虎头豹尾( 系列位置效应)

系列位置效应就是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果产生的影响。

1962年，加拿大学者默多克给被试者呈现一系列无关联的词，如“肥皂、氧、枫树、蜘蛛、雏菊、啤酒、舞蹈、雪茄烟、火星”等，请被试者按照一定顺序学习这些词，然后让他们进行自由记忆，想到那个单词说那个单词。结果发现，最先学习的单词和最后学习的单词，其回忆成绩最好，而中间部分的单词回忆最差。据此，心理学家描绘出了关于记忆的“系列位置曲线”，并将这种现象称之为“系列位置现象”。

明白这一道理。我们就知道了：

1.识记一篇文章，开头部分和结尾部分的识记效果就比中间部分要好。

2.清晨起来和晚上临睡前的学习有时会达到过目不忘的效果。

3.每次的学习时间不宜过长。

4.要合理安排学习材料的顺序。

5.老师要在课堂的开始和结尾要讲重要的内容，处理重要的事情。

记得有一年当班主任，地理还有一个月会考。那时我虽然不是特别清楚这个心理现象，但是我发现学生都是这样在复习地理：每次自习，我说开始复习了，学生就拿出复习提纲，从头开始背，等到下次再复习时，相当一部分学生还是从头开始了。就是要求背哪个章节，学生每次还是从第一题开始，每次都这样。后来我就开始进行干预，由我来规定顺序，背过后检查，标记错题。第二轮复习专背错题，继续筛选……最后的结果是级部总共有三个满分，全部出自我们班。

高效要来自科学的方法，这是今天我要对大家说的。

系列位置效应就是记忆材料在系列中所处的位置对记忆效果产生的影响。

1962年，加拿大学者默多克给被试者呈现一系列无关联的词，如“肥皂、氧、枫树、蜘蛛、雏菊、啤酒、舞蹈、雪茄烟、火星”等，请被试者按照一定顺序学习这些词，然后让他们进行自由记忆，想到那个单词说那个单词。结果发现，最先学习的单词和最后学习的单词，其回忆成绩最好，而中间部分的单词回忆最差。据此，心理学家描绘出了关于记忆的“系列位置曲线”，并将这种现象称之为“系列位置现象”。

明白这一道理。我们就知道了：

1.识记一篇文章，开头部分和结尾部分的识记效果就比中间部分要好。

2.清晨起来和晚上临睡前的学习有时会达到过目不忘的效果。

3.每次的学习时间不宜过长。

4.要合理安排学习材料的顺序。

5.老师要在课堂的开始和结尾要讲重要的内容，处理重要的事情。

记得有一年当班主任，地理还有一个月会考。那时我虽然不是特别清楚这个心理现象，但是我发现学生都是这样在复习地理：每次自习，我说开始复习了，学生就拿出复习提纲，从头开始背，等到下次再复习时，相当一部分学生还是从头开始了。就是要求背哪个章节，学生每次还是从第一题开始，每次都这样。后来我就开始进行干预，由我来规定顺序，背过后检查，标记错题。第二轮复习专背错题，继续筛选……最后的结果是级部总共有三个满分，全部出自我们班。

高效要来自科学的方法，这是今天我要对大家说的。


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