机械运动复习课说课稿
各位老师，下午好！我说课的内容是八年级上册------机械运动；下面我从六个部分来进
行说课。
一、说教材
机械运动一节教材重点内容是围绕速度概念的建构过程和参照物的概念灵活运用所展
开的一系列的复习教学活动，本章知识比较凌乱，而且对学生将凌乱的知识穿起来的能力要
求较高；因此在复习过程中要注意使学生获得较多的感性认识；培养学生的抽象思维能力；
注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法。
《机械运动》是学生学习了《运动和力》后对知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学
知识；也能让学生学会解决实际问题能力，特别是运动和静止的相对性，特别是中考注重学
生运用物理语言说明生活问题，一直需要强化，学科之间的交叉，运用数学函数图像解决物
理图像问题，以及测量工具的使用，及误差的判断。而且了简单的机械运动中的匀速直线运
动的特点也为今后学习力做好知识铺垫。所以本节复习课是联系后面知识的桥梁。
二、教学目标：
1: 知识与技能
（1）知道机械运动、参照物概念；
（2）知道运动和静止的相对性；学会用参照物解决实际问题：知道一切物体都在运动，绝
对静止的物体是不存在的。
（3）会用速度公式解决简单的计算题
（4）学会两种工具的使用和两种能力的提高
2、过程与方法
通过演示实验建立参照物的概念 ，掌握通常研究机械运动选择参照物的方法。
3、情感态度与价值观
（1）能用所学知识解释生活中有关机械运动的问题，感受物理与生活密切相关。
（2）通过讨论“选择不同参照物，对同一物体运动情况描述可能不同”，认识到物体运动的
相对性，进而体验事物的相对性。
三、重难点：
重点： 参照物、运动和静止的相对性。
难点： 学会正确选择合适的参照物。
四、说教法与学法
根据物理这门课本身的特点及九年级学生的兴趣，通过设计具体形象的情景，以旧带新，
不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知和理解。这节课可综合应用目标
导学习、讲授等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的
求知欲望，最终优化复习教学效果。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物
理情境让学生主动参与思考、参与实验、参与分析总结得出结论以调动学生的积极性
五、说教学程序
教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，
紧抓重点，突破难点，具体设计如下：
1、小实验引入，激发认知冲突
让两个学生以走正步方式，研究参照物的选取，老师在讲台的快慢走
设计意图：
既可以让学生学会从小实验中获取有用的信息，又可以锻炼学生准确完整地表达出所感
受到的物理现象，同时又可以让学生理论联系实际分析与之有关的物理知识，同时还要提醒
完善修正学生的语言表达，使其注意用科学而规范的物理语言来表达，即要与生活化的口语
表达相区分，作用效果很明显，学生易于理解。
2、多类例题，深刻挖掘本质
例题牵涉到运动和静止的相对性，应用速度公式进行简单的计算，特别是计算平均速度
上对物体的处理这点很重要。这些题都是交给学生做，老师点评。
设计意图：本题主要是针对没有理解参照物概念的学生，和不会理解概念的学生，真事的情
境，能较好的说明物理知识，一便于应付中考。对于速度公式运用，草草地计算了事。借本
题可以指导学生正确学习物理的有效方法，最重要的就是“理解万岁”，切忌死记硬背、囫
囵吞枣。
3、启发善诱，鼓励学生质疑
这点做的有点粗糙，因为考试分值不大，但对于学生在今后的而学习中还是很重要的，
所以有必要该学生讲到位。
六、板书设计
今天在版书设计上，我力求简单实用，但由于太过随意，有点潦草，。以速度公式展开
复习让学生将凌乱的知识穿起来有助于知识系统化，更容易理解和记忆。也给学生交会章节
复习的方法，这点很重要。
机械运动复习课说课稿
各位老师，下午好！我说课的内容是八年级上册------机械运动；下面我从六个部分来进
行说课。
一、说教材
机械运动一节教材重点内容是围绕速度概念的建构过程和参照物的概念灵活运用所展
开的一系列的复习教学活动，本章知识比较凌乱，而且对学生将凌乱的知识穿起来的能力要
求较高；因此在复习过程中要注意使学生获得较多的感性认识；培养学生的抽象思维能力；
注意教给学生综合运用知识分析解决问题的方法。
《机械运动》是学生学习了《运动和力》后对知识的延伸。学习本课既能巩固前面所学
知识；也能让学生学会解决实际问题能力，特别是运动和静止的相对性，特别是中考注重学
生运用物理语言说明生活问题，一直需要强化，学科之间的交叉，运用数学函数图像解决物
理图像问题，以及测量工具的使用，及误差的判断。而且了简单的机械运动中的匀速直线运
动的特点也为今后学习力做好知识铺垫。所以本节复习课是联系后面知识的桥梁。
二、教学目标：
1: 知识与技能
（1）知道机械运动、参照物概念；
（2）知道运动和静止的相对性；学会用参照物解决实际问题：知道一切物体都在运动，绝
对静止的物体是不存在的。
（3）会用速度公式解决简单的计算题
（4）学会两种工具的使用和两种能力的提高
2、过程与方法
通过演示实验建立参照物的概念 ，掌握通常研究机械运动选择参照物的方法。
3、情感态度与价值观
（1）能用所学知识解释生活中有关机械运动的问题，感受物理与生活密切相关。
（2）通过讨论“选择不同参照物，对同一物体运动情况描述可能不同”，认识到物体运动的
相对性，进而体验事物的相对性。
三、重难点：
重点： 参照物、运动和静止的相对性。
难点： 学会正确选择合适的参照物。
四、说教法与学法
根据物理这门课本身的特点及九年级学生的兴趣，通过设计具体形象的情景，以旧带新，
不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知和理解。这节课可综合应用目标
导学习、讲授等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的
求知欲望，最终优化复习教学效果。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物
理情境让学生主动参与思考、参与实验、参与分析总结得出结论以调动学生的积极性
五、说教学程序
教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，
紧抓重点，突破难点，具体设计如下：
1、小实验引入，激发认知冲突
让两个学生以走正步方式，研究参照物的选取，老师在讲台的快慢走
设计意图：
既可以让学生学会从小实验中获取有用的信息，又可以锻炼学生准确完整地表达出所感
受到的物理现象，同时又可以让学生理论联系实际分析与之有关的物理知识，同时还要提醒
完善修正学生的语言表达，使其注意用科学而规范的物理语言来表达，即要与生活化的口语
表达相区分，作用效果很明显，学生易于理解。
2、多类例题，深刻挖掘本质
例题牵涉到运动和静止的相对性，应用速度公式进行简单的计算，特别是计算平均速度
上对物体的处理这点很重要。这些题都是交给学生做，老师点评。
设计意图：本题主要是针对没有理解参照物概念的学生，和不会理解概念的学生，真事的情
境，能较好的说明物理知识，一便于应付中考。对于速度公式运用，草草地计算了事。借本
题可以指导学生正确学习物理的有效方法，最重要的就是“理解万岁”，切忌死记硬背、囫
囵吞枣。
3、启发善诱，鼓励学生质疑
这点做的有点粗糙，因为考试分值不大，但对于学生在今后的而学习中还是很重要的，
所以有必要该学生讲到位。
六、板书设计
今天在版书设计上，我力求简单实用，但由于太过随意，有点潦草，。以速度公式展开
复习让学生将凌乱的知识穿起来有助于知识系统化，更容易理解和记忆。也给学生交会章节
复习的方法，这点很重要。