第二课时
一、引入
1、这一节课我们继续学习（生读课题），通过上节课的学习，我们知道十八岁的达格妮意外收到大音乐家爱德华·葛利格的生日礼物（一首乐曲）,格达妮此时的心情怎样？
二、精读课文
1，请孩子们自己读课文3,4自然段，用横线勾出描写达格妮心情激动、惊喜的句子。自己读一读：读出自己的感受。抽生读，评一评，在齐读。
•
•
• 预设：（她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。 “是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给由于激动，她起初无法静听音乐。可音乐的旋律是那样美，她不由自主地沉我呢？” 浸到乐曲中去。）
2，由于激动，起初她无法静听音乐，可旋律实在是太美妙了，她完全沉浸在乐曲之中。 你是从哪些感受自然段到旋律的美妙的?（4和10）。
读四和十自然段（用波浪线勾出她看到和听到得，自己联系读，读出自己的感受， （出示句子：抽生读，评，齐读）她听到了森林的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声„„(感受乐曲的美)
作者写音乐旋律的美，没有直接写出来，而是通过达格妮的想象来表达出来的。这就是我们平常学习的间接描写。读一读《月光曲》勾出间接描写的句子。
3，这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，这一切她多么熟悉，又是多么的亲切，仿佛就在昨天。想象说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了（„„）（树叶的低语，蟋蟀的弹奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打），看到了（ ）。 4，这是来自故乡的声音，来自大森林的声音，让我们跟随着达格妮的思绪回到十年前。课文哪些自然段在写十年前的事（5——8）：齐读
5、：齐读，说说达格妮想起了一件什么事？
（一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺）
6.课文中写回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？这样写有什么好处？
(说明礼物由来的原因，连接上下文，起到铺垫作用。)
7， 音乐家葛利格信守诺言，送给小女孩乐曲，小女孩认为这是最好的礼物。
（出示句子）读：谈体会
这是最好的礼物，是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。
8、（出示）：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在手里。
(1)为什么达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊？
（因为她感受到音乐大师爱德华·格里格对她的承诺是那样的宝贵，对她的祝福是那样的美好。（书：美好祝福）她的眼泪中包含着对往事的幸福回忆和音乐带给她的震撼。）
9.葛里格的旋律里带着怎样的祝福：（出示句子）
（2）你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。
这句话的含义是什么？
这句话是全文的中心。作者以祝福的话作为文章的结尾，它饱含着音乐家美好的心愿，这是一位老人对朝气蓬勃的青年的寄语，激励青年以激情和勇敢创造自己的未来。
三、训练检测，
1.小练笔：
音乐在空中流淌，达格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。她仿佛听到了百合花在风中摇动着愉快的小铃铛，还有孩子们游戏时的欢笑„„
热爱生活的你，想一想达格妮仿佛又看到了 。她仿佛听到了 联系你的童年生活写一写。
2、 交流评价：（重点点拨学生对童年美好生活的描绘，激励学生更加的热爱生活） 板书
9，献给守林人的女儿
美妙的旋律
爱
美好的祝福
美好的心灵
第二课时
一、引入
1、这一节课我们继续学习（生读课题），通过上节课的学习，我们知道十八岁的达格妮意外收到大音乐家爱德华·葛利格的生日礼物（一首乐曲）,格达妮此时的心情怎样？
二、精读课文
1，请孩子们自己读课文3,4自然段，用横线勾出描写达格妮心情激动、惊喜的句子。自己读一读：读出自己的感受。抽生读，评一评，在齐读。
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• 预设：（她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。 “是给我的吗？这是怎么回事？这么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给由于激动，她起初无法静听音乐。可音乐的旋律是那样美，她不由自主地沉我呢？” 浸到乐曲中去。）
2，由于激动，起初她无法静听音乐，可旋律实在是太美妙了，她完全沉浸在乐曲之中。 你是从哪些感受自然段到旋律的美妙的?（4和10）。
读四和十自然段（用波浪线勾出她看到和听到得，自己联系读，读出自己的感受， （出示句子：抽生读，评，齐读）她听到了森林的咆哮，小鸟的歌唱，牧童的笛声„„(感受乐曲的美)
作者写音乐旋律的美，没有直接写出来，而是通过达格妮的想象来表达出来的。这就是我们平常学习的间接描写。读一读《月光曲》勾出间接描写的句子。
3，这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，这一切她多么熟悉，又是多么的亲切，仿佛就在昨天。想象说话：沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了（„„）（树叶的低语，蟋蟀的弹奏，青蛙的歌唱，海浪的敲打），看到了（ ）。 4，这是来自故乡的声音，来自大森林的声音，让我们跟随着达格妮的思绪回到十年前。课文哪些自然段在写十年前的事（5——8）：齐读
5、：齐读，说说达格妮想起了一件什么事？
（一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的陌生人的承诺）
6.课文中写回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？这样写有什么好处？
(说明礼物由来的原因，连接上下文，起到铺垫作用。)
7， 音乐家葛利格信守诺言，送给小女孩乐曲，小女孩认为这是最好的礼物。
（出示句子）读：谈体会
这是最好的礼物，是比华美的衣服、比漂亮的项链更珍贵的礼物。
8、（出示）：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在手里。
(1)为什么达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊？
（因为她感受到音乐大师爱德华·格里格对她的承诺是那样的宝贵，对她的祝福是那样的美好。（书：美好祝福）她的眼泪中包含着对往事的幸福回忆和音乐带给她的震撼。）
9.葛里格的旋律里带着怎样的祝福：（出示句子）
（2）你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。
这句话的含义是什么？
这句话是全文的中心。作者以祝福的话作为文章的结尾，它饱含着音乐家美好的心愿，这是一位老人对朝气蓬勃的青年的寄语，激励青年以激情和勇敢创造自己的未来。
三、训练检测，
1.小练笔：
音乐在空中流淌，达格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。她仿佛听到了百合花在风中摇动着愉快的小铃铛，还有孩子们游戏时的欢笑„„
热爱生活的你，想一想达格妮仿佛又看到了 。她仿佛听到了 联系你的童年生活写一写。
2、 交流评价：（重点点拨学生对童年美好生活的描绘，激励学生更加的热爱生活） 板书
9，献给守林人的女儿
美妙的旋律
爱
美好的祝福
美好的心灵