写景诗:晓出净慈寺送林子方

  晓出净慈寺送林子方

  作者:杨万里

  毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

  接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  注释

  (1)晓出:太阳刚刚升起。

  (2)净慈寺:杭州西湖畔著名佛寺。

  (3)林子方:作者的朋友。官居直阁秘书

  (4)毕竟: 到底。

  (5)四时:春夏秋冬四个季节。

  (6)别样:格外。

  (7)接天:与天空相接。

  (8)无穷碧:无边无际的碧绿色。

  (9)同:相同。

  (10)六月中:六月中旬。

  译文

  到底是西湖的六月时节,此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接,在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。

  鉴赏

  西湖美景历来是文人墨客描绘的对象,杨万里的这首以其独特的手法流传千古,值得细细品味。

  “毕竟西湖六月中,风光不与四时同”,首句看似突兀,实际造句大气,虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景,但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出,是大惊大喜之余最直观的感受,因而更强化了西湖之美。果然,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力,莲叶无边无际仿佛与天宇相接,气象宏大,既写出莲叶之无际,又渲染了天地之壮阔,具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬,又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅,过人之处就在于先写感受,再叙实景,从而造成一种先虚后实的效果,读过之后,确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。

  诗人驻足六月的西湖送别友人林子方,全诗通过对西湖美景的极度赞美,曲折地表达对友人深情的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖,风光不与四时相同,这两句质朴无华的诗句,说明六月西湖与其他季节不同的风光,是足可留恋的。然后,诗人用充满强烈色彩对比的句子,给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面:翠绿的莲叶,涌到天边,使人感到置身于无穷的碧绿之中;而娇美的荷花,在骄阳的映照下,更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化,虽然跌宕起伏,却没有突兀之感。看似平淡的笔墨,给读者展现了令人回味的艺术境地。

  晓出净慈寺送林子方

  作者:杨万里

  毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

  接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

  注释

  (1)晓出:太阳刚刚升起。

  (2)净慈寺:杭州西湖畔著名佛寺。

  (3)林子方:作者的朋友。官居直阁秘书

  (4)毕竟: 到底。

  (5)四时:春夏秋冬四个季节。

  (6)别样:格外。

  (7)接天:与天空相接。

  (8)无穷碧:无边无际的碧绿色。

  (9)同:相同。

  (10)六月中:六月中旬。

  译文

  到底是西湖的六月时节,此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接,在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。

  鉴赏

  西湖美景历来是文人墨客描绘的对象,杨万里的这首以其独特的手法流传千古,值得细细品味。

  “毕竟西湖六月中,风光不与四时同”,首句看似突兀,实际造句大气,虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景,但已能从诗人赞叹的语气中感受到了。这一句似脱口而出,是大惊大喜之余最直观的感受,因而更强化了西湖之美。果然,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给人的视觉带来的强烈的冲击力,莲叶无边无际仿佛与天宇相接,气象宏大,既写出莲叶之无际,又渲染了天地之壮阔,具有极其丰富的空间造型感。“映日”与“荷花”相衬,又使整幅画面绚烂生动。全诗明白晓畅,过人之处就在于先写感受,再叙实景,从而造成一种先虚后实的效果,读过之后,确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。

  诗人驻足六月的西湖送别友人林子方,全诗通过对西湖美景的极度赞美,曲折地表达对友人深情的眷恋。诗人开篇即说毕竟六月的西湖,风光不与四时相同,这两句质朴无华的诗句,说明六月西湖与其他季节不同的风光,是足可留恋的。然后,诗人用充满强烈色彩对比的句子,给读者描绘出一幅大红大绿、精彩绝艳的画面:翠绿的莲叶,涌到天边,使人感到置身于无穷的碧绿之中;而娇美的荷花,在骄阳的映照下,更显得格外艳丽。这种谋篇上的转化,虽然跌宕起伏,却没有突兀之感。看似平淡的笔墨,给读者展现了令人回味的艺术境地。


相关文章

  • 浅谈小学古诗文教学设计
  • 浅谈小学古诗文教学设计 南一 张赛 教师要教得好,让学生学得好,教学设计是必不可少的环节.古诗教学要设计得精彩握要,首先教师必须对古诗文相当熟悉,对古诗文有一定的理解和研究,最好还能对其中一些古诗文有独特的体会和感受,从而想方设法引导学生进 ...查看


  • 晓出净慈寺送林子方
  • <晓出净慈寺送林子方>说课稿 尊敬的各位考官,上午好.我是X号考生.(鞠躬,走台) 今天,我说课的题目是<晓出净慈寺送林子方>作者杨万里(板书) 下面,我将从教材分析.教法学法.教学过程.板书设计四个方面对本文做具体 ...查看


  • 风雨(贾平凹)教案(5000字)
  • <风雨>教案 一.教材分析 贾平凹的<风雨>这篇课文是选自人教版语文七年级上册第三单元的一篇自读课文,这篇课文是本单元的第三篇课文.而本单元的课文都是一些写景诗文,学习这些诗文时要反复朗读,在整体感知内容大意的基础上 ...查看


  • [四时田园杂兴]等5首古诗赏读答案
  • 8.四时田园杂兴 1.诗中用梅子黄. . .菜花稀,写出了夏季南方农村景物的特点,有花有果,有色有形.(2分)杏子肥.麦花白 2.从表现手法这一角度赏析"唯有蜻蜓蛱蝶飞".(2分) 因为初夏农事正忙,农民早出晚归,所以村 ...查看


  • 写景的好段:关于写景的好句好段
  • 1.一阵暖风吹来,带着新生.发展.繁荣的消息,几乎传达到每一个细胞.湖那边的远山已从沉睡中醒来,盈盈地凝着春的盼睐.田里的春苗犹如嬉春的女子,恣意舞动她们的嫩绿的衣裳.河岸上的柳丝,刚透出鹅黄色的叶芽.鸟雀飞鸣追逐,好像正在进行伟大的事业. ...查看


  • [苏幕遮]公开课优秀教案
  • <苏幕遮>教案 祥云一中 孟园园 一.教学目标: 1."因声求气"."吟咏诗韵",通过反复诵读体会词中的意境和情感. 2.品味语言,体会意境,培养学生鉴赏诗词的能力. 3.理解周邦彦词以咏 ...查看


  • 自然环境的描写
  • 自然环境的描写 1.什么是描写 描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来.给人以栩栩如生.身临其境之感.它是一种"形神兼备"的表述方法,是记人.叙事.写景类文章的主要表述方法之一. 描写分类:描写一般可 ...查看


  • [苏幕遮](燎沉香)最终版
  • 苏幕遮 周邦彦 [教学目标] 知识与能力: ①了解作者及其词坛成就. ②把握词中自然清幽的意境,了解用词格律严谨.语言清新自然的特点. ③因声求气,吟咏诗韵,通过反复诵读体会词中的意境和情感. 过程与方法:品味语言,体会意境,鉴赏本词擅长铺 ...查看


  • 写景的好段:描写春天景色的好段
  • 1.一阵暖风吹来,带着新生.发展.繁荣的消息,几乎传达到每一个细胞.湖那边的远山已从沉睡中醒来,盈盈地凝着春的盼睐.田里的春苗犹如嬉春的女子,恣意舞动她们的嫩绿的衣裳.河岸上的柳丝,刚透出鹅黄色的叶芽.鸟雀飞鸣追逐,好像正在进行伟大的事业. ...查看


热门内容