声音是怎样产生的
一、导入：师生问好。
师：知道我姓什么吗？你怎么知道？真是细心观察的孩子？那你们可以叫我（幻灯片1）（ ）
师：今天何老师要和同学们一起上一堂科学课，欢迎吗？那能不能用你们最热情的声音喊一句“何老师” 生：（ „）
师：太谢谢你们啦，这是我听到最热情，最响亮的声音，今天这节课我们就一起来探究“声音是怎样产生的”。（板书：声音是怎样产生的）
二：活动探究
何老师今天有个要求，就是在每一次活动之前一定要先听老师讲清楚活动要求，再动手，OK ？
1．（1）首先，我们一起来制造声音，“活动一，小组合作，利用保鲜袋制造声音，看哪一组的方法最多|”（幻灯片2）
（2）好，现在哪位同学愿意来说一说 ，你们组都想了一些什么好的方法？（生答）
（3）师：同学们真棒，用了这么多的方法，让袋子发出了声音，现在请大家把袋子放好，不去动它啦，嘘，大家静下心来听一听，现在袋子发出了声音吗？（生答）那你们能不能大胆猜想一下，如果要让一个物体发出声音，首先要让它怎么样？（生答）
（4）要让它动起来，你们看老师动了吗？（生答）我的眼睛也在动，为什么没有声音？（生答）那说明并不是所有的动都能产生声音，接下为我们就一起来探究“什么样的动才能让物体发出声音“。
2．（1）请看活动要求：1、想办法让皮筋和尺子发出声音。
2、认真观察皮筋和尺子在发声时是怎么运动的？（幻灯片3）
（2）好，现在开始小组活动。
（3）好，同学们坐好啦 （最喜欢你们组坐得最端正） 师：谁愿意上来演示，你们是怎样让尺子发出声音的？看清楚了吗？它是怎么运动的？谁来说说（生答）那皮筋呢？谁愿意上来演示？它又是怎么运动的，谁来说（生答） （这种上下，左右，前后，不断重复的来回运动也就是往返运动）同学样观察得真仔细，像刚才这样，一个物体如皮筋，尺子，在力的作用下，不断重复地作往返运动，这种运动称为“振动”（幻灯片4）
3．尺子发出声音时在振动，皮筋发出声音时也在振动，那是不是所有发声的物体都在振动呢？（幻灯片5）
师：大家看，这是一个音叉，老师击打它，听到声音了吗？（。。）看到它在振动吗？（生答）那到底有没有振动呢？我们看不到所以没有，你说有振动，你有什么好的方法来证明它在振动，你太棒了，何老师按你的方法来试一试；现在小组活动听清楚要求，组长拿音叉，将敲响后的音叉触及水面，
其它组员认真观察水面的变化。看到了什么？（生答）为什么会这样（生答）
师：现在请同学们把音叉放好（你们组的反应真快），看，老师这里有一面鼓，老师敲响后，看鼓面有没有在动（生答），我请一个女同学来敲敲看，鼓面有没有动（生答）我放些东西在上面，老师这里有大米，再请个有力量的同学来敲敲看，注意不要敲到大米了，你们看到了什么（生答），米为什么会跳起来（生答）谁的振动（生答）从刚才这两个实验我们知道了，发声的音叉在振动，发声的鼓面也在振动，是的，发声的物体都在——振动。（幻灯片6）
师：总结：刚才我们做了这么多的实验，现在你们知道声音是怎样产生的吗？（板书），生齐读。
三、物体振动——声音，那如果振动停止声音会怎么样？
1．看，老师手里拿着一副镲，我打着这个镲，在你们中间走一圈，当走到你身边时，你快速地用手捏住它的边缘，让振动停止，看声音会怎么样？感觉到了吗？当你的手捏住镲的时候声音怎么样？为什么会这样？
2、除了这么多的发声物体外我们人身上也有一个发声的器官，知道在哪吗？（。。。）好，我们一起来感受一下，把手轻轻按住喉咙，一起说：“我们爱科学”，感觉到了什么？这里有声带，声带的振动，让我们发出了声音，所以同学们在平时的学习生活中不能大喊大叫，要注意，保护自己的声带。好现在不能说话，再来感受一下，有振动吗？（生答）。
知道延伸：看，今天这节课，我们知道了声音这么多的
秘密，其实声音的王国里还有许许多多的秘密呢？看！ 我们动物的发声部位千奇百怪：
（1）大多数的鸟都是靠腹部的鸣膜振动产生声音的。
（2）翅膀振动使用蜜蜂发出“嗡嗡叫声”
（3）青蛙高歌，则是通过气囊振动发声。
（4）还有悦耳笛声是靠管内空气振动产生声音。
（5）泉水叮咚是水振动而产生的。
（6）还有笑树，奇怪吧，树怎么会发出笑声的？其实是由于果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁振动而发出声音。
（6）就连沙漠中的沙子也会发出声音呢？沙鸣是沙粒在流动时，它们之间的空隙，一会变大，一会缩小，而空气在这些空隙中钻进，挤出，因此振动而产生声音。
生活中有关声音的有趣现象还有很多，很多，课后同学们可以继续去探索，去发现，只要大家善于动脑，动手就能揭晓更多的秘密，科学就在我们身边，好了，谢谢孩子们，今天的课就上到这，下课。
声音是怎样产生的
一、导入：师生问好。
师：知道我姓什么吗？你怎么知道？真是细心观察的孩子？那你们可以叫我（幻灯片1）（ ）
师：今天何老师要和同学们一起上一堂科学课，欢迎吗？那能不能用你们最热情的声音喊一句“何老师” 生：（ „）
师：太谢谢你们啦，这是我听到最热情，最响亮的声音，今天这节课我们就一起来探究“声音是怎样产生的”。（板书：声音是怎样产生的）
二：活动探究
何老师今天有个要求，就是在每一次活动之前一定要先听老师讲清楚活动要求，再动手，OK ？
1．（1）首先，我们一起来制造声音，“活动一，小组合作，利用保鲜袋制造声音，看哪一组的方法最多|”（幻灯片2）
（2）好，现在哪位同学愿意来说一说 ，你们组都想了一些什么好的方法？（生答）
（3）师：同学们真棒，用了这么多的方法，让袋子发出了声音，现在请大家把袋子放好，不去动它啦，嘘，大家静下心来听一听，现在袋子发出了声音吗？（生答）那你们能不能大胆猜想一下，如果要让一个物体发出声音，首先要让它怎么样？（生答）
（4）要让它动起来，你们看老师动了吗？（生答）我的眼睛也在动，为什么没有声音？（生答）那说明并不是所有的动都能产生声音，接下为我们就一起来探究“什么样的动才能让物体发出声音“。
2．（1）请看活动要求：1、想办法让皮筋和尺子发出声音。
2、认真观察皮筋和尺子在发声时是怎么运动的？（幻灯片3）
（2）好，现在开始小组活动。
（3）好，同学们坐好啦 （最喜欢你们组坐得最端正） 师：谁愿意上来演示，你们是怎样让尺子发出声音的？看清楚了吗？它是怎么运动的？谁来说说（生答）那皮筋呢？谁愿意上来演示？它又是怎么运动的，谁来说（生答） （这种上下，左右，前后，不断重复的来回运动也就是往返运动）同学样观察得真仔细，像刚才这样，一个物体如皮筋，尺子，在力的作用下，不断重复地作往返运动，这种运动称为“振动”（幻灯片4）
3．尺子发出声音时在振动，皮筋发出声音时也在振动，那是不是所有发声的物体都在振动呢？（幻灯片5）
师：大家看，这是一个音叉，老师击打它，听到声音了吗？（。。）看到它在振动吗？（生答）那到底有没有振动呢？我们看不到所以没有，你说有振动，你有什么好的方法来证明它在振动，你太棒了，何老师按你的方法来试一试；现在小组活动听清楚要求，组长拿音叉，将敲响后的音叉触及水面，
其它组员认真观察水面的变化。看到了什么？（生答）为什么会这样（生答）
师：现在请同学们把音叉放好（你们组的反应真快），看，老师这里有一面鼓，老师敲响后，看鼓面有没有在动（生答），我请一个女同学来敲敲看，鼓面有没有动（生答）我放些东西在上面，老师这里有大米，再请个有力量的同学来敲敲看，注意不要敲到大米了，你们看到了什么（生答），米为什么会跳起来（生答）谁的振动（生答）从刚才这两个实验我们知道了，发声的音叉在振动，发声的鼓面也在振动，是的，发声的物体都在——振动。（幻灯片6）
师：总结：刚才我们做了这么多的实验，现在你们知道声音是怎样产生的吗？（板书），生齐读。
三、物体振动——声音，那如果振动停止声音会怎么样？
1．看，老师手里拿着一副镲，我打着这个镲，在你们中间走一圈，当走到你身边时，你快速地用手捏住它的边缘，让振动停止，看声音会怎么样？感觉到了吗？当你的手捏住镲的时候声音怎么样？为什么会这样？
2、除了这么多的发声物体外我们人身上也有一个发声的器官，知道在哪吗？（。。。）好，我们一起来感受一下，把手轻轻按住喉咙，一起说：“我们爱科学”，感觉到了什么？这里有声带，声带的振动，让我们发出了声音，所以同学们在平时的学习生活中不能大喊大叫，要注意，保护自己的声带。好现在不能说话，再来感受一下，有振动吗？（生答）。
知道延伸：看，今天这节课，我们知道了声音这么多的
秘密，其实声音的王国里还有许许多多的秘密呢？看！ 我们动物的发声部位千奇百怪：
（1）大多数的鸟都是靠腹部的鸣膜振动产生声音的。
（2）翅膀振动使用蜜蜂发出“嗡嗡叫声”
（3）青蛙高歌，则是通过气囊振动发声。
（4）还有悦耳笛声是靠管内空气振动产生声音。
（5）泉水叮咚是水振动而产生的。
（6）还有笑树，奇怪吧，树怎么会发出笑声的？其实是由于果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁振动而发出声音。
（6）就连沙漠中的沙子也会发出声音呢？沙鸣是沙粒在流动时，它们之间的空隙，一会变大，一会缩小，而空气在这些空隙中钻进，挤出，因此振动而产生声音。
生活中有关声音的有趣现象还有很多，很多，课后同学们可以继续去探索，去发现，只要大家善于动脑，动手就能揭晓更多的秘密，科学就在我们身边，好了，谢谢孩子们，今天的课就上到这，下课。