小淹镇敷溪学校
九年级上册
语文学案
课题：游岳阳楼记
学习目标
（第一、二课时）
1、了解袁中道。 2、朗读课文，实际文章中的生字词，疏通文意。 3、比较本文的描写与《岳阳楼记》的不同，探究散文的个性特征。 导学流程 学习行为指导
【自主学习】 1、作者介绍。 2、我的字词积累（完成学法的基础梳理部分） 3、解释下面句中加点的词语，并翻译句子。 （1） 、当其涸时，如匹练耳。
（2） 、竭此水方张之势，不足以当巴江旁溢之波。
1.提示： 了解国籍 （朝
（3） 、澄鲜宇宙。
代） 、代表作品。
（4） 、政须君山妖蒨，以文其陋。
2.提示：查字典或借
（5） 、故直以千里一壑，粘天沃日为奇。
助工具书理解并积累 词语。
（6） 、故楼之观，得水而壮，得山而妍也。
（7） 、予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。
（8） 、朝廷用人如此，诚不能无慨于心。
一、初读课文，整体感知 1、 听朗读、划节奏，初步感知文意。
2、 朗读课文。
时间是手里一把握不住的沙
小淹镇敷溪学校
九年级上册
语文学案
3、 译读文本，把握文意，理清结构。
二、研读课文，精确把握 1、洞庭湖水浩大的原因。 （即“所以奇也”的原因）
2、找出文中表明作者因景变而发生感情变化的句子，对 于这种情感变化你有什么看法？
3、作者认为滕子京不该哭，而自己“真可哭也” ，其理由 是什么？
圈点勾画， 做好批注。
三、比较阅读 孟浩然、袁中道表达的思想境界与杜甫、范仲淹的有什么 不同？
时间是手里一把握不住的沙
小淹镇敷溪学校
九年级上册
语文学案
结合释义作答。能用 原文尽量用原文回 答，不能用原文，请 总结概括语言再回 答。
时间是手里一把握不住的沙
小淹镇敷溪学校
九年级上册
语文学案
联系他们的生活背景 进行作答。
时间是手里一把握不住的沙
小淹镇敷溪学校
九年级上册
语文学案
课题：游岳阳楼记
学习目标
（第一、二课时）
1、了解袁中道。 2、朗读课文，实际文章中的生字词，疏通文意。 3、比较本文的描写与《岳阳楼记》的不同，探究散文的个性特征。 导学流程 学习行为指导
【自主学习】 1、作者介绍。 2、我的字词积累（完成学法的基础梳理部分） 3、解释下面句中加点的词语，并翻译句子。 （1） 、当其涸时，如匹练耳。
（2） 、竭此水方张之势，不足以当巴江旁溢之波。
1.提示： 了解国籍 （朝
（3） 、澄鲜宇宙。
代） 、代表作品。
（4） 、政须君山妖蒨，以文其陋。
2.提示：查字典或借
（5） 、故直以千里一壑，粘天沃日为奇。
助工具书理解并积累 词语。
（6） 、故楼之观，得水而壮，得山而妍也。
（7） 、予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。
（8） 、朝廷用人如此，诚不能无慨于心。
一、初读课文，整体感知 1、 听朗读、划节奏，初步感知文意。
2、 朗读课文。
时间是手里一把握不住的沙
小淹镇敷溪学校
九年级上册
语文学案
3、 译读文本，把握文意，理清结构。
二、研读课文，精确把握 1、洞庭湖水浩大的原因。 （即“所以奇也”的原因）
2、找出文中表明作者因景变而发生感情变化的句子，对 于这种情感变化你有什么看法？
3、作者认为滕子京不该哭，而自己“真可哭也” ，其理由 是什么？
圈点勾画， 做好批注。
三、比较阅读 孟浩然、袁中道表达的思想境界与杜甫、范仲淹的有什么 不同？
时间是手里一把握不住的沙
小淹镇敷溪学校
九年级上册
语文学案
结合释义作答。能用 原文尽量用原文回 答，不能用原文，请 总结概括语言再回 答。
时间是手里一把握不住的沙
小淹镇敷溪学校
九年级上册
语文学案
联系他们的生活背景 进行作答。
时间是手里一把握不住的沙