活动目标:
1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进行有根据的猜测,并会用一定的方法验证猜测的结果。
活动准备:教具:1—10的点卡,笔。《幼儿用书》人手一册。
活动过程:
一、复习点卡是多少
二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5,请幼儿来给点子两两画圈找朋友,看看是不是每个点子都有朋友。
2、教师再出示点卡,请幼儿判断它是单数还是双数,并通过画圈找朋友的方法验证。
鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数,并与同伴进行交流,说出自己的理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字,读一读数量,并给单数打“√”。
2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格,请你在双数格子旁打“√”。
4、观察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4.
四、活动评价。
1、展示幼儿的操作材料,请幼儿说说操作过程,对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。
2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数,哪些是双数。
在上次数学活动中,幼儿对数学内容的掌握并不是很好,但经过几天的复习巩固,今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高,活动中幼儿积极了很多,发言的小朋友也多了。
活动反思:
在组织幼儿学习单双数的过程中,我借助了点卡,采用引导幼儿根据数字贴点的形式,来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作,发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊,对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后,我针对孩子们在活动中出现的情况,重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义,终于功夫不付有心人,在第二教时有了一定成效,很多幼儿在做作业时,速度、正确率都相对提高了。
活动目标:
1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进行有根据的猜测,并会用一定的方法验证猜测的结果。
活动准备:教具:1—10的点卡,笔。《幼儿用书》人手一册。
活动过程:
一、复习点卡是多少
二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5,请幼儿来给点子两两画圈找朋友,看看是不是每个点子都有朋友。
2、教师再出示点卡,请幼儿判断它是单数还是双数,并通过画圈找朋友的方法验证。
鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数,并与同伴进行交流,说出自己的理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字,读一读数量,并给单数打“√”。
2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格,请你在双数格子旁打“√”。
4、观察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。练习书写数字3、4.
四、活动评价。
1、展示幼儿的操作材料,请幼儿说说操作过程,对正确区分单双数的幼儿进行表扬和鼓励。
2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数,哪些是双数。
在上次数学活动中,幼儿对数学内容的掌握并不是很好,但经过几天的复习巩固,今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的提高,活动中幼儿积极了很多,发言的小朋友也多了。
活动反思:
在组织幼儿学习单双数的过程中,我借助了点卡,采用引导幼儿根据数字贴点的形式,来让幼儿感知单双数两两对应的关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作,发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊,对于单数双数的内涵也是一知半解。活动结束后,我针对孩子们在活动中出现的情况,重新进行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数和双数的含义,终于功夫不付有心人,在第二教时有了一定成效,很多幼儿在做作业时,速度、正确率都相对提高了。