来源:山东教师招考网 www.sdjszk.c
一、 选择题
1“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。
A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑
2 通过斯坦福—比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为___________。
A. 125 B. 135 C. 80 D. 100
3 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成___________。
A. 正比 B. 反比 C. 正U型曲线 D. 倒 U型曲线
3 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。
A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 动机
4心理辅导的基本目标是 （）
A 开发潜能
B 寻求发展
C 个案辅导
D 学会调适
5早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的
干扰（ ）
A．前摄抑制 B．倒摄抑制
C．单一抑制 D．双重抑制
参考答案：A A D A D A
二、 填空题
1. 个体心理活动的最高形式是___________。
2. 动机产生的外在条件是________________。
3. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_____________。
4. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_____________。
5. 减少侵犯的方法和途径主要有_____________、运用社会制约、提高道德发展水平。
6. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为___________。
参考答案：1 意识2 诱因 3. 高原现象 4. 多血质 5. 宣泄 6 从众
三、 简答题
1简述心理健康的现实标准。
参考答案：
（1）自我意识正确
（2）人际关系和谐
（3）性别角色分化
（4）社会适应良好
（5）情绪积极稳定
（6）人格结构完整
2简述学生心理发展的规律。
参考答案：
（1）发展的连续性与阶段性
儿童心理的发展是连续的不间断的，当心理的发展由量受到质变时便表现出阶段性。
（2）发展的定向性
儿童心理发展的总趋势是向上的，其发展的阶段不可跳跃，不可逆转。
（3）发展的不平衡性
儿童心理的发展在不同的年龄阶段具有不同的速度，不同的心理过程其发展速度也不同。
（4）发展的个体差异性
每一个儿童心理发展的速度，发展的优势领域和发展的最终水平上，都表现出自身的特点，成为个体间的差异。
四、 论述题
试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质参考答案
参考答案：
（1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
（3）加强言语训练。
（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
（5）培养学生解决实际问题的思维品质。
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一、 选择题
1“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。
A. 心境 B. 激情 C. 应激 D. 焦虑
2 通过斯坦福—比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为___________。
A. 125 B. 135 C. 80 D. 100
3 在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成___________。
A. 正比 B. 反比 C. 正U型曲线 D. 倒 U型曲线
3 直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。
A. 能力 B. 气质 C. 性格 D. 动机
4心理辅导的基本目标是 （）
A 开发潜能
B 寻求发展
C 个案辅导
D 学会调适
5早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的
干扰（ ）
A．前摄抑制 B．倒摄抑制
C．单一抑制 D．双重抑制
参考答案：A A D A D A
二、 填空题
1. 个体心理活动的最高形式是___________。
2. 动机产生的外在条件是________________。
3. 技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为_____________。
4. 小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_____________。
5. 减少侵犯的方法和途径主要有_____________、运用社会制约、提高道德发展水平。
6. 个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称为___________。
参考答案：1 意识2 诱因 3. 高原现象 4. 多血质 5. 宣泄 6 从众
三、 简答题
1简述心理健康的现实标准。
参考答案：
（1）自我意识正确
（2）人际关系和谐
（3）性别角色分化
（4）社会适应良好
（5）情绪积极稳定
（6）人格结构完整
2简述学生心理发展的规律。
参考答案：
（1）发展的连续性与阶段性
儿童心理的发展是连续的不间断的，当心理的发展由量受到质变时便表现出阶段性。
（2）发展的定向性
儿童心理发展的总趋势是向上的，其发展的阶段不可跳跃，不可逆转。
（3）发展的不平衡性
儿童心理的发展在不同的年龄阶段具有不同的速度，不同的心理过程其发展速度也不同。
（4）发展的个体差异性
每一个儿童心理发展的速度，发展的优势领域和发展的最终水平上，都表现出自身的特点，成为个体间的差异。
四、 论述题
试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质参考答案
参考答案：
（1）加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。
（2）运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。
（3）加强言语训练。
（4）发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
（5）培养学生解决实际问题的思维品质。