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课堂上如何集中学生的注意力
作者：覃远芳
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第04期
任教过小学低段的老师一般都有这样的感受，学生课堂上的注意力集中的时间很短，有的甚至只有几分种就走神或者做小动作，这种现象让老师很伤神，产生这种现象的原因是什么？怎样才能使学生把精力集中到老师这儿，提高学生学习的积极性，从而达到提高课堂效率的目的呢？在此谈谈我个人的一点认识。
学生之所以注意力不集中，注意的时间短，一方面是因为儿童天生对新生事物就有强烈的好奇心和求知欲。任何来自外界的干扰都会引起他的分神。而另一方面，儿童在注意力的保持与集中方面较成人差，是由于脑神经的不成熟和心理上的幼稚。同时，他们没有对自己所从事的活动的结果产生预测和期望。因而儿童面对外界事物和所做的事情，其注意力往往不能持久。因此，要集中学生的注意力，就要充分利用儿童的好奇心和求知欲。同时，还要使学生认识到学习的有用性，从而调动其学习的积极性。笔者认为可以从以下几个方面来做：
一、以趣导入
学生对新生事物都很感兴趣，创设一个生动的学生熟悉的学习情境，或者课前做个小游戏，讲个与所学知识有关的小故事等活动，紧紧的抓住学生的好奇心把学生散乱的心收拢来。我在教“5”的乘法口诀的时候，课前让同桌学生一起做“你拍一，我拍一”的游戏，学生热情高，积极参加活动，精力很快集中起来，同时也为后面的学习埋下了伏笔。
二、形式多样
由于学生有“喜新厌旧”的情绪，同一种方式和同一事物对学生的吸引力是有限的，因此课堂上教师要利用多种教学资源和不同的教学设备，采用多种不同的学习形式，使学生不断的得到新体验、新感受，在不知不觉中学到新知识，而感到时间过得真快，意犹未尽。在一年级位置与顺序“前后”的教学活动中，一位老师设计了四个教学环节；一是看一看，自己的前面是谁，后面是谁，班上xx 的前面和后面是谁，这样前后的关系学生易于理解。二是出示5张计算卡片，先计算，再把得数小的排前面，学生既练习了口算，在比较排列中又明白前后关系。三是动画出示一队小朋友去动物园，同时有问题“我的前面有4人”，这人是谁请指出来；淘气在最后，圈出淘气等问题。四是龟兔赛跑的动画片，由开始的兔子在前，到最后的乌龟上前取胜，学生在喜欢的小故事中学到了数学知识，又明白骄傲使人落后的道理。学生的学习效果是不言而喻的。
三、注重活动
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课堂上如何集中学生的注意力
作者：覃远芳
来源：《读写算·基础教育研究》2016年第04期
任教过小学低段的老师一般都有这样的感受，学生课堂上的注意力集中的时间很短，有的甚至只有几分种就走神或者做小动作，这种现象让老师很伤神，产生这种现象的原因是什么？怎样才能使学生把精力集中到老师这儿，提高学生学习的积极性，从而达到提高课堂效率的目的呢？在此谈谈我个人的一点认识。
学生之所以注意力不集中，注意的时间短，一方面是因为儿童天生对新生事物就有强烈的好奇心和求知欲。任何来自外界的干扰都会引起他的分神。而另一方面，儿童在注意力的保持与集中方面较成人差，是由于脑神经的不成熟和心理上的幼稚。同时，他们没有对自己所从事的活动的结果产生预测和期望。因而儿童面对外界事物和所做的事情，其注意力往往不能持久。因此，要集中学生的注意力，就要充分利用儿童的好奇心和求知欲。同时，还要使学生认识到学习的有用性，从而调动其学习的积极性。笔者认为可以从以下几个方面来做：
一、以趣导入
学生对新生事物都很感兴趣，创设一个生动的学生熟悉的学习情境，或者课前做个小游戏，讲个与所学知识有关的小故事等活动，紧紧的抓住学生的好奇心把学生散乱的心收拢来。我在教“5”的乘法口诀的时候，课前让同桌学生一起做“你拍一，我拍一”的游戏，学生热情高，积极参加活动，精力很快集中起来，同时也为后面的学习埋下了伏笔。
二、形式多样
由于学生有“喜新厌旧”的情绪，同一种方式和同一事物对学生的吸引力是有限的，因此课堂上教师要利用多种教学资源和不同的教学设备，采用多种不同的学习形式，使学生不断的得到新体验、新感受，在不知不觉中学到新知识，而感到时间过得真快，意犹未尽。在一年级位置与顺序“前后”的教学活动中，一位老师设计了四个教学环节；一是看一看，自己的前面是谁，后面是谁，班上xx 的前面和后面是谁，这样前后的关系学生易于理解。二是出示5张计算卡片，先计算，再把得数小的排前面，学生既练习了口算，在比较排列中又明白前后关系。三是动画出示一队小朋友去动物园，同时有问题“我的前面有4人”，这人是谁请指出来；淘气在最后，圈出淘气等问题。四是龟兔赛跑的动画片，由开始的兔子在前，到最后的乌龟上前取胜，学生在喜欢的小故事中学到了数学知识，又明白骄傲使人落后的道理。学生的学习效果是不言而喻的。
三、注重活动