爱心、细心、关心„„尽在细节
——记我班里的细节小故事
浙江省桐乡市第一实验小学 罗笑笑 314500
常说班主任是个苦差事。是呀，与一大群孩子朝夕相处，大大小小之事，全要你来处理。 常说班主任是个吃力不讨好的活儿。是呀，全心全意为班级，为学生，却不是总能让人理解。
可是，当过班主任的老师心里却是甘之如饴的。那一声声热情洋溢的“老师、老师。”过节时那一张张虽不精美但看得出来是用心制作的贺卡，都是你付出后收获的果实呀！
一、让我学会欣赏。
1、罗先生。
小宇是个机灵鬼没错，可是，写的字可不敢恭维，于是，今天我又一次让他留下来订正，没料到，他二话不说（平时脸上定有不耐烦的神色），一句：“好的，罗先生！”让我啼笑皆非。小家伙，也不知从哪儿学来的。竟然还知道以前别人叫老师就是尊称为先生的。走时，还不忘说：“再见，罗先生！”乐坏了其他家长。
联想起他上次上《爷爷和小树》一课时的回答，我不禁又笑出了声。课文讲到小树为爷爷撑开绿色的小伞，爷爷会对小树说什么？其他小朋友的回答不外乎“谢谢。”“谢谢你，小树，你真好！”等等，可是，轮到小宇讲时，却完全不按套路。来了一句惊人的“THANK YOU！”外加一句“哥们儿，谢了。”让在后面听课的老师也笑痛了肚子。
他爸爸曾在家校联系本上给我留言：“小儿顽劣，请老师费心！”记得我当时回的是：“„„我很欣赏他。”
虽然他会站着做作业，并且振振有词；虽然他订正起作业来会没完没了，而且比我还不耐烦。可是，看他耍起小性子来的劲儿总能让我挂下来的嘴角顿时上扬。
2、老师，为什么直线不能转弯？
语文作业有许多题目是要连一连的，我的要求是一定要用尺连。学生也一直做得很好。昨天小扬被留下来做还有一大片没完成的作业。当我检查时他做完的作业本时，发现他在做一道连线题时把线拉得很长，还划出了题目，然后呢再把线折过来。如此“匠心独具”也只有这个小家伙想得出来了，面对这种不必要的做法，我又好气又好笑。于是我便对他说：“连线时只需一笔就成，改一下，把出头的部分擦掉吧。”他眨眨眼睛，不解地问：“罗老师，为
什么人走路能转弯，汽车开的时候也能转弯？但是线不能转弯呢？”我足足有两秒说不出话来。忍俊不禁，笑出了声。“小扬，我们说直线，直线，像你这样画成转弯的，还能叫直线吗？而且像你这样画，本子上也让人觉得不整洁，乱乱的。是吗？”他若有所悟地点点头，“嗯，是的。”赶快拿起橡皮擦干净了。
所以说孩子是一个个的小精灵啊！小扬就是最好的代表。他们的思维充满童真与趣味，且会让你出乎意料。跟孩子们相处久了，我的生活也开始童话纯真了起来。
3、老师，你的话真灵！
一天中午午餐，有一道菜是红烧粉丝，浓浓香味让孩子们大呼：“真香！”“真好吃！”唯独小昊对它不闻不问，一动都没动。看他吃饭也没以前开心了，我知道，他肯定不喜欢吃粉丝。我的眉头也紧了紧。怎么办？
我轻轻对他说：“小昊，你看另外小朋友吃得多开心呀。粉丝可好吃了，你不信就试试看啊。只是试一试，好吗？”
他点点头——是个听话的孩子！
过了一会儿，我再次走到他身边时，他看看我，笑眯眯地说：“罗老师，你说的话真灵，一说粉丝好吃，就真的马上变好吃了。”说完，又津津有味地吃起了剩下的几条粉丝。
我微微一愣，因为实在没有想到他会这么说。看着他盘里的粉丝被吃得干干净净，我也乐开了花。哈哈，在他心里，没准我成了一个有神奇魔法的仙女呢！
一个一个的孩子就像是一个一个的天使，不仅逗人喜爱，还会散播童真。让我忍不住去呵护。很想去维护这份美好，数年后拿出来回味，一定还是这般“想起来就要笑”！
4、令我惭愧的细心。
宁远是个较同龄人来讲心思更缜密的孩子。我想，应是得益于她温柔细心的妈妈。教室里显眼的“向日葵信箱”就是最好的证明。因此，宁远小小年纪就懂得关爱与宽容，讲起话来一股大人腔，说起道理来也是一套一套的。有时，看着她，还真的觉得很欣慰，很可爱。
那是一次课间，我在讲台上正忙碌地批改着学生们交上来的作业。宁远在讲台前踱来踱去，欲言又止。
“宁远，什么事？”我头都来不及抬。
“老师，我觉得画五角星的格子应该倒过来。”
“什么倒过来？”我抬头，看看黑板上的五角星格。
“现在我们的五角星格是坐在前面的小朋友在第一格，坐在最后面的小朋友在最后一格。可是，坐前面的小朋友是最矮的，他们要踮着脚才能够到最上面的格子。而坐在后面的高个小朋友，却要弯着腰画五角星。我觉得不太合理。”
听完她这一番话，再看到正好一位小朋友正踮着脚尖画五角星，我一时不知该怎么回答。只是笑着摸摸她的头，说：“是哦„„”然后，又被一大片作业本包围了。
后来，当我回想起这件事时，已经过去好几天了。除了对宁远更多一份刮目相看之外，自己也不禁惭愧不已。
我惭愧的是，自己竟从不曾想到过这五角星格有任何的不妥。虽然这是一件相当小的事，也不会造成多么大的影响。孩子们最多也只是画五角星时麻烦一点，踮踮脚尖或弯弯腰。而且，因孩子们日渐升高的个儿和形成习惯的方式，我没大必要再重换格儿，但我却从中发现自己在管理班级时，不够细节化的漏洞。我甚至担忧，是不是还有哪个地方，埋下了隐患，而自己却浑然不觉呢？
孩子，我感谢你。你做了一回我的老师呀！
二、让孩子享受宽容。
孩子还小，不知道孰是孰非。可作为老师的我深深地知道为人诚实会使这些孩子在今后的人际交往中受到别人的欢迎、尊重和信任。每个孩子在属于自己的圈子中总要和别人交往，在交往过程中，具有诚实的品质往往能使孩子结交更多的朋友，得到更多的帮助，受到更多的关怀，这对孩子的身心健康发展无疑有重要作用。
可是，我却发现，说谎，在孩子中间十分普遍。他们许是想逃避责怪，许是想讨别人欢心，许是要赢得奖赏„„形形色色的理由，让孩子们从小便学会了一边“突突突”地心跳得厉害，一边说着谎话。但是，孩子们不知道，他们的眼睛正泄露着他们心底的秘密。他们的眼睛会闪烁不止，慌乱无定点。这时，只需一句：“你看着我的眼睛说！”就可以让他们无法圆谎。孩子毕竟是孩子！
是啊，孩子毕竟是孩子，有时，无法用说理来让他们体会诚实的可贵。这时候，家校联系合作就尤为重要。当你意识到孩子正在说谎时，可以引导他说出实话，告诉他：“照实说，不要紧，我不会责怪你。”或“我喜欢诚实的孩子，做错事没关系，重要的是知错能改。”等等。让孩子放下心理包袱，培养孩子直面错误的勇气，让他明白，说实话，大家一起解决，远比一个人闷在心里，难受，害怕又自责好。当然了，这是对于一些小错误而言，若是涉及
到原则问题则要严肃地批评，不能让孩子以为做错任何事都能靠一句“对不起”或“我错了，我会改”等就完事的。在我们对孩子严格要求的同时，千万别忘了，自己要以身作则。这样，孩子会对你比较信任，较容易接受你的教育与指正。会自然而然地把诚实作为人生信条。当家校教育理念达成一致，效果将会非常明显。就如去年班里那个爱拿人家文具的小洁和小慧。孩子说谎，千万别急着责怪，应该把它视为一个很好的教育机会。让孩子在宽容的环境中身心健康成长。
三、让孩子学会宽容与感动。
1、最后讲的那一组
星期三和星期五的晨间活动是语文，因为实际原因，我就空出星期五的晨间活动让一位小朋友讲故事。限在五分钟内完成。一开始我也没有什么计划，因为这完全是个灵光一现的念头。
当第一个小朋友讲过了，要决定第二个小朋友讲了。面对那么多只挥动小手与那么多双渴求的眼神，我犹豫了~该让谁来呢~于是，我便说：因为第一个讲的小朋友是第一组的，那以后都按小组顺序讲故事。下星期就是第二组，以此类推。这在我看来本是个不会有任何异议的决定，没想到，我话音刚落，就有几只小手举起来，说着：“老师，我有个问题。”“老师，我不同意。”
我心里一下子纳闷加奇怪。于是，我就让举手的小朋友讲讲他的想法。他站起来，认真地说：“罗老师，那如果这样的话，我们第四组不是总是最后一个讲了吗？我觉得不太公平！”几张小嘴同时附和。这下如何是好！小孩子的想法虽然单纯但是不无道理。我不想苦口婆心地说一大串道理。
我稍加思索：“罗老师最喜欢谦让，大方的小朋友了，第四组小朋友想要先讲，那第二组和第三组小朋友们谁愿意自己组最后一个讲的？”只有寥寥几个。“愿意谦让的小朋友请举手，罗老师将给予你最热烈的掌声，谦让是美德，我看看哪一组的小朋友最大方~愿意先让别的小朋友讲，最后轮到自己。”说的时候我心里真的没什么底，可是，当我说完，每组竟多出了好几只小手。而且，当我看他们的表情时，知道他们体会到了谦让的快乐，因为他们都是笑意盈盈的。当我宣布第二组最后一个讲时，他们竟然欢呼了起来！出乎我的意料！
虽然我不知道这样的做法是否成熟，或许还有哄骗之嫌。可是，能让孩子从中享受自己给自己带来的快乐是那么的美好呀！
2、让人动容的中队名征选。
国庆前终于把班干部选好了。有了中队长，可是中队名还没最终确立。于是，确定中队名便成了当务之急。我首先把孩子们的想法作了下总结和筛选。留下了三个名字供选择：阳光、微笑、向日葵。
我还是采取一贯的民主作风，用投票的方式确定哪个作为我们中队名。
首先我请这三个名字的创作者说说名字的意义。（意思就是拉拉票）
取“阳光”的有两位小朋友，一位说因为我们早早地来学校，看到的是第一束阳光，我们要珍惜光阴，和太阳赛跑，来学校学习很快乐。一位说因为自己有时候会迟到，想用“阳光”这个名字激励自己早早起床，不再迟到。
他们的回答是出乎我意料的，因为没想到他们会如此地心思缜密。并且这么小就懂得珍惜光阴的道理，而且我相信这是他们自己发自心底的想法——让我感动！
取名“微笑”的小朋友在我的引导下说出了它的意义。我们学习是快乐的，以后不管碰到什么困难，遇到什么不开心，都要用微笑来面对。
我欣赏这种人生态度，为我的学生感到骄傲。
轮到第三位小云朵来讲讲他赋予“向日葵”的意义了。
“我取，取向日葵，是因为„„”他的脸微微地涨红，“我们都是一朵朵的小向日葵，”我发现他的眼眶竟然红了，声音也有些发颤，“而罗老师就是我们的太阳，我们49朵向日葵就围绕着罗老师转。”他坐下了，吸了吸鼻子，一滴眼泪掉了下来。
见到这一幕，我惊讶了，我不知道具体是什么让他这么激动，只是说了两句话就落泪了，“看来，小云朵真的是很用心地为我们中队名出谋划策，他的话让罗老师感动，因为他首先感动了自己。或许太阳可以这样理解：它代表了知识，代表了学问。而我们向着太阳，不断吸取着光和热，让自己的知识越来越丰富。我为他鼓掌。”教室里响起了一阵绵绵不息的掌声。果不其然，“向日葵”以最高票当选为我们的中队名。
我们的“向日葵”中队，我深信你们会真如向阳的葵花般灿烂茁壮！
爱心、细心、关心„„尽在细节
——记我班里的细节小故事
浙江省桐乡市第一实验小学 罗笑笑 314500
常说班主任是个苦差事。是呀，与一大群孩子朝夕相处，大大小小之事，全要你来处理。 常说班主任是个吃力不讨好的活儿。是呀，全心全意为班级，为学生，却不是总能让人理解。
可是，当过班主任的老师心里却是甘之如饴的。那一声声热情洋溢的“老师、老师。”过节时那一张张虽不精美但看得出来是用心制作的贺卡，都是你付出后收获的果实呀！
一、让我学会欣赏。
1、罗先生。
小宇是个机灵鬼没错，可是，写的字可不敢恭维，于是，今天我又一次让他留下来订正，没料到，他二话不说（平时脸上定有不耐烦的神色），一句：“好的，罗先生！”让我啼笑皆非。小家伙，也不知从哪儿学来的。竟然还知道以前别人叫老师就是尊称为先生的。走时，还不忘说：“再见，罗先生！”乐坏了其他家长。
联想起他上次上《爷爷和小树》一课时的回答，我不禁又笑出了声。课文讲到小树为爷爷撑开绿色的小伞，爷爷会对小树说什么？其他小朋友的回答不外乎“谢谢。”“谢谢你，小树，你真好！”等等，可是，轮到小宇讲时，却完全不按套路。来了一句惊人的“THANK YOU！”外加一句“哥们儿，谢了。”让在后面听课的老师也笑痛了肚子。
他爸爸曾在家校联系本上给我留言：“小儿顽劣，请老师费心！”记得我当时回的是：“„„我很欣赏他。”
虽然他会站着做作业，并且振振有词；虽然他订正起作业来会没完没了，而且比我还不耐烦。可是，看他耍起小性子来的劲儿总能让我挂下来的嘴角顿时上扬。
2、老师，为什么直线不能转弯？
语文作业有许多题目是要连一连的，我的要求是一定要用尺连。学生也一直做得很好。昨天小扬被留下来做还有一大片没完成的作业。当我检查时他做完的作业本时，发现他在做一道连线题时把线拉得很长，还划出了题目，然后呢再把线折过来。如此“匠心独具”也只有这个小家伙想得出来了，面对这种不必要的做法，我又好气又好笑。于是我便对他说：“连线时只需一笔就成，改一下，把出头的部分擦掉吧。”他眨眨眼睛，不解地问：“罗老师，为
什么人走路能转弯，汽车开的时候也能转弯？但是线不能转弯呢？”我足足有两秒说不出话来。忍俊不禁，笑出了声。“小扬，我们说直线，直线，像你这样画成转弯的，还能叫直线吗？而且像你这样画，本子上也让人觉得不整洁，乱乱的。是吗？”他若有所悟地点点头，“嗯，是的。”赶快拿起橡皮擦干净了。
所以说孩子是一个个的小精灵啊！小扬就是最好的代表。他们的思维充满童真与趣味，且会让你出乎意料。跟孩子们相处久了，我的生活也开始童话纯真了起来。
3、老师，你的话真灵！
一天中午午餐，有一道菜是红烧粉丝，浓浓香味让孩子们大呼：“真香！”“真好吃！”唯独小昊对它不闻不问，一动都没动。看他吃饭也没以前开心了，我知道，他肯定不喜欢吃粉丝。我的眉头也紧了紧。怎么办？
我轻轻对他说：“小昊，你看另外小朋友吃得多开心呀。粉丝可好吃了，你不信就试试看啊。只是试一试，好吗？”
他点点头——是个听话的孩子！
过了一会儿，我再次走到他身边时，他看看我，笑眯眯地说：“罗老师，你说的话真灵，一说粉丝好吃，就真的马上变好吃了。”说完，又津津有味地吃起了剩下的几条粉丝。
我微微一愣，因为实在没有想到他会这么说。看着他盘里的粉丝被吃得干干净净，我也乐开了花。哈哈，在他心里，没准我成了一个有神奇魔法的仙女呢！
一个一个的孩子就像是一个一个的天使，不仅逗人喜爱，还会散播童真。让我忍不住去呵护。很想去维护这份美好，数年后拿出来回味，一定还是这般“想起来就要笑”！
4、令我惭愧的细心。
宁远是个较同龄人来讲心思更缜密的孩子。我想，应是得益于她温柔细心的妈妈。教室里显眼的“向日葵信箱”就是最好的证明。因此，宁远小小年纪就懂得关爱与宽容，讲起话来一股大人腔，说起道理来也是一套一套的。有时，看着她，还真的觉得很欣慰，很可爱。
那是一次课间，我在讲台上正忙碌地批改着学生们交上来的作业。宁远在讲台前踱来踱去，欲言又止。
“宁远，什么事？”我头都来不及抬。
“老师，我觉得画五角星的格子应该倒过来。”
“什么倒过来？”我抬头，看看黑板上的五角星格。
“现在我们的五角星格是坐在前面的小朋友在第一格，坐在最后面的小朋友在最后一格。可是，坐前面的小朋友是最矮的，他们要踮着脚才能够到最上面的格子。而坐在后面的高个小朋友，却要弯着腰画五角星。我觉得不太合理。”
听完她这一番话，再看到正好一位小朋友正踮着脚尖画五角星，我一时不知该怎么回答。只是笑着摸摸她的头，说：“是哦„„”然后，又被一大片作业本包围了。
后来，当我回想起这件事时，已经过去好几天了。除了对宁远更多一份刮目相看之外，自己也不禁惭愧不已。
我惭愧的是，自己竟从不曾想到过这五角星格有任何的不妥。虽然这是一件相当小的事，也不会造成多么大的影响。孩子们最多也只是画五角星时麻烦一点，踮踮脚尖或弯弯腰。而且，因孩子们日渐升高的个儿和形成习惯的方式，我没大必要再重换格儿，但我却从中发现自己在管理班级时，不够细节化的漏洞。我甚至担忧，是不是还有哪个地方，埋下了隐患，而自己却浑然不觉呢？
孩子，我感谢你。你做了一回我的老师呀！
二、让孩子享受宽容。
孩子还小，不知道孰是孰非。可作为老师的我深深地知道为人诚实会使这些孩子在今后的人际交往中受到别人的欢迎、尊重和信任。每个孩子在属于自己的圈子中总要和别人交往，在交往过程中，具有诚实的品质往往能使孩子结交更多的朋友，得到更多的帮助，受到更多的关怀，这对孩子的身心健康发展无疑有重要作用。
可是，我却发现，说谎，在孩子中间十分普遍。他们许是想逃避责怪，许是想讨别人欢心，许是要赢得奖赏„„形形色色的理由，让孩子们从小便学会了一边“突突突”地心跳得厉害，一边说着谎话。但是，孩子们不知道，他们的眼睛正泄露着他们心底的秘密。他们的眼睛会闪烁不止，慌乱无定点。这时，只需一句：“你看着我的眼睛说！”就可以让他们无法圆谎。孩子毕竟是孩子！
是啊，孩子毕竟是孩子，有时，无法用说理来让他们体会诚实的可贵。这时候，家校联系合作就尤为重要。当你意识到孩子正在说谎时，可以引导他说出实话，告诉他：“照实说，不要紧，我不会责怪你。”或“我喜欢诚实的孩子，做错事没关系，重要的是知错能改。”等等。让孩子放下心理包袱，培养孩子直面错误的勇气，让他明白，说实话，大家一起解决，远比一个人闷在心里，难受，害怕又自责好。当然了，这是对于一些小错误而言，若是涉及
到原则问题则要严肃地批评，不能让孩子以为做错任何事都能靠一句“对不起”或“我错了，我会改”等就完事的。在我们对孩子严格要求的同时，千万别忘了，自己要以身作则。这样，孩子会对你比较信任，较容易接受你的教育与指正。会自然而然地把诚实作为人生信条。当家校教育理念达成一致，效果将会非常明显。就如去年班里那个爱拿人家文具的小洁和小慧。孩子说谎，千万别急着责怪，应该把它视为一个很好的教育机会。让孩子在宽容的环境中身心健康成长。
三、让孩子学会宽容与感动。
1、最后讲的那一组
星期三和星期五的晨间活动是语文，因为实际原因，我就空出星期五的晨间活动让一位小朋友讲故事。限在五分钟内完成。一开始我也没有什么计划，因为这完全是个灵光一现的念头。
当第一个小朋友讲过了，要决定第二个小朋友讲了。面对那么多只挥动小手与那么多双渴求的眼神，我犹豫了~该让谁来呢~于是，我便说：因为第一个讲的小朋友是第一组的，那以后都按小组顺序讲故事。下星期就是第二组，以此类推。这在我看来本是个不会有任何异议的决定，没想到，我话音刚落，就有几只小手举起来，说着：“老师，我有个问题。”“老师，我不同意。”
我心里一下子纳闷加奇怪。于是，我就让举手的小朋友讲讲他的想法。他站起来，认真地说：“罗老师，那如果这样的话，我们第四组不是总是最后一个讲了吗？我觉得不太公平！”几张小嘴同时附和。这下如何是好！小孩子的想法虽然单纯但是不无道理。我不想苦口婆心地说一大串道理。
我稍加思索：“罗老师最喜欢谦让，大方的小朋友了，第四组小朋友想要先讲，那第二组和第三组小朋友们谁愿意自己组最后一个讲的？”只有寥寥几个。“愿意谦让的小朋友请举手，罗老师将给予你最热烈的掌声，谦让是美德，我看看哪一组的小朋友最大方~愿意先让别的小朋友讲，最后轮到自己。”说的时候我心里真的没什么底，可是，当我说完，每组竟多出了好几只小手。而且，当我看他们的表情时，知道他们体会到了谦让的快乐，因为他们都是笑意盈盈的。当我宣布第二组最后一个讲时，他们竟然欢呼了起来！出乎我的意料！
虽然我不知道这样的做法是否成熟，或许还有哄骗之嫌。可是，能让孩子从中享受自己给自己带来的快乐是那么的美好呀！
2、让人动容的中队名征选。
国庆前终于把班干部选好了。有了中队长，可是中队名还没最终确立。于是，确定中队名便成了当务之急。我首先把孩子们的想法作了下总结和筛选。留下了三个名字供选择：阳光、微笑、向日葵。
我还是采取一贯的民主作风，用投票的方式确定哪个作为我们中队名。
首先我请这三个名字的创作者说说名字的意义。（意思就是拉拉票）
取“阳光”的有两位小朋友，一位说因为我们早早地来学校，看到的是第一束阳光，我们要珍惜光阴，和太阳赛跑，来学校学习很快乐。一位说因为自己有时候会迟到，想用“阳光”这个名字激励自己早早起床，不再迟到。
他们的回答是出乎我意料的，因为没想到他们会如此地心思缜密。并且这么小就懂得珍惜光阴的道理，而且我相信这是他们自己发自心底的想法——让我感动！
取名“微笑”的小朋友在我的引导下说出了它的意义。我们学习是快乐的，以后不管碰到什么困难，遇到什么不开心，都要用微笑来面对。
我欣赏这种人生态度，为我的学生感到骄傲。
轮到第三位小云朵来讲讲他赋予“向日葵”的意义了。
“我取，取向日葵，是因为„„”他的脸微微地涨红，“我们都是一朵朵的小向日葵，”我发现他的眼眶竟然红了，声音也有些发颤，“而罗老师就是我们的太阳，我们49朵向日葵就围绕着罗老师转。”他坐下了，吸了吸鼻子，一滴眼泪掉了下来。
见到这一幕，我惊讶了，我不知道具体是什么让他这么激动，只是说了两句话就落泪了，“看来，小云朵真的是很用心地为我们中队名出谋划策，他的话让罗老师感动，因为他首先感动了自己。或许太阳可以这样理解：它代表了知识，代表了学问。而我们向着太阳，不断吸取着光和热，让自己的知识越来越丰富。我为他鼓掌。”教室里响起了一阵绵绵不息的掌声。果不其然，“向日葵”以最高票当选为我们的中队名。
我们的“向日葵”中队，我深信你们会真如向阳的葵花般灿烂茁壮！