浙江建筑 第21卷第5期 2004年10月
一级注册建筑师资格考试通过率情况分析
王 健
(浙江大学建筑设计研究院,浙江杭州310027)
摘 要:对我国的执业注册建筑师制度以及一级注册建筑师资格考试情况进行分析,指出暴露出来的,目前建筑学专业本科教育以及继续教育在注册建筑师培养上存在一些不足。
关键词:注册建筑师;一级注册建筑师资格考试;建筑学专业教育;继续教育
中图分类号:TU2 文献标识码:A 文章编号:1008-3707(2004)05-0068-04
1 我国的注册建筑师制度和一级注册建筑师资
格考试
我国的注册建筑师制度是通过5中华人民共和国注册建筑师条例6(1995年9月23日)及5实施细则6(1996年7月1日)来确立的。5条例6称注册建筑师制度的目的在于提高建筑设计质量与水平、保障公民生命和财产安全、维护社会公共利益。由于建筑业是直接涉及到公众的安全、健康和福利,建筑物在建造和建成使用的过程中首先必须达到安全的基本要求。为了防止不符合法规和不安全的建筑物投入使用,给公众的安全、健康和福利造成危害,建筑设计人员必须有基本的控制建筑质量专业能力,本文通过注册建筑师制度来对建筑师的专业素质提出必要的、基本的标准。
1994年10月,全国一级注册建筑师资格考试在辽宁沈阳进行了考试的试点,当时美国全国注册建筑师委员会(NCARB)、英国皇家建筑师学会(RIBA)与香港建筑师学会的9名主要负责人与专家专程作为观察员来沈阳详细考察,并与中国有关人员进行了座谈讨论,商定了一系列加快合作步伐的措施。1999年5月3日,中国全国注册建筑师管理委员会(NABAR)和美国全国注册建筑师委员会(NCARB)在上海签订了关于在中美两国建筑师实践中实现一项互认协议或一项双边认
同书的国际合作协议。
在辽宁试点成功的基础上,1995年11月进行了第一次全国性的考试,之后在1997年3月29日至4月1日及1998年4月底1999、2000、2001年9月,2003年9月,2004年6月进行了第二~八次全国性考试。可以说我国这项工作已经基本走上正轨。
全国一级注册建筑师资格考试的通过率并不算高,一直保持在25%以下。最新的考试情况显示,2003年9月的第七次全国一级注册建筑师资格考试中科目建筑技术设计(作图题)的通过率仅为3%左右。2004年的考试成绩尚未公布。2 1995~2001年年全国一级注册建筑师资格考
试通过情况分析
2.1 1995年(初次)一级注册建筑师资格考试通
过情况)))全国30省市(见表1、2)
表1 全国30省市1995年考试通过率(9科目)
参考9科目
报考人数实考人数参考率单科合格数合格率(%)
设计前期场地设计
建筑设计建筑结构环境控制材料构造建筑经济表达作图场地作图
[***********][***********]
[***********][***********]
89.0788.7088.9187.8687.6387.7687.5987.3587.24
[***********][**************]16
91.0586.4338.7736.9115.2422.8029.1557.0629.14
收稿日期:2004-07-21
作者简介:王 健(1971~),男,浙江兰溪人,浙江大学建筑设计研究院副所长、国家一级注册建筑师。
表2 全国30省市1995年考试通过率(4科目)
参考4科目
报考人数实考人数参考率单科合格数合格率(%)
47195%。
2.3 1999~2001年一级注册建筑师资格考试浙
江省直单位通过情况(见表5)
表5 浙江省省直单位1999-2001年考试通过率
1999
报考总人数通过人数其中9科其中4科1.设计前期工作2.场地设计(知识)3.建筑设计(知识)4.建筑结构
5.环境控制与建筑设备6.建筑材料与构造
7.建筑经济、施工与设计业务管理8.建筑设计与表达9.场地设计
1752625177
[**************]6
[***********][1**********]4
[***********][1**********]1
建筑结构环境控制建筑经济表达作图
[**************]5
[**************]5
87.5087.8288.0087.33
[**************]
46.7722.5536.0944.60
根据上述统计,1995年第一次全国一级注册建筑师资格考试中参加考9门的人员的通过率最低的几门课排序为:¹环境控制与建筑设备,15124%;º建筑材料与构造,22180%;»场地设计(作图题),29.14%;¼建筑经济、施工与设计业务管理,29.15%。在参加考4门的人员通过率最低的课目的排序也类似:¹环境控制与建筑设备,22.55%;º建筑经济、施工与设计业务管理,36.09%。
通过率最低的科目应该正是目前建筑学专业教育的本科阶段较为欠缺的部分,同样也应该是建筑设计单位培训与继续教育的重点所在。2.2 1995年(初次)一级注册建筑师资格考试通
过情况)浙江省(见表3、4)
表3 浙江省1995年考试通过率(9科目)
参考9科目
报考人数实考人数参考率单科合格数合格率(%)
(1)浙江省省直单位一级注册建筑师资格考试通
过人数最少的几门科目排序为:
1999年:¹建筑设计与表达(作图);º建筑结构;»建筑材料与构造;¼场地设计(作图);2000年:¹建筑材料与构造;º建筑结构;»建筑设计知识;¼建筑设计与表达(作图);
2001年:¹场地设计(作图);º环境控制与建筑设备;»场地设计(知识);¼建筑设计与表达(作图)。
通过率呈下降趋势,排除样本变化的因素(该通过的、能力较强的已经通过),考试难度已经略有增加,但是建筑师们在某些方面的能力存在欠缺也不容否认。
(2)分析上述考试情况,通过率的问题主要存在以下几方面:
¹环境控制与建筑设备:在本科教学环节涉及较少,而刚刚参加工作的年青建筑师又尚未经过施工图训练中与各专业工种的协调、解决问题的锻炼;
º建筑材料与构造:建筑构造课程缺少与实际工程的结合。现阶段信息量及手段大大扩展,许多建筑师学会了用简单的复制、拷贝的方法学习新的做法与设计作品,使得年青建筑师的构造能力很难得到提高;
»场地设计(作图题):本科教学环节中的课题对基地的限制较少,对建筑基地的阅读与理解做的相对不够,相关建筑法规没有学习过;
¼建筑经济、施工与设计业务管理:本科教学
设计前期场地设计建筑设计建筑结构环境控制材料构造建筑经济表达作图场地作图
[***********]172181179
[***********]166176172
97.3097.2497.7896.5196.3497.6096.5197.2496.09
[***********]2059
97.7893.1859.6656.6324.6844.7947.5968.1834.30
表4 浙江省1995年考试通过率(4科目)
参考4科目
报考人数实考人数参考率单科合格数合格率(%)
建筑结构环境控制建筑经济表达作图
83818483
74737374
89.1690.1286.9089.16
54263528
72.9735.6247.9537.84
1995年浙江省一级注册建筑师资格考试通
过情况的统计情况说明的结果与全国的情况类似,略高于全国考试通过情况的统计数据。考9门的人员的通过率最低的几门课排序为:¹环境控制与建筑设备,24.68%;º场地设计(作图题),34.30%;»建筑材料与构造,44.79%;¼建筑经济、施工与设计业务管理,47.59%。在考4门的人员通过率最低的课目的排序也类似:¹环境控制与建筑设备,35.62%;º建筑设计与表达,37184%;»建筑经济、施工与设计业务管理,
中缺少此类课程,刚刚参加工作的年青建筑师又尚未经过施工阶段现场处理问题的实践;½建筑设计与表达(作图题):复印机效应的影响,建筑师的动手能力下降,过早学习计算机绘图,建筑师的徒手作图能力下降;
¾建筑设计知识:考试中涉及较多的设计规范类问题,是刚参加工作的年青建筑师或者其他一些较少从事完整的建筑施工图设计的建筑学专业人员比较欠缺的;
¿建筑结构:建筑学专业学生对此较少有很感兴趣的,在本科教学环节就不重视,参加工作之后又将结构问题交于结构工程师,忽视了自身所应掌握的建筑结构基本知识。
2.4 建筑教育体制在符合注册考试需要上的主
要存在的问题 戴顺裴针对1999年全国一级注册建筑师考试阅卷工作情况,分析了建筑教育体制在符合注册考试需要上的主要存在的问题。认为有几个方面:¹对国家基本建设的政策法规和规范的认识和掌握:根据调查,发现建筑类高校只在具体课程设计中传授部分相关的政策法规和规范,对不涉及的原则上不讲解,更不可能系统地对学生进行讲授,学生也完全不了解政策法规和规范的重要性。º建筑学的基础知识:除设计与美术课之外,诸如总图规划、房屋构造、结构、建筑物理等方面的相关专业知识的学习也较少。»建筑学相关专业知识课的学习:诸如规划、结构、给水排水、采暖通风、变配电、通讯光缆、技术经济、概算预算等建筑学相关专业课知识不够全面,犯常识性错误。¼受建筑CAD发展的影响,考生徒手绘图能力的下降。½用人单位对青年建筑师的再培养:从注册建筑师考试情况来看,凡在设计部门担任过项目负责人,进行过现场服务的考生,考试合格率要高一些。
这些分析符合实际情况,也与本文分析的考试情况、通过率存在的问题基本相符。2.5 建筑师全面能力的培养的问题
浙江大学建筑设计研究院李宁在一次性通过9门资格考试后曾经有文回顾注册建筑师考试[2]:/一级注册建筑师考试相当于水平测试,六成靠平时学习、工作中的积累,三成靠考前复习、整理,一成靠临场发挥,,这九门课程是互相融合的,,一级注册建筑师考试对建筑教育有着巨[1]
大的冲击和导向作用,,建筑师所需要的知识,不可能在建筑系五年的课程里全都包括。培养学生对建筑的悟性,必须立足于广泛的知识背景、深厚的学术造诣、面向新世纪的课程体系以及自身的学习能力之上。0
建筑师全面能力的培养,除了建筑学专业本科教育以及设计单位对年青建筑师进行的培训和继续教育工作以外,更多地依靠建筑师自身的努力和要求)))对建筑的热爱。
3 2003年浙江省一级注册建筑师资格考试情况
分析 2003年开始,全国一级注册建筑师资格考试重新编排了考试科目。
1995-2001年的考试科目为:¹设计前期工作;º场地设计(知识);»建筑设计(知识);¼建筑结构;½环境控制与建筑设备;¾建筑材料与构造;¿建筑经济、施工与设计业务管理;À建筑设计与表达;Á场地设计。
2003年的考试科目调整为:¹设计前期与场地设计;º建筑设计;»建筑结构;¼建筑物理与建筑设备;½建筑材料与构造;¾建筑经济、施工与设计业务管理;¿建筑方案设计(作图);À建筑技术设计(作图);Á场地设计(作图)。主要调整是将设计前期与场地设计合并为1门,将原建筑设计与表达(作图)拆为2门:建筑方案设计(作图)与建筑技术设计(作图)。
经过6次全国一级注册建筑师资格考试的实践,全国注册建筑师管理委员会对历年来注册考试的情况也作出了分析与评价。在国内现行的各种注册师之中,相对而言,一级注册建筑师的含金量是最高的:责任重大,在项目建设中作用相对也有一些提高,收入水平也有所提高。经过6次考试,获准注册(取得执业资格证书)的建筑师已有12000多人,在能够满足目前国内基本建设的需求的情况下,巩固一级注册建筑师的含金量、进一步提高一级注册建筑师的执业能力也比较重要。
因为已经有一些取得一级注册建筑师资格的人实际上能力并不胜任一级注册建筑师的工作。注册建筑师管委会认为在目前的情况下,并不一定所有的建筑师都要成为一级注册建筑师,部分建筑师可以担任一级注册建筑师的助手或者是二级注册建筑师。这一点在各大建筑设计院的工作
实践中也有了反映。2001年为止,清华大学建筑设计研究院取得一级注册建筑师执业资格的建筑师已经有65人,但是清华大学建筑设计研究院规定院内只有11名一级注册建筑师可以担任项目负责人,而且这11名项目负责人也是要每年进行考评以确认下一年度能否继续担任项目负责人。所以在2003年进行的第7次资格考试中,考试中心将科目、考题、阅卷方法均作了一些调整,主要基于以下几点目标:¹更加强调注册建筑师在施工实践中解决问题的能力;º对于建筑师的构造能力的要求也要重新强调,对于用简单的复制、拷贝的方法完成的构造做法与设计,没有经过
通过门数人数通过率(%)
8门20.398
7门50.996
6门234.582
自己的学习、理解的情况,是无法通过考试的人工阅卷环节的,因为作图题不仅仅要选择一个正确的答案,而且要求正确地作图;»对结构、设备各
专业的做法的了解,例如疏散指示灯的位置、喷淋头子的布置;¼最主要的是要求建筑学专业的能力,不经过建筑学专业教育的人应该无法取得注册资格。
根据浙江考试中心网站(www.zjks.com)提供查询的数据,在2003年9月新参加一级注册建筑师资格考试(9门)的502人中,无1人能够一次性通过。
¹考试通过0-8门科目的人数的统计见表6。
5门489.562
4门5210.359
3门8216.335
2门7514.940
1门7715.339
0门13827.490
表6 浙江省2003年考试通过率(门数)
重视对初次考试通过率的分析,在此是认为初次参加考试的人员大多数是年青建筑师,刚刚从学校毕业3~5年,实际工程经验还相对缺乏,主要依靠大学本科阶段的专业教育;而且现在的建筑设计单位对年青建筑师进行的培训和继续教育工作也存在欠缺,这一分析可以帮助我们发现问题所在;另外因为续考的通过率统计分析比较复杂,各种因素会起作用,在统计学上的意义不太大。
2003年考试通过率相对往年有较大的幅度的下降,剔除本年考试难度的增加的因素,也更加可以推断出年青建筑师在执业能力上的不足。
º各门考试科目通过人数见表7。
表7 浙江省2003年新参加考试人员通过率(科目)
考试科目
1.设计前期与场地设计2.建筑技术设计(作图题)3.建筑设计4.建筑结构
5.建筑物理与建筑设备6.建筑材料与构造
7.建筑经济、施工与设计业务管理8.建筑方案设计(作图题)9.场地设计(作图题)
通过人数23518
[**************]18
通过率(%)46.813.5939.4417.5350.608.3743.038.173.59
3项作图题,通过率只有3%和8%之低,令人震惊:建筑师的基本功)))徒手作图能力应该受到质疑。4 结 语
年青建筑师在执业能力上的不足在2003年的考试中突出地表现出来,暴露出来的是建筑学专业本科教育以及设计单位的继续教育在注册建筑师培养上存在一些不足。其实这些问题以往业已存在,但历年考试中20%以上的通过率掩盖了一些问题,2003年的考试中3%和8%的作图题通过率已经令人无法相信这是注册建筑师的资格考试。至少有两方面的问题:一是建筑师的基本功)))徒手作图的能力训练是否已经被日益普及的CAD挤到了某个角落里了;二是与作图题相应的建筑设计基础知识上的欠缺。这不仅是建筑学专业本科教育的内容,更多的需要用人单位建筑设计院放弃一些短视的做法,扎实的从建筑设计基础知识做起,做好年青建筑师的培训与继续教育工作。
参考文献
[1] 戴顺裴.21世纪的建筑教育)))1999年全国一级注册建筑
师考试阅卷的反思[J].华中建筑[CN42-1228/TU]2001-4,P103.
[2] 李 宁.注册建筑师考试回顾[J].蓝图1999-1(浙江大学
建筑设计研究院).
比较统计的浙江省2003年502名新参加考试的人员通过率的数据与1995年初次全国和浙江省考试数据,除建筑物理与建筑设备与原环境控制与建筑设备相比通过率有所提高外(得到了建筑师的重视),其余科目均大幅度下降,特别是
浙江建筑 第21卷第5期 2004年10月
一级注册建筑师资格考试通过率情况分析
王 健
(浙江大学建筑设计研究院,浙江杭州310027)
摘 要:对我国的执业注册建筑师制度以及一级注册建筑师资格考试情况进行分析,指出暴露出来的,目前建筑学专业本科教育以及继续教育在注册建筑师培养上存在一些不足。
关键词:注册建筑师;一级注册建筑师资格考试;建筑学专业教育;继续教育
中图分类号:TU2 文献标识码:A 文章编号:1008-3707(2004)05-0068-04
1 我国的注册建筑师制度和一级注册建筑师资
格考试
我国的注册建筑师制度是通过5中华人民共和国注册建筑师条例6(1995年9月23日)及5实施细则6(1996年7月1日)来确立的。5条例6称注册建筑师制度的目的在于提高建筑设计质量与水平、保障公民生命和财产安全、维护社会公共利益。由于建筑业是直接涉及到公众的安全、健康和福利,建筑物在建造和建成使用的过程中首先必须达到安全的基本要求。为了防止不符合法规和不安全的建筑物投入使用,给公众的安全、健康和福利造成危害,建筑设计人员必须有基本的控制建筑质量专业能力,本文通过注册建筑师制度来对建筑师的专业素质提出必要的、基本的标准。
1994年10月,全国一级注册建筑师资格考试在辽宁沈阳进行了考试的试点,当时美国全国注册建筑师委员会(NCARB)、英国皇家建筑师学会(RIBA)与香港建筑师学会的9名主要负责人与专家专程作为观察员来沈阳详细考察,并与中国有关人员进行了座谈讨论,商定了一系列加快合作步伐的措施。1999年5月3日,中国全国注册建筑师管理委员会(NABAR)和美国全国注册建筑师委员会(NCARB)在上海签订了关于在中美两国建筑师实践中实现一项互认协议或一项双边认
同书的国际合作协议。
在辽宁试点成功的基础上,1995年11月进行了第一次全国性的考试,之后在1997年3月29日至4月1日及1998年4月底1999、2000、2001年9月,2003年9月,2004年6月进行了第二~八次全国性考试。可以说我国这项工作已经基本走上正轨。
全国一级注册建筑师资格考试的通过率并不算高,一直保持在25%以下。最新的考试情况显示,2003年9月的第七次全国一级注册建筑师资格考试中科目建筑技术设计(作图题)的通过率仅为3%左右。2004年的考试成绩尚未公布。2 1995~2001年年全国一级注册建筑师资格考
试通过情况分析
2.1 1995年(初次)一级注册建筑师资格考试通
过情况)))全国30省市(见表1、2)
表1 全国30省市1995年考试通过率(9科目)
参考9科目
报考人数实考人数参考率单科合格数合格率(%)
设计前期场地设计
建筑设计建筑结构环境控制材料构造建筑经济表达作图场地作图
[***********][***********]
[***********][***********]
89.0788.7088.9187.8687.6387.7687.5987.3587.24
[***********][**************]16
91.0586.4338.7736.9115.2422.8029.1557.0629.14
收稿日期:2004-07-21
作者简介:王 健(1971~),男,浙江兰溪人,浙江大学建筑设计研究院副所长、国家一级注册建筑师。
表2 全国30省市1995年考试通过率(4科目)
参考4科目
报考人数实考人数参考率单科合格数合格率(%)
47195%。
2.3 1999~2001年一级注册建筑师资格考试浙
江省直单位通过情况(见表5)
表5 浙江省省直单位1999-2001年考试通过率
1999
报考总人数通过人数其中9科其中4科1.设计前期工作2.场地设计(知识)3.建筑设计(知识)4.建筑结构
5.环境控制与建筑设备6.建筑材料与构造
7.建筑经济、施工与设计业务管理8.建筑设计与表达9.场地设计
1752625177
[**************]6
[***********][1**********]4
[***********][1**********]1
建筑结构环境控制建筑经济表达作图
[**************]5
[**************]5
87.5087.8288.0087.33
[**************]
46.7722.5536.0944.60
根据上述统计,1995年第一次全国一级注册建筑师资格考试中参加考9门的人员的通过率最低的几门课排序为:¹环境控制与建筑设备,15124%;º建筑材料与构造,22180%;»场地设计(作图题),29.14%;¼建筑经济、施工与设计业务管理,29.15%。在参加考4门的人员通过率最低的课目的排序也类似:¹环境控制与建筑设备,22.55%;º建筑经济、施工与设计业务管理,36.09%。
通过率最低的科目应该正是目前建筑学专业教育的本科阶段较为欠缺的部分,同样也应该是建筑设计单位培训与继续教育的重点所在。2.2 1995年(初次)一级注册建筑师资格考试通
过情况)浙江省(见表3、4)
表3 浙江省1995年考试通过率(9科目)
参考9科目
报考人数实考人数参考率单科合格数合格率(%)
(1)浙江省省直单位一级注册建筑师资格考试通
过人数最少的几门科目排序为:
1999年:¹建筑设计与表达(作图);º建筑结构;»建筑材料与构造;¼场地设计(作图);2000年:¹建筑材料与构造;º建筑结构;»建筑设计知识;¼建筑设计与表达(作图);
2001年:¹场地设计(作图);º环境控制与建筑设备;»场地设计(知识);¼建筑设计与表达(作图)。
通过率呈下降趋势,排除样本变化的因素(该通过的、能力较强的已经通过),考试难度已经略有增加,但是建筑师们在某些方面的能力存在欠缺也不容否认。
(2)分析上述考试情况,通过率的问题主要存在以下几方面:
¹环境控制与建筑设备:在本科教学环节涉及较少,而刚刚参加工作的年青建筑师又尚未经过施工图训练中与各专业工种的协调、解决问题的锻炼;
º建筑材料与构造:建筑构造课程缺少与实际工程的结合。现阶段信息量及手段大大扩展,许多建筑师学会了用简单的复制、拷贝的方法学习新的做法与设计作品,使得年青建筑师的构造能力很难得到提高;
»场地设计(作图题):本科教学环节中的课题对基地的限制较少,对建筑基地的阅读与理解做的相对不够,相关建筑法规没有学习过;
¼建筑经济、施工与设计业务管理:本科教学
设计前期场地设计建筑设计建筑结构环境控制材料构造建筑经济表达作图场地作图
[***********]172181179
[***********]166176172
97.3097.2497.7896.5196.3497.6096.5197.2496.09
[***********]2059
97.7893.1859.6656.6324.6844.7947.5968.1834.30
表4 浙江省1995年考试通过率(4科目)
参考4科目
报考人数实考人数参考率单科合格数合格率(%)
建筑结构环境控制建筑经济表达作图
83818483
74737374
89.1690.1286.9089.16
54263528
72.9735.6247.9537.84
1995年浙江省一级注册建筑师资格考试通
过情况的统计情况说明的结果与全国的情况类似,略高于全国考试通过情况的统计数据。考9门的人员的通过率最低的几门课排序为:¹环境控制与建筑设备,24.68%;º场地设计(作图题),34.30%;»建筑材料与构造,44.79%;¼建筑经济、施工与设计业务管理,47.59%。在考4门的人员通过率最低的课目的排序也类似:¹环境控制与建筑设备,35.62%;º建筑设计与表达,37184%;»建筑经济、施工与设计业务管理,
中缺少此类课程,刚刚参加工作的年青建筑师又尚未经过施工阶段现场处理问题的实践;½建筑设计与表达(作图题):复印机效应的影响,建筑师的动手能力下降,过早学习计算机绘图,建筑师的徒手作图能力下降;
¾建筑设计知识:考试中涉及较多的设计规范类问题,是刚参加工作的年青建筑师或者其他一些较少从事完整的建筑施工图设计的建筑学专业人员比较欠缺的;
¿建筑结构:建筑学专业学生对此较少有很感兴趣的,在本科教学环节就不重视,参加工作之后又将结构问题交于结构工程师,忽视了自身所应掌握的建筑结构基本知识。
2.4 建筑教育体制在符合注册考试需要上的主
要存在的问题 戴顺裴针对1999年全国一级注册建筑师考试阅卷工作情况,分析了建筑教育体制在符合注册考试需要上的主要存在的问题。认为有几个方面:¹对国家基本建设的政策法规和规范的认识和掌握:根据调查,发现建筑类高校只在具体课程设计中传授部分相关的政策法规和规范,对不涉及的原则上不讲解,更不可能系统地对学生进行讲授,学生也完全不了解政策法规和规范的重要性。º建筑学的基础知识:除设计与美术课之外,诸如总图规划、房屋构造、结构、建筑物理等方面的相关专业知识的学习也较少。»建筑学相关专业知识课的学习:诸如规划、结构、给水排水、采暖通风、变配电、通讯光缆、技术经济、概算预算等建筑学相关专业课知识不够全面,犯常识性错误。¼受建筑CAD发展的影响,考生徒手绘图能力的下降。½用人单位对青年建筑师的再培养:从注册建筑师考试情况来看,凡在设计部门担任过项目负责人,进行过现场服务的考生,考试合格率要高一些。
这些分析符合实际情况,也与本文分析的考试情况、通过率存在的问题基本相符。2.5 建筑师全面能力的培养的问题
浙江大学建筑设计研究院李宁在一次性通过9门资格考试后曾经有文回顾注册建筑师考试[2]:/一级注册建筑师考试相当于水平测试,六成靠平时学习、工作中的积累,三成靠考前复习、整理,一成靠临场发挥,,这九门课程是互相融合的,,一级注册建筑师考试对建筑教育有着巨[1]
大的冲击和导向作用,,建筑师所需要的知识,不可能在建筑系五年的课程里全都包括。培养学生对建筑的悟性,必须立足于广泛的知识背景、深厚的学术造诣、面向新世纪的课程体系以及自身的学习能力之上。0
建筑师全面能力的培养,除了建筑学专业本科教育以及设计单位对年青建筑师进行的培训和继续教育工作以外,更多地依靠建筑师自身的努力和要求)))对建筑的热爱。
3 2003年浙江省一级注册建筑师资格考试情况
分析 2003年开始,全国一级注册建筑师资格考试重新编排了考试科目。
1995-2001年的考试科目为:¹设计前期工作;º场地设计(知识);»建筑设计(知识);¼建筑结构;½环境控制与建筑设备;¾建筑材料与构造;¿建筑经济、施工与设计业务管理;À建筑设计与表达;Á场地设计。
2003年的考试科目调整为:¹设计前期与场地设计;º建筑设计;»建筑结构;¼建筑物理与建筑设备;½建筑材料与构造;¾建筑经济、施工与设计业务管理;¿建筑方案设计(作图);À建筑技术设计(作图);Á场地设计(作图)。主要调整是将设计前期与场地设计合并为1门,将原建筑设计与表达(作图)拆为2门:建筑方案设计(作图)与建筑技术设计(作图)。
经过6次全国一级注册建筑师资格考试的实践,全国注册建筑师管理委员会对历年来注册考试的情况也作出了分析与评价。在国内现行的各种注册师之中,相对而言,一级注册建筑师的含金量是最高的:责任重大,在项目建设中作用相对也有一些提高,收入水平也有所提高。经过6次考试,获准注册(取得执业资格证书)的建筑师已有12000多人,在能够满足目前国内基本建设的需求的情况下,巩固一级注册建筑师的含金量、进一步提高一级注册建筑师的执业能力也比较重要。
因为已经有一些取得一级注册建筑师资格的人实际上能力并不胜任一级注册建筑师的工作。注册建筑师管委会认为在目前的情况下,并不一定所有的建筑师都要成为一级注册建筑师,部分建筑师可以担任一级注册建筑师的助手或者是二级注册建筑师。这一点在各大建筑设计院的工作
实践中也有了反映。2001年为止,清华大学建筑设计研究院取得一级注册建筑师执业资格的建筑师已经有65人,但是清华大学建筑设计研究院规定院内只有11名一级注册建筑师可以担任项目负责人,而且这11名项目负责人也是要每年进行考评以确认下一年度能否继续担任项目负责人。所以在2003年进行的第7次资格考试中,考试中心将科目、考题、阅卷方法均作了一些调整,主要基于以下几点目标:¹更加强调注册建筑师在施工实践中解决问题的能力;º对于建筑师的构造能力的要求也要重新强调,对于用简单的复制、拷贝的方法完成的构造做法与设计,没有经过
通过门数人数通过率(%)
8门20.398
7门50.996
6门234.582
自己的学习、理解的情况,是无法通过考试的人工阅卷环节的,因为作图题不仅仅要选择一个正确的答案,而且要求正确地作图;»对结构、设备各
专业的做法的了解,例如疏散指示灯的位置、喷淋头子的布置;¼最主要的是要求建筑学专业的能力,不经过建筑学专业教育的人应该无法取得注册资格。
根据浙江考试中心网站(www.zjks.com)提供查询的数据,在2003年9月新参加一级注册建筑师资格考试(9门)的502人中,无1人能够一次性通过。
¹考试通过0-8门科目的人数的统计见表6。
5门489.562
4门5210.359
3门8216.335
2门7514.940
1门7715.339
0门13827.490
表6 浙江省2003年考试通过率(门数)
重视对初次考试通过率的分析,在此是认为初次参加考试的人员大多数是年青建筑师,刚刚从学校毕业3~5年,实际工程经验还相对缺乏,主要依靠大学本科阶段的专业教育;而且现在的建筑设计单位对年青建筑师进行的培训和继续教育工作也存在欠缺,这一分析可以帮助我们发现问题所在;另外因为续考的通过率统计分析比较复杂,各种因素会起作用,在统计学上的意义不太大。
2003年考试通过率相对往年有较大的幅度的下降,剔除本年考试难度的增加的因素,也更加可以推断出年青建筑师在执业能力上的不足。
º各门考试科目通过人数见表7。
表7 浙江省2003年新参加考试人员通过率(科目)
考试科目
1.设计前期与场地设计2.建筑技术设计(作图题)3.建筑设计4.建筑结构
5.建筑物理与建筑设备6.建筑材料与构造
7.建筑经济、施工与设计业务管理8.建筑方案设计(作图题)9.场地设计(作图题)
通过人数23518
[**************]18
通过率(%)46.813.5939.4417.5350.608.3743.038.173.59
3项作图题,通过率只有3%和8%之低,令人震惊:建筑师的基本功)))徒手作图能力应该受到质疑。4 结 语
年青建筑师在执业能力上的不足在2003年的考试中突出地表现出来,暴露出来的是建筑学专业本科教育以及设计单位的继续教育在注册建筑师培养上存在一些不足。其实这些问题以往业已存在,但历年考试中20%以上的通过率掩盖了一些问题,2003年的考试中3%和8%的作图题通过率已经令人无法相信这是注册建筑师的资格考试。至少有两方面的问题:一是建筑师的基本功)))徒手作图的能力训练是否已经被日益普及的CAD挤到了某个角落里了;二是与作图题相应的建筑设计基础知识上的欠缺。这不仅是建筑学专业本科教育的内容,更多的需要用人单位建筑设计院放弃一些短视的做法,扎实的从建筑设计基础知识做起,做好年青建筑师的培训与继续教育工作。
参考文献
[1] 戴顺裴.21世纪的建筑教育)))1999年全国一级注册建筑
师考试阅卷的反思[J].华中建筑[CN42-1228/TU]2001-4,P103.
[2] 李 宁.注册建筑师考试回顾[J].蓝图1999-1(浙江大学
建筑设计研究院).
比较统计的浙江省2003年502名新参加考试的人员通过率的数据与1995年初次全国和浙江省考试数据,除建筑物理与建筑设备与原环境控制与建筑设备相比通过率有所提高外(得到了建筑师的重视),其余科目均大幅度下降,特别是