附件二
生理学教学大纲
physiology
（供五年制临床医学专业使用）
前 言
（注：前言包括：1、课程性质2、教学目的3、课程地位4、参考教材5、教学方法6、考核方法）
（前言所包括的6点在正式编写的时候请不要写出序号）
1、生理学是医学教育中一门重要的基础理论课，它是研究生命活动规律的科学。其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。2、生理学的教学目的应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。在生理学教学中要求学生掌握学科的基本理论、基本知识和基本实践技能，着重培养学生分析问题、解决问题和自我获取知识的能力，并注意科学思维方法与科学态度的培养，为学习后续课程以及从事医疗、卫生工作实践打下必要的基础。还要适当介绍生理学的一些重大的新成就，使学生对生理学的世界先进水平能有所了解。
（教学目的要突出态度、思维、能力的培养和方法的训练,包括学习方法、操作方法等） 3、本课程需要人体解剖学、生物化学及细胞生物学相关知识作基础；生理学的知识为学生进一步学习病理生理学、药理学及临床专业课程打下基础。
4、本大纲与人民卫生出版社出版，姚泰主编的普通高等教育“十五”国家级规划教材第六版《生理学》配套使用，适用于五年制临床医学专业本科生的教学。5、大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体等等方式进行教学。划横线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容。总学时为80学时。
6、本课程为校考课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的70％。平时成绩占30％。
注：1、课程分为校考和院考课程，二者的区别在于考试组织的部门不一样。但是考核标准都一样，以后，学校将加大对院考课程的规范性管理力度。
2、在制定教学大纲的时候，要改革考试方法，突出过程性考试、淡化终结性考试，改革
单纯笔试方法，引入课程论文、综合考核、口试等方法；有实验的课程，原则上必须进行操作或实践考核，操作或实践考核不及格者，不得参加理论考核。
3、关于课程考核，统一要求是：
1）没有实验内容的课程：平时出勤占5％，平时作业占35％，课终考核占60％。
2）含实验内容的课程：平时出勤占5％，平时作业占15％，实验考核占30％，课终考核
占50％。
3）独立成课的实验课程：平时出勤占5％，平时作业（实验报告）占35％，课终考核（理
论占30％，操作占30％）。
教学时间分配
教学内容 学时数
理论 实践 合计
绪论 细胞的基本功能
血液 血液循环 呼吸 消化和吸收
能量代谢和体温 尿的生成和排出 感觉器官的功能 神经系统的功能
内分泌 生殖 总计
80
绪 论
目的要求
掌握机体内环境及其稳态的概念，掌握生理功能的调节，掌握负反馈的概念。 熟悉
了解生理学的研究对象和任务。了解体内的控制系统。
教学内容
1、生理学的研究对象和任务 生理学的任务，生理学研究的三个水平：细胞和分子水平，器官和系统水平，整体水平。
2、机体的内环境 体液、细胞内液、细胞外液、血浆、组织液及其所占体重的百分比，内环境及其稳态的概念及生理意义。
3、生理功能的调节 神经调节：反射，反射弧，非条件反射与条件反射；体液调节：激素，旁分泌和神经分泌的概念；自身调节。
4、体内的控制系统 非自动控制系统；反馈控制系统：负反馈控制系统，正反馈控制系统；前馈控制系统。
细胞的基本功能
目的要求
掌握细胞膜的跨膜物质转运功能，跨膜信息传递功能，细胞的兴奋性，生物电现象及其产生机制，兴奋的引起和传导机制，神经-肌接头处的兴奋传递，兴奋-收缩耦联，骨骼肌的收缩机制。了解骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。 教学内容
1、细胞膜的跨膜物质转运功能 单纯扩散；易化扩散：离子通道和载体的概念；主动转运：Na+-K+
泵；继发主动转运(联合转运)：转运体蛋白(转运体)，同向转运和逆向转运；出胞与入胞式物质转运：出胞和入胞的概念，受体介导式入胞。
2、细胞膜的跨膜信号转导功能 跨膜信号转导的概念和三种跨膜信号转导的方式。化学门控通道，电压门控通道，机械门控通道„
„„„„„„。
常用专业英文词汇表（单独成页）
生理学 内环境 …………..
physiology internal environment
组织液 稳态
……………..
interstitial fluid homeostasis
附件二
生理学教学大纲
physiology
（供五年制临床医学专业使用）
前 言
（注：前言包括：1、课程性质2、教学目的3、课程地位4、参考教材5、教学方法6、考核方法）
（前言所包括的6点在正式编写的时候请不要写出序号）
1、生理学是医学教育中一门重要的基础理论课，它是研究生命活动规律的科学。其任务是研究人体及其细胞、组织、器官等组成部分所表现的各种生命现象的活动规律和生理功能，阐明其产生机制，以及机体内、外环境变化对这些活动的影响。2、生理学的教学目的应该使学生掌握正常人体生命活动的基本规律。在生理学教学中要求学生掌握学科的基本理论、基本知识和基本实践技能，着重培养学生分析问题、解决问题和自我获取知识的能力，并注意科学思维方法与科学态度的培养，为学习后续课程以及从事医疗、卫生工作实践打下必要的基础。还要适当介绍生理学的一些重大的新成就，使学生对生理学的世界先进水平能有所了解。
（教学目的要突出态度、思维、能力的培养和方法的训练,包括学习方法、操作方法等） 3、本课程需要人体解剖学、生物化学及细胞生物学相关知识作基础；生理学的知识为学生进一步学习病理生理学、药理学及临床专业课程打下基础。
4、本大纲与人民卫生出版社出版，姚泰主编的普通高等教育“十五”国家级规划教材第六版《生理学》配套使用，适用于五年制临床医学专业本科生的教学。5、大纲所列教学内容可通过课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体等等方式进行教学。划横线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容。总学时为80学时。
6、本课程为校考课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩可占总成绩的70％。平时成绩占30％。
注：1、课程分为校考和院考课程，二者的区别在于考试组织的部门不一样。但是考核标准都一样，以后，学校将加大对院考课程的规范性管理力度。
2、在制定教学大纲的时候，要改革考试方法，突出过程性考试、淡化终结性考试，改革
单纯笔试方法，引入课程论文、综合考核、口试等方法；有实验的课程，原则上必须进行操作或实践考核，操作或实践考核不及格者，不得参加理论考核。
3、关于课程考核，统一要求是：
1）没有实验内容的课程：平时出勤占5％，平时作业占35％，课终考核占60％。
2）含实验内容的课程：平时出勤占5％，平时作业占15％，实验考核占30％，课终考核
占50％。
3）独立成课的实验课程：平时出勤占5％，平时作业（实验报告）占35％，课终考核（理
论占30％，操作占30％）。
教学时间分配
教学内容 学时数
理论 实践 合计
绪论 细胞的基本功能
血液 血液循环 呼吸 消化和吸收
能量代谢和体温 尿的生成和排出 感觉器官的功能 神经系统的功能
内分泌 生殖 总计
80
绪 论
目的要求
掌握机体内环境及其稳态的概念，掌握生理功能的调节，掌握负反馈的概念。 熟悉
了解生理学的研究对象和任务。了解体内的控制系统。
教学内容
1、生理学的研究对象和任务 生理学的任务，生理学研究的三个水平：细胞和分子水平，器官和系统水平，整体水平。
2、机体的内环境 体液、细胞内液、细胞外液、血浆、组织液及其所占体重的百分比，内环境及其稳态的概念及生理意义。
3、生理功能的调节 神经调节：反射，反射弧，非条件反射与条件反射；体液调节：激素，旁分泌和神经分泌的概念；自身调节。
4、体内的控制系统 非自动控制系统；反馈控制系统：负反馈控制系统，正反馈控制系统；前馈控制系统。
细胞的基本功能
目的要求
掌握细胞膜的跨膜物质转运功能，跨膜信息传递功能，细胞的兴奋性，生物电现象及其产生机制，兴奋的引起和传导机制，神经-肌接头处的兴奋传递，兴奋-收缩耦联，骨骼肌的收缩机制。了解骨骼肌收缩的外部表现和力学分析。 教学内容
1、细胞膜的跨膜物质转运功能 单纯扩散；易化扩散：离子通道和载体的概念；主动转运：Na+-K+
泵；继发主动转运(联合转运)：转运体蛋白(转运体)，同向转运和逆向转运；出胞与入胞式物质转运：出胞和入胞的概念，受体介导式入胞。
2、细胞膜的跨膜信号转导功能 跨膜信号转导的概念和三种跨膜信号转导的方式。化学门控通道，电压门控通道，机械门控通道„
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常用专业英文词汇表（单独成页）
生理学 内环境 …………..
physiology internal environment
组织液 稳态
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interstitial fluid homeostasis