一、教学目标
1.学习课文会认生字，读准新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，
理解课文内容。
3.学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。
二、教学重点和难点
1.教学重点是理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘
的美好的心灵。
2.教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描
写，表现小姑娘金子般的心。
三、学情分析
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强，好
奇心强，但自我约束能力差，具有依赖性，阅读能力较差，通过本课
的学习可以扩大学生的阅读量，提高学生独立阅读能力，让学生阅读
后感到一种美的熏陶：沙滩美，贝壳美，小姑娘心灵更美，同时学习
小姑娘助人为乐，对人对事负责的态度。
四、教学过程
(一)激趣导入
课件出示金色的海滩图，同学们仔细观察这幅图，看到了什么？
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！
在这美丽的海边，在这片金色的沙滩上发生了一个个感人的故
事，今天让我们一起去看看吧！
（二）初读课文，感知小姑娘
《在金色的海滩上》发生了什么感人的故事呢？
大家自由读课文《在金色的海滩上》，并完成下面的填空 。
在金色的海滩上，（ 小姑娘 ）为（画家）看衣服，却不肯收 （画
家）送给她的贝壳，并把（画家）故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给
了（画家）。
（三）再读课文，了解小姑娘
大家用自己喜欢的方式来再读课文，文中按事情发展的顺序写了
几件事？
第一件事：小姑娘为画家看衣服
第二件事：画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收。（拒收贝壳）
第三件事：在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘
捡，小姑娘捡起后还给了画家。（捡还贝壳）
（四）研读课文，走进小姑娘
1、学习“看衣服”这部分。
(1) 那些语句是描写小姑娘帮画家看衣服的？
（认真读一读句子，练习读出感情。）
(2) 小姑娘等了那么久，为什么老伯伯劝她回家时，她不回呢？她是
怎么说的？体现了小姑娘怎么样的品质？
2、学习“拒收贝壳”这部分。
画家向小姑娘一一介绍了他拾到的贝壳，让小姑娘随便挑，小
姑娘是怎么说？怎么做的呢？
（分角色指导朗读。通过学习具体事例，找出描写小姑娘动作、
语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵。）
3、学习“捡还贝壳”这部分内容。
(1) 瞧！这些美丽的贝壳，大家喜欢吗？美丽的贝壳映着阳光，
更加光彩夺目。
(2) 猜猜课文中的小姑娘喜欢这些贝壳吗？从文中的哪句话可
以看出来？
（课件出示句子，指导朗读，读出小姑娘欢喜贝壳的心情）
(3) 小姑娘多么喜欢那些美丽的贝壳呀！画家非常想送给她，
可是她却不要画家送的贝壳，于是，画家只好把贝壳装进塑料口袋，
故意把塑料口袋捅了一个洞，美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗
颗落在金色的沙滩上。面对此情此景，如果是大家会怎么办呢？课文
中的小姑娘是怎么说？又是怎么做的呢？
（通过找相关的句子，体会小姑娘的心情）
（4）通过这件事表现了小姑娘怎样的品质呢？用一句话来概括。
（五）总结全文，升华主题。
在这“金色”的海滩上，不仅海水美、沙滩美、贝壳美，而且
人更美。课文难道仅仅是说海滩是金色的吗？
对，小姑娘的心灵也像金子一样闪闪发光！
（深入浅出地学习了课文，结尾归纳总结，点明主题。再次回扣
课题，深刻理解“金色”的含义，学习小姑娘信守诺言的优秀品质。）
(六）布置作业
你想对小姑娘说点什么呢?把你想说的写下来吧！
（语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用资源，随时进行写的训练。既锻炼了他们的想象力，又把写作挤进课堂，一举多得。）
板书设计：
在金色的海滩上
看衣服 助人为乐，信守承诺
拒收贝壳 不求回报
拣还贝壳 诚实
一、教学目标
1.学习课文会认生字，读准新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，学习带着问题默读课文，
理解课文内容。
3.学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。
二、教学重点和难点
1.教学重点是理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体会小姑娘
的美好的心灵。
2.教学难点是领会文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描
写，表现小姑娘金子般的心。
三、学情分析
小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强，好
奇心强，但自我约束能力差，具有依赖性，阅读能力较差，通过本课
的学习可以扩大学生的阅读量，提高学生独立阅读能力，让学生阅读
后感到一种美的熏陶：沙滩美，贝壳美，小姑娘心灵更美，同时学习
小姑娘助人为乐，对人对事负责的态度。
四、教学过程
(一)激趣导入
课件出示金色的海滩图，同学们仔细观察这幅图，看到了什么？
碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！
在这美丽的海边，在这片金色的沙滩上发生了一个个感人的故
事，今天让我们一起去看看吧！
（二）初读课文，感知小姑娘
《在金色的海滩上》发生了什么感人的故事呢？
大家自由读课文《在金色的海滩上》，并完成下面的填空 。
在金色的海滩上，（ 小姑娘 ）为（画家）看衣服，却不肯收 （画
家）送给她的贝壳，并把（画家）故意丢在海滩上让她捡的贝壳还给
了（画家）。
（三）再读课文，了解小姑娘
大家用自己喜欢的方式来再读课文，文中按事情发展的顺序写了
几件事？
第一件事：小姑娘为画家看衣服
第二件事：画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收。（拒收贝壳）
第三件事：在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘
捡，小姑娘捡起后还给了画家。（捡还贝壳）
（四）研读课文，走进小姑娘
1、学习“看衣服”这部分。
(1) 那些语句是描写小姑娘帮画家看衣服的？
（认真读一读句子，练习读出感情。）
(2) 小姑娘等了那么久，为什么老伯伯劝她回家时，她不回呢？她是
怎么说的？体现了小姑娘怎么样的品质？
2、学习“拒收贝壳”这部分。
画家向小姑娘一一介绍了他拾到的贝壳，让小姑娘随便挑，小
姑娘是怎么说？怎么做的呢？
（分角色指导朗读。通过学习具体事例，找出描写小姑娘动作、
语言、神态的句子领会小姑娘的美好心灵。）
3、学习“捡还贝壳”这部分内容。
(1) 瞧！这些美丽的贝壳，大家喜欢吗？美丽的贝壳映着阳光，
更加光彩夺目。
(2) 猜猜课文中的小姑娘喜欢这些贝壳吗？从文中的哪句话可
以看出来？
（课件出示句子，指导朗读，读出小姑娘欢喜贝壳的心情）
(3) 小姑娘多么喜欢那些美丽的贝壳呀！画家非常想送给她，
可是她却不要画家送的贝壳，于是，画家只好把贝壳装进塑料口袋，
故意把塑料口袋捅了一个洞，美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗
颗落在金色的沙滩上。面对此情此景，如果是大家会怎么办呢？课文
中的小姑娘是怎么说？又是怎么做的呢？
（通过找相关的句子，体会小姑娘的心情）
（4）通过这件事表现了小姑娘怎样的品质呢？用一句话来概括。
（五）总结全文，升华主题。
在这“金色”的海滩上，不仅海水美、沙滩美、贝壳美，而且
人更美。课文难道仅仅是说海滩是金色的吗？
对，小姑娘的心灵也像金子一样闪闪发光！
（深入浅出地学习了课文，结尾归纳总结，点明主题。再次回扣
课题，深刻理解“金色”的含义，学习小姑娘信守诺言的优秀品质。）
(六）布置作业
你想对小姑娘说点什么呢?把你想说的写下来吧！
（语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用资源，随时进行写的训练。既锻炼了他们的想象力，又把写作挤进课堂，一举多得。）
板书设计：
在金色的海滩上
看衣服 助人为乐，信守承诺
拒收贝壳 不求回报
拣还贝壳 诚实