站东小学听课反思
东升小学 刘昌 今天非常有幸听了站东小学苏朝老师的开放课， 苏老师为我们展 示的是三年级数学课《四边形》 。苏老师课堂语言亲切自然，课堂上 整体教学行为如行云流水一般，真是让我感受到了数学课的无限魅 力。 课堂中， 苏老师根据学生的经验和本课的特点， 在教学设计方面， 让学生通过有趣的活动，在 “观察—讨论—交流—验证”的探究方 法中去学习，学生在寻找图形的活动中，对图形充满了好奇心，初步 知道图形的分类，发现了特殊的四边形长方形和正方形的特点。 《四 边形》一课是以四边形为载体，引导孩子们经历长方形和正方形的过 程，始终以孩子们的探究活动贯穿课堂，在教学中，注重了对数学课 堂教学探究过程和技能的研究，关注了学生的学法指导和思维训练， 还注重了面向全体学生开展教学活动， 培养他们的参与意识和学习能 力。 我在听过课后，还有心动的感觉，说明老师有太多的地方值得我 去学习，值得自己反思自己的课堂。
站东小学听课反思
东升小学 刘昌 今天非常有幸听了站东小学苏朝老师的开放课， 苏老师为我们展 示的是三年级数学课《四边形》 。苏老师课堂语言亲切自然，课堂上 整体教学行为如行云流水一般，真是让我感受到了数学课的无限魅 力。 课堂中， 苏老师根据学生的经验和本课的特点， 在教学设计方面， 让学生通过有趣的活动，在 “观察—讨论—交流—验证”的探究方 法中去学习，学生在寻找图形的活动中，对图形充满了好奇心，初步 知道图形的分类，发现了特殊的四边形长方形和正方形的特点。 《四 边形》一课是以四边形为载体，引导孩子们经历长方形和正方形的过 程，始终以孩子们的探究活动贯穿课堂，在教学中，注重了对数学课 堂教学探究过程和技能的研究，关注了学生的学法指导和思维训练， 还注重了面向全体学生开展教学活动， 培养他们的参与意识和学习能 力。 我在听过课后，还有心动的感觉，说明老师有太多的地方值得我 去学习，值得自己反思自己的课堂。