小学计算教学模式研讨活动方案

小学计算教学模式研讨活动方案

一、活动目的:

计算教学是小学数学的永恒主题。计算与学生的终生学习相伴, 是每个学生必须掌握的基本技能。计算课枯燥、乏味, 不像其他课型那样能上得高潮迭起, 怎样能把计算课上得精彩, 让学生对计算课感兴趣, 提高学生的计算能力, 提高课堂教学效果, 是我们这次活动的主题。

二、活动形式及要求:

课堂是教学的主心骨, 有效的教学活动往往能达到事半功倍的效果, 而提高课堂效率, 精心建构课堂教学模式是重要途径,所以本次教研活动分两个阶段,第一阶段各校积极组织教师进行计算教学模式的研讨活动,组织教师认真研读课标、深钻教材, 通过校内研讨课、校内观课、议课, 反复研讨改进, 形成一节基本的教学模式课。第二阶段全乡统一展示进行研讨交流,做课的教师要在做课后进行过程性教学反思(比如原设计思路或某一环节的设计经实际教学后出现的问题,经学校教师研讨后又是怎样设计的,达到一个什么效果,体现这次校内研讨的过程。)

三、活动时间:

11月13 ——11月27日为各校校内研讨交流阶段。 11月28日上午全乡研讨交流。

四、活动地点:中心校。

五、参加人员:各校校长、业务校长、教学主任及班主任。 沿江中心校 2014.11.12

小学计算教学模式研讨活动方案

一、活动目的:

计算教学是小学数学的永恒主题。计算与学生的终生学习相伴, 是每个学生必须掌握的基本技能。计算课枯燥、乏味, 不像其他课型那样能上得高潮迭起, 怎样能把计算课上得精彩, 让学生对计算课感兴趣, 提高学生的计算能力, 提高课堂教学效果, 是我们这次活动的主题。

二、活动形式及要求:

课堂是教学的主心骨, 有效的教学活动往往能达到事半功倍的效果, 而提高课堂效率, 精心建构课堂教学模式是重要途径,所以本次教研活动分两个阶段,第一阶段各校积极组织教师进行计算教学模式的研讨活动,组织教师认真研读课标、深钻教材, 通过校内研讨课、校内观课、议课, 反复研讨改进, 形成一节基本的教学模式课。第二阶段全乡统一展示进行研讨交流,做课的教师要在做课后进行过程性教学反思(比如原设计思路或某一环节的设计经实际教学后出现的问题,经学校教师研讨后又是怎样设计的,达到一个什么效果,体现这次校内研讨的过程。)

三、活动时间:

11月13 ——11月27日为各校校内研讨交流阶段。 11月28日上午全乡研讨交流。

四、活动地点:中心校。

五、参加人员:各校校长、业务校长、教学主任及班主任。 沿江中心校 2014.11.12


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