必下一个明确的定义来说明什么是好礼物，但在讨论中要让学生知道：礼物的价值不在它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求。
第二、三课时
学习内容：指导学生作文，学生书写作文
一、导入
这一单元我们学习了很多关于礼物的文章，今天我们就来聊聊礼物。
二、指导学生选材
1、学生说说自己曾接受过什么礼物或赠送给别人什么礼物。
2、这其中哪个礼物你最喜欢，为什么？
三、学例文
1、老师讲关于礼物的故事，要求学生听时想想这觉得这个故事哪个地方写得好，或哪儿给你留下了深刻的印象。
2、学生评议。
3、教师小结：这次作文要求过程写清楚，特别是人物的心理活动要写具体。
四、学生说作文
1、每一份礼物都代表一份祝福，每一份礼物都有一个动人的故事。下面请同学们在小组内说说自己的一个关于礼物的故事。
2、指名说，同学互相评议，重点引导学生把人物的心理活动说具体。
五、学生作文
学生根据自己刚才说的内容自定题目，，把作文写出来。
第四课时
学习内容：讲评作文，学生修改作文
一、教师分析学生作文的总体情况
二、讲评1-2名学生的作文
1、学生宣读自己的作文，其他同学认真倾听，想想他的作文哪些
语文天地三
教学目标：
1、读懂《千里送鹅毛》，理解“千里送鹅毛，礼轻人意重”的道理。
2、引导学生在发表自己的见解时要注意说明理由，提高学生口语表达能力。
3、生动具体地叙述一个关于礼物的故事。
教学重、难点：
1、理解“千里送鹅毛，礼轻人意重”
2、学生发表见解时，注意说明理由。
3、学生习作时注意写好人物的心理活动。
教学准备：制作礼物
教学时数：4课时
第一课时
学习过程：
学习内容：学习《千里送鹅毛》，讨论什么是好礼物
一、导入
一根小小的羽毛也能成为礼物，你想知道这是怎么回事吗？我们一起来看看《千里送鹅毛》这个故事吧！
二、学生读故事，理解“千里送鹅毛，礼轻人意重”
1、学生自读故课文，说说课文主要内容。
2、结合课文内容，谈谈自己对“千里送鹅毛，礼轻人意重”的理解。让学生知道这种用
法一般是送礼人的谦称，受礼者通常是不这样说的，否则容易闹笑话
三、讨论“什么是好礼物”
学生讨论时，可以结合课文内容，也可以结合前几课的内容，还可以结合自己的生活经验发表自己的独特见解。学生发表见解时，教
师要引导学生注意说明理由。对于学生的讨论、发言，不必下一个明确的定义来说明什么是好礼物，但在讨论中要让学生知道：礼物的价值不在它是否贵重，而在于它能否表达自己的心意，符合对方的需求。
第二、三课时
学习内容：指导学生作文，学生书写作文
一、导入
这一单元我们学习了很多关于礼物的文章，今天我们就来聊聊礼物。
二、指导学生选材
1、学生说说自己曾接受过什么礼物或赠送给别人什么礼物。
2、这其中哪个礼物你最喜欢，为什么？
三、学例文
1、老师讲关于礼物的故事，要求学生听时想想这觉得这个故事哪个地方写得好，或哪儿给你留下了深刻的印象。
2、学生评议。
3、教师小结：这次作文要求过程写清楚，特别是人物的心理活动要写具体。
四、学生说作文
1、每一份礼物都代表一份祝福，每一份礼物都有一个动人的故事。下面请同学们在小组内说说自己的一个关于礼物的故事。
2、指名说，同学互相评议，重点引导学生把人物的心理活动说具体。
五、学生作文
学生根据自己刚才说的内容自定题目，，把作文写出来。
第四课时
学习内容：讲评作文，学生修改作文
一、教师分析学生作文的总体情况
二、讲评1-2名学生的作文
1、学生宣读自己的作文，其他同学认真倾听，想想他的作文哪些