・72・
2007年(第32卷)第2期
“激素调节”一节的问题化教学设计与反思
刘天彬 (上海市延安初级中学 200050)
上教版八年级第一学期第2章《生命科学》教材“激素调节”一节内容,相对于初二学生来说较为抽象,本节课尝试以问题化教学方法通过历史的重演、实验探究、联系生活等形式激活学生的思维,引导学生积极探究,学以致用、关爱生命。
问题化教学是一种以问题为起点和主线开展活动、促进学习者探究思考和应用各种知识综合发现并解决问题的教学方法。
1 教材与学生分析
3.2 人类对胰岛素的认识历史重演 介绍一百多年
前Mering为了研究胰脏的消化作用切除狗的胰脏实验及结果:尿液量大增且招引蚂蚁。(问题2)假如你是科学家你可能有什么启发:学生模拟科学家(即在当时的科学认知水平下)分析实验结晶要并得到启示:糖尿病可能和胰脏有关。(问题3);,指导学的实验研究。
《科学》的主线作用下,,。任何一个,影响人体的正常生理活动。
学生前一节课已了解了激素的概念与人体主要的内分泌器官及其分泌激素的作用,本节课主要以胰岛素和肾上腺素为例讨论激素的调节作用,理解神经调节与激素调节的协同作用,理解生命活动的整体性。通过学生模拟科学家探究活动重演人类对胰岛素的认识过程,使学生了解、学习科学探究方法,体验、感悟科学家继承合作、求真求实的科学精神;通过探究胰岛素和肾上腺素的调节作用使学生进一步理解激素对维持内环境平衡与稳定的重要作用,从而增强学生关注健康、珍爱生命及保护环境的意识,提高学生的科学素养。
2 教学目标
2.1 知识与技能 了解人类对胰岛素的探究过程;初
,B两只狗的选择应有什么要求:,学习科学方法———控制变量设置对照实验。
课件显示班廷和麦克劳德的诺贝尔奖证书,学生介绍班廷的故事,感受科学家研究中的合作、探究精神。介绍胰岛素研究的新进展,使学生了解我国科学家在该领域的贡献。
3.3 胰岛素的调节作用 (问题5)胰岛素能够降低
血糖浓度,反过来血糖对胰岛素分泌有没有影响呢:引导学生思考理解人体器官活动调节机制中的自我调节。(问题6)根据所学知识思考糖尿病患者可能出现哪些典型症状;引导学生结合生活经验并从理论上分析血糖偏高带来的影响,理解生命的有机整体性。(问题7)医学上如何诊断判断糖尿病患者。出示的某老师(糖尿病患者)的验血报告,培养学生会看简单的化验单。学生(课下查找资料)介绍糖尿病患病情况及世界糖尿病日,引导学生关注健康、关爱生命。
3.4 肾上腺素的作用 出示武松打虎图片:这里除了
步理解胰岛素的调节作用;理解激素调节与神经调节的协同调节作用。
2.2 过程与方法 设计简单的实验方案;能对实验结
作者的夸张手法外,其实与我们体内的另一种激素的作用有关。
探究实验:肾上腺素的作用。(实物投影)胸腔已打开、暴露心脏的双毁髓牛蛙:计数比较肾上腺素注射前后蟾蜍的心率变化,(问题8)由实验能否知道肾上腺素的作用:加速心跳,提高血压。(问题9)根据肾上腺素的作用,你认为在哪些情况下,可对病人注射:出示药品包装盒查看说明书与猜测对照。(问题10)在武松打虎的过程中除了肾上腺素的作用外,有无神经系统的作用:理解神经调节与激素调节的协同作用。
(问题11)若长期处于紧张状态或过度紧张可能会出
果进行推理、分析,得出结论。
2.3 情感态度与价值观 通过再现人类对胰岛素的
探究活动,使学生养成乐于探究、勇于探究的习惯,增强合作继承的意识;通过分析讨论糖尿病的危害及预防、兴奋剂、拒绝毒品的危害,增强学生关注健康、珍爱生命的意识。
3 教学思路及学法指导
3.1 复习胰脏的两种分泌细胞及其分泌作用 课件
显示胰脏的解剖结构图,引导学生比较内、外分泌腺的结构差异。(问题1)切除胰脏狗会出现什么症状:引导学生根据胰脏分泌物作用思考分析。
现什么情况:引导学生回忆恐怖片中主人公惊吓致死的场景,理解激素过多或过少都对人体不利,其浓度应维持在一个特定范围内。
2007年(第
32卷)第2期・73・
如何区分菜粉蝶和小菜蛾
张荣华 刘 燕 (山西师范大学生命学院 临汾 041004)
菜青虫,昆虫纲鳞翅目粉蝶科菜粉蝶(Pierisrapae
L1)的幼虫。以菜青虫作为科学实验课的材料,最早出
2 幼虫
菜青虫共分五龄。虫的头部呈方形,整个虫体圆柱形,长度要比小菜蛾长。小菜蛾的幼虫有四龄,虫体呈现两头尖、中间粗大纺缍形的特征。
除了以上形态特征以外,还可以由幼虫受惊后的,反应活跃。,,,行,但大3 蛹
现在小学自然课中。人教版课程标准实验教科书《生物学》八年级(上册)中,设计了一个对菜青虫取食行为的探究性实验。
要进行这些实验,必须先取得菜青虫。采集和培养菜青虫的方法有多种,可以引诱菜粉蝶产卵或直接采集虫卵培养,也可以直接采集菜青虫。但发现菜粉蝶和小菜蛾(PlutellaxylostellaL.)很相似,现将二者的区别概述如下1 卵的区别
,直立于叶面,,不易于脱落,用毛笔刷也刷不下来。孵化多发生在早晨。菜粉蝶与小菜蛾卵的区别如表1所示:
表1 菜粉蝶和小菜蛾卵的区别菜粉蝶
长瓶形(柠檬形),上尖下钝。
长约1.0mm
初产时为淡黄色,后变为橘黄色。
在阳光下较不透明
表面粗糙,肉眼可见纵行的隆起的纹。
小菜蛾
椭圆形
较小约0.5mm
初产为乳白色,后变为淡黄绿色。
在阳光下比较透亮。表面较光滑
菜粉蝶的蛹为纺锤形,体长约15～21mm,蛹被颜色有绿、淡褐、灰黄等,蛹被不透明,整个蛹期不可见其虫体;而小菜蛾的蛹体长5～7mm,蛹被则是灰白色薄网状的丝茧,肉眼可看见虫体。
4 成虫
形状大小颜色透明表面
菜粉蝶的成虫是白色的蝴蝶,只在白天活动,晚上栖息在茂密的植物上。
通常早晨露水干后开始活动,晴朗无风的天气活动最盛。而小菜蛾的成虫则昼伏夜出,夜间活动,有趋光性。菜粉蝶与小菜蛾的成虫区别较大,一般肉眼就可以区分。
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2007年(第32卷)第2期
“激素调节”一节的问题化教学设计与反思
刘天彬 (上海市延安初级中学 200050)
上教版八年级第一学期第2章《生命科学》教材“激素调节”一节内容,相对于初二学生来说较为抽象,本节课尝试以问题化教学方法通过历史的重演、实验探究、联系生活等形式激活学生的思维,引导学生积极探究,学以致用、关爱生命。
问题化教学是一种以问题为起点和主线开展活动、促进学习者探究思考和应用各种知识综合发现并解决问题的教学方法。
1 教材与学生分析
3.2 人类对胰岛素的认识历史重演 介绍一百多年
前Mering为了研究胰脏的消化作用切除狗的胰脏实验及结果:尿液量大增且招引蚂蚁。(问题2)假如你是科学家你可能有什么启发:学生模拟科学家(即在当时的科学认知水平下)分析实验结晶要并得到启示:糖尿病可能和胰脏有关。(问题3);,指导学的实验研究。
《科学》的主线作用下,,。任何一个,影响人体的正常生理活动。
学生前一节课已了解了激素的概念与人体主要的内分泌器官及其分泌激素的作用,本节课主要以胰岛素和肾上腺素为例讨论激素的调节作用,理解神经调节与激素调节的协同作用,理解生命活动的整体性。通过学生模拟科学家探究活动重演人类对胰岛素的认识过程,使学生了解、学习科学探究方法,体验、感悟科学家继承合作、求真求实的科学精神;通过探究胰岛素和肾上腺素的调节作用使学生进一步理解激素对维持内环境平衡与稳定的重要作用,从而增强学生关注健康、珍爱生命及保护环境的意识,提高学生的科学素养。
2 教学目标
2.1 知识与技能 了解人类对胰岛素的探究过程;初
,B两只狗的选择应有什么要求:,学习科学方法———控制变量设置对照实验。
课件显示班廷和麦克劳德的诺贝尔奖证书,学生介绍班廷的故事,感受科学家研究中的合作、探究精神。介绍胰岛素研究的新进展,使学生了解我国科学家在该领域的贡献。
3.3 胰岛素的调节作用 (问题5)胰岛素能够降低
血糖浓度,反过来血糖对胰岛素分泌有没有影响呢:引导学生思考理解人体器官活动调节机制中的自我调节。(问题6)根据所学知识思考糖尿病患者可能出现哪些典型症状;引导学生结合生活经验并从理论上分析血糖偏高带来的影响,理解生命的有机整体性。(问题7)医学上如何诊断判断糖尿病患者。出示的某老师(糖尿病患者)的验血报告,培养学生会看简单的化验单。学生(课下查找资料)介绍糖尿病患病情况及世界糖尿病日,引导学生关注健康、关爱生命。
3.4 肾上腺素的作用 出示武松打虎图片:这里除了
步理解胰岛素的调节作用;理解激素调节与神经调节的协同调节作用。
2.2 过程与方法 设计简单的实验方案;能对实验结
作者的夸张手法外,其实与我们体内的另一种激素的作用有关。
探究实验:肾上腺素的作用。(实物投影)胸腔已打开、暴露心脏的双毁髓牛蛙:计数比较肾上腺素注射前后蟾蜍的心率变化,(问题8)由实验能否知道肾上腺素的作用:加速心跳,提高血压。(问题9)根据肾上腺素的作用,你认为在哪些情况下,可对病人注射:出示药品包装盒查看说明书与猜测对照。(问题10)在武松打虎的过程中除了肾上腺素的作用外,有无神经系统的作用:理解神经调节与激素调节的协同作用。
(问题11)若长期处于紧张状态或过度紧张可能会出
果进行推理、分析,得出结论。
2.3 情感态度与价值观 通过再现人类对胰岛素的
探究活动,使学生养成乐于探究、勇于探究的习惯,增强合作继承的意识;通过分析讨论糖尿病的危害及预防、兴奋剂、拒绝毒品的危害,增强学生关注健康、珍爱生命的意识。
3 教学思路及学法指导
3.1 复习胰脏的两种分泌细胞及其分泌作用 课件
显示胰脏的解剖结构图,引导学生比较内、外分泌腺的结构差异。(问题1)切除胰脏狗会出现什么症状:引导学生根据胰脏分泌物作用思考分析。
现什么情况:引导学生回忆恐怖片中主人公惊吓致死的场景,理解激素过多或过少都对人体不利,其浓度应维持在一个特定范围内。
2007年(第
32卷)第2期・73・
如何区分菜粉蝶和小菜蛾
张荣华 刘 燕 (山西师范大学生命学院 临汾 041004)
菜青虫,昆虫纲鳞翅目粉蝶科菜粉蝶(Pierisrapae
L1)的幼虫。以菜青虫作为科学实验课的材料,最早出
2 幼虫
菜青虫共分五龄。虫的头部呈方形,整个虫体圆柱形,长度要比小菜蛾长。小菜蛾的幼虫有四龄,虫体呈现两头尖、中间粗大纺缍形的特征。
除了以上形态特征以外,还可以由幼虫受惊后的,反应活跃。,,,行,但大3 蛹
现在小学自然课中。人教版课程标准实验教科书《生物学》八年级(上册)中,设计了一个对菜青虫取食行为的探究性实验。
要进行这些实验,必须先取得菜青虫。采集和培养菜青虫的方法有多种,可以引诱菜粉蝶产卵或直接采集虫卵培养,也可以直接采集菜青虫。但发现菜粉蝶和小菜蛾(PlutellaxylostellaL.)很相似,现将二者的区别概述如下1 卵的区别
,直立于叶面,,不易于脱落,用毛笔刷也刷不下来。孵化多发生在早晨。菜粉蝶与小菜蛾卵的区别如表1所示:
表1 菜粉蝶和小菜蛾卵的区别菜粉蝶
长瓶形(柠檬形),上尖下钝。
长约1.0mm
初产时为淡黄色,后变为橘黄色。
在阳光下较不透明
表面粗糙,肉眼可见纵行的隆起的纹。
小菜蛾
椭圆形
较小约0.5mm
初产为乳白色,后变为淡黄绿色。
在阳光下比较透亮。表面较光滑
菜粉蝶的蛹为纺锤形,体长约15～21mm,蛹被颜色有绿、淡褐、灰黄等,蛹被不透明,整个蛹期不可见其虫体;而小菜蛾的蛹体长5～7mm,蛹被则是灰白色薄网状的丝茧,肉眼可看见虫体。
4 成虫
形状大小颜色透明表面
菜粉蝶的成虫是白色的蝴蝶,只在白天活动,晚上栖息在茂密的植物上。
通常早晨露水干后开始活动,晴朗无风的天气活动最盛。而小菜蛾的成虫则昼伏夜出,夜间活动,有趋光性。菜粉蝶与小菜蛾的成虫区别较大,一般肉眼就可以区分。