《父母的心》教案
八年级上册第15课
[教学目标]
1、引导学生欣赏文学作品，能够有自己的情感体验。
2、 指导由一波三折的故事中去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
[重点难点]
1、重点：让学生一波三折的故事中去体会父母内心的挣扎及对儿女的浓浓的爱心。
2、难点：让学生体会父母内心的挣扎。
[教学时数] 一课时
教学用具： 多媒体课件
学情分析：小说的故事比较简单，但是情节波澜起伏，人物心理一波三折。八年级的学生阅读小小说的能力较低，因此要学生体会人物内心的挣扎有困难。由此在教学设计上注意引导学生仔细阅读文本，用设疑组织学生讨论的方法来一步步解读人物。
[教学过程]
一、导入
罗曼罗兰说“母爱是一种巨大的火焰”，但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”。
让学生用生动的语言说说“母爱是什么”。
二、作者介绍
让学生介绍川端康成。出示幻灯片资料作补充。
川端康成（1899—1972 ） 日本现、当代小说家。他是日本文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。1899年出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。1926年写《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪国》《千羽鹤》《古都》获诺贝尔文学奖。
三、整体感知
让学生自读课文，用简洁的语言概述罗兰故事情节，
要求：1 抓住主要事件 ；2 语言简明生动； 3 时间不超过一分钟。
学生互评。
四、研读课文
1、组织学生讨论交流：你如何看待文中把孩子送人的父母？说出理由。
学生会形成两种观点：孩子的父母送孩子迫不得已，还是爱孩子的；
孩子的父母不应当把孩子送人。
教师由学生的争议进行阅读引导：孩子的父母究竟是什么样的人，还是让人物自己来说话，教师指导学生根据这对父母的神态变化及换回儿女的理由来理解人物心理。
让学生完成表格
2、组织学生小组讨论交流：
（1）、你认为他们要孩子、换孩子理由充分吗？哪一次理由最让你感动？请有感情地朗读。
在学生讨论交流的基础上教师总结：孩子父母的理由不够充分甚至牵强，都把自己的真实意图掩盖起来。最后才承认是舍不得孩子。
（2）、文章一开始就写父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心，现在这样写有什么好处？
明确：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来，体现了父母在理性和情感中挣扎的哀伤，增强作品艺术感染力，打动读者的心。
教师小结：有一种爱叫做“无奈”，川端康成给我们讲述了一个在理性和情感中挣扎的父母的故事，可谓“可怜天下父母心”。
作业布置：写作训练
课文中只是说一家六口终于又团聚了。那么他们的以后的日子如何呢？请展开你的联想，为故事续个尾。200字左右。
《父母的心》教案
八年级上册第15课
[教学目标]
1、引导学生欣赏文学作品，能够有自己的情感体验。
2、 指导由一波三折的故事中去体会父母对儿女的浓浓的爱心，去体会隐藏在字里行间的淡淡的哀怨。
[重点难点]
1、重点：让学生一波三折的故事中去体会父母内心的挣扎及对儿女的浓浓的爱心。
2、难点：让学生体会父母内心的挣扎。
[教学时数] 一课时
教学用具： 多媒体课件
学情分析：小说的故事比较简单，但是情节波澜起伏，人物心理一波三折。八年级的学生阅读小小说的能力较低，因此要学生体会人物内心的挣扎有困难。由此在教学设计上注意引导学生仔细阅读文本，用设疑组织学生讨论的方法来一步步解读人物。
[教学过程]
一、导入
罗曼罗兰说“母爱是一种巨大的火焰”，但丁说“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤”。
让学生用生动的语言说说“母爱是什么”。
二、作者介绍
让学生介绍川端康成。出示幻灯片资料作补充。
川端康成（1899—1972 ） 日本现、当代小说家。他是日本文学界“泰斗”级人物，亚洲第二位获诺贝尔文学奖的人。1899年出生在大阪，幼年父母双亡。后来祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生。1926年写《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪国》《千羽鹤》《古都》获诺贝尔文学奖。
三、整体感知
让学生自读课文，用简洁的语言概述罗兰故事情节，
要求：1 抓住主要事件 ；2 语言简明生动； 3 时间不超过一分钟。
学生互评。
四、研读课文
1、组织学生讨论交流：你如何看待文中把孩子送人的父母？说出理由。
学生会形成两种观点：孩子的父母送孩子迫不得已，还是爱孩子的；
孩子的父母不应当把孩子送人。
教师由学生的争议进行阅读引导：孩子的父母究竟是什么样的人，还是让人物自己来说话，教师指导学生根据这对父母的神态变化及换回儿女的理由来理解人物心理。
让学生完成表格
2、组织学生小组讨论交流：
（1）、你认为他们要孩子、换孩子理由充分吗？哪一次理由最让你感动？请有感情地朗读。
在学生讨论交流的基础上教师总结：孩子父母的理由不够充分甚至牵强，都把自己的真实意图掩盖起来。最后才承认是舍不得孩子。
（2）、文章一开始就写父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心，现在这样写有什么好处？
明确：符合生活的真实；能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来，体现了父母在理性和情感中挣扎的哀伤，增强作品艺术感染力，打动读者的心。
教师小结：有一种爱叫做“无奈”，川端康成给我们讲述了一个在理性和情感中挣扎的父母的故事，可谓“可怜天下父母心”。
作业布置：写作训练
课文中只是说一家六口终于又团聚了。那么他们的以后的日子如何呢？请展开你的联想，为故事续个尾。200字左右。