《父母与孩子之间的爱》
课文导读
条分缕析 鞭辟入里
——《父母与孩子之间的爱》导读
本文是《爱的艺术》中“爱的理论”的重要章节，作者从心理角度阐述了自己的“爱”
的理论。文章从儿童成长过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，揭示了
爱作为一种改变社会的力量的心理基础。全文共分10个小节，描述了一个婴儿成长为一个“成
熟的人”其心理结构逐步变化的过程，并在最后指出，真正成熟的人应该能综合母爱与父爱，
唯其如此，才能够使自己真正构成健康而成熟的灵魂。思路清晰，逻辑缜密，富有理趣，是
本文说理的一个鲜明的特点。阅读此文，我们应该注意梳理作者分析说理的思路，把握作者
的主要观点，体会深刻周详的理趣。
第1至3小节是从儿童发展的角度进行阐述，这一部分按儿童情感成长过程来阐述，指
出随着年龄的增长，爱由最初阶段到爱的成熟阶段的变化：（1）刚出生阶段：无爱的意识。（2）
8岁以下：有被爱的意识。（3）8—10岁：有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱。（4）少年
时期：克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，意识
到爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐。（5）成熟时期：我被人爱，因为我爱人；
我需要你，因为我爱你。这一过程简而言之就是“无爱→被爱→有爱→创造爱”的过程。
第4至第8小节从情感对象的角度进行阐述。先叙述现象，再阐述原因。第4小节指出
“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展”，指出了人出生前后，爱的不同对象：人出
生的最初阶段同母爱的关系尤其密切，而待到幼儿开始学走路、说话和认识世界，他同父亲
的关系开始重要起来。第5小节由表及里，指出母爱与父爱性质上的本质区别：母爱是无条
件的，无条件的母爱是“我们每个人最深的渴求”；并指出“通过努力换取的爱往往会使人生
疑”，“使人痛苦”；因此，每个人都牢牢保留着对母爱的的渴求。第6小节递进一层，用对比、
比喻的方法描述母亲与父亲同儿童的不同关系和作用。母亲代表着自然界，父亲代表着思想
世界、法律、秩序和纪律。第7小节用对比说理的方法，进一步剖析了社会经济发展与人类
情感之间的关系，指出父亲作用与社会经济发展紧密相关，强调父爱是有条件的爱，有条件
的父爱具有消极和积极的作用：消极的一面是父爱须靠努力获得，积极的一面是父爱可以受
我的控制和努力的支配。第8小节再深入一层论述，分析父母的爱的态度与孩子身心成长之
间的关系，指出母爱与父爱的不同作用：母爱给予孩子生活上的安全感，父爱给予孩子自信
心，使他成为自己的主人。还指出了父母给予孩子的爱的表现的要求：母亲不应让孩子惶恐，
父亲不应专横，而要宽容。
第9、10两小节是这一部分的总结，第9小节解释了一个成熟的人的内涵：既是自己的
母亲，又是自己的父亲；既发展了父亲的良知，又发展了母亲的良知；这样才是一个完美的
人，因为这样的生命个体既秉承了父爱与母爱的优点，又在综合的过程中懂得这两种情感各
自发挥作用的领域。值得注意的是，在这里弗洛姆不同意弗洛依德的关于合并父爱与母爱而
产生一个新的心智结构的观点，而是强调了父爱与母爱是在人的心智里的不同领域发挥作用
的，是一种能够综合而不是“融合”或者“结合”。
本文不是简单的父爱与母爱的颂歌，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以
及孩子的发展进行的剖析。弗洛姆对于“爱”的理解，是基于人道主义的立场的。他将“爱”
放到人类存在的本质的高度去对待与认识。所以，他在文章中将爱看成是维系社会的根本所
在，“我需要你，因为我爱你”，同是也将爱看成自己付出的一种回报。全文分析鞭辟入里，
说理有条不紊，深入浅出，把读者领进了他所醉心营构的爱的艺术的理论大厦。
训练设计
《父母与孩子之间的爱》一课一练
一、 选择
1．下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是（ ）A ．自恋（li àn ） 孪生(ruán) 诞
生(dàn) 涎( xián) 皮
B ．烫手(tàng) 熨帖(wâi) 乳汁(zhī ) 家什(shí)
C ．赢得(yíng) 羸弱(lěi) 依赖(lài) 水獭(lài)
D ．罪孽(niâ) 分蘖(niâ) 履行(lǚ) 颠覆(fù)
2．下列句中空缺处应填入的词语，正确的一项是（ ）
⑴8岁以下的孩子还不会爱，他对爱的 是感谢和高兴。
⑵“政协”和“人大”两会备受全国人民的关注，因为两会的议题与国计民生 。
⑶如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会 自己和他人的发
展。
A ．反映 休戚相关 阻止
B ．反应 息息相关 阻碍
C ．反应 休戚相关 阻碍
D ．反映 息息相关 阻止
3．下列句中成语使用不正确的一项是（ ）
A ．该会计师事务所的一份研究报告指出, 中国机床制造业一些有实力的集团为向国外市
场渗透, 采取了更加咄咄逼人的收购策略。
B ．发展学生的智力，还必须同培养学生的非智力因素结合起来，因为两者是休戚相关，
紧密相联的。
C ．小李在学习上很有一股钻劲，不管遇到什么疑难都要归根结底，弄个明白。
D ．欧洲人何以对千分之零点五的转基因稻米惶恐不安，这让美国人实在无法理解。
4. 下列一段话选自埃里希·弗洛姆《爱的艺术》一书中的《爱的理论》一章里的一节，
顺序已被打乱，请你重新调整。正确的排列顺序是（ ）
①“给予”比接受更令人快乐，这并不是因为“给予”是丧失、舍弃，而是因为我存
在的价值正是在于给予的行为。②“给予”是潜力的最高表现。③对于具有创造性人格的人
来说，“给予”是完全不同的意思。能力。④正是在“给予”的行为中，我体会到自己的强大、
富有、能力。⑤我感到自己精力充沛，勇于奉献，充满活力，因此也欢欣愉悦。⑥这种增强
了的生命力和潜力的体验使我倍感快乐。
A ．③②④⑥⑤① B．③②①⑥⑤④ C．②③④⑤⑥① D．②③①⑤⑥④
二、阅读与理解
母爱是对孩子生存和需要的无条件的肯定。对孩子生存的肯定有两方面：一是对保护孩
子生存和成长来说绝对必要的关心和责任；另一方面比单纯的保护更进一步，它是灌输给孩
子对生命的爱的态度，使孩子感到活着是美好的，无论是男孩还是女孩，只要在这个地球上
生存就好。母爱的这两个方面的责任，简明地表达在《圣经》故事的创世说之中。上帝创造
了世界和人。这与对生存的简单关心与肯定相一致。①但上帝超出了这个最低要求。创造了
自然和人之后的每一天，上帝都说：“这很好”。第二步，母爱使孩子感到：降生到这个世界
上很好；母爱灌输给孩子对生活的爱，而不仅仅是活着的愿望。同一思想在《圣经》另一象
征主义中，可能被表达出来。乐园（土地总是母亲的象征）被描述得“富饶而实足”。乳汁是
爱的第一方面的象征，即关心和肯定的象征。“蜜”象征着生活的甜美、爱和生存的幸福。②
大多数母亲有能力贡献“乳汁”，只有少数母亲能同时贡献“蜜”。为能提供“蜜”，一个母亲
不仅必须是个“好母亲”，而且还必须是个愉快的人——许多人达不到这一目标。这种对孩子
的作用大概没有被夸大。母亲对生活的爱象忧虑一样感染孩子。③两种态度都对孩子的全部
个性发展有深刻的影响；其实，人们是能够在孩子——或大人——中分辨出谁仅仅得到了“乳
汁”，谁得到了“乳汁和蜜”的。
（节选自埃里希·弗洛姆《爱的艺术》（刘福堂译））
1．请简要概括本段文字所述的主要观点。
答：
2．文中画线①处的“但上帝超出了这个最低要求”的“这个最低要求”指的
是： 。
3．文中画线②处的“两种态度都对孩子的全部个性发展有深刻的影响”一句中“两种态
度”分别指的是什么？请联系本段语境阐释。
答：（1） ；（2） 。
4．请解释文中画线（1）处语句的含义。
大多数母亲有能力贡献“乳汁”，只有少数母亲能同时贡献“蜜” 。
答： 。
5．这一段作者在说理时主要采用了哪些论证手法？试举例说明。
答： 。
【参考答案】
一、1．选D ， A. 孪生(luán) B. 熨帖(yù) C. 水獭(tǎ) （本题检测学生对课文中的
几个常用字的字音的认读能力，为便于比较迁移，强化记忆，采用形近或同声旁的字来设置
干扰项）
2．选C ，（本题检测课文中几个常见的易混成语与词语的意义的理解）
3、选C ，应改为“寻根究底”。归根结底，是归结到根本上的意思；而寻根究底，是寻求
根由，追求底细。（本题检测学生对课文中四个成语的意思的理解与正确运用的能力。）
4．选A （本题检测学生连贯地表达语言的能力）
二、1．母爱是对孩子生存和需要的肯定，它主要表现在两个方面：对孩子生存和发展的
关心和责任，对生命的爱的态度。2．对生存的简单关心与肯定。3. （1）对孩子的爱的关心
和肯定；（2）让孩子感到生活的甜美、爱和生存的幸福。4．大多数母亲能负责任地关心和保
护孩子的生存和成长，而只有少数的母亲同时能使孩子觉得活着是美好的，能以自己的乐观
情绪感染孩子。5. （1）类比论证，如阐释母爱的两个方面的责任，用《圣经》中的创世说的
故事（上帝造人）来类比；（2）比喻论证，如分析母爱的两种态度，分别用“乳汁”和“蜜”
来比喻，化抽象为具体，生动形象。
《父母与孩子之间的爱》
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——《父母与孩子之间的爱》导读
本文是《爱的艺术》中“爱的理论”的重要章节，作者从心理角度阐述了自己的“爱”
的理论。文章从儿童成长过程的角度阐述了父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系，揭示了
爱作为一种改变社会的力量的心理基础。全文共分10个小节，描述了一个婴儿成长为一个“成
熟的人”其心理结构逐步变化的过程，并在最后指出，真正成熟的人应该能综合母爱与父爱，
唯其如此，才能够使自己真正构成健康而成熟的灵魂。思路清晰，逻辑缜密，富有理趣，是
本文说理的一个鲜明的特点。阅读此文，我们应该注意梳理作者分析说理的思路，把握作者
的主要观点，体会深刻周详的理趣。
第1至3小节是从儿童发展的角度进行阐述，这一部分按儿童情感成长过程来阐述，指
出随着年龄的增长，爱由最初阶段到爱的成熟阶段的变化：（1）刚出生阶段：无爱的意识。（2）
8岁以下：有被爱的意识。（3）8—10岁：有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱。（4）少年
时期：克服自我中心阶段，体验关心他人以及同他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，意识
到爱比被爱更重要，给比得更能使自己满足、快乐。（5）成熟时期：我被人爱，因为我爱人；
我需要你，因为我爱你。这一过程简而言之就是“无爱→被爱→有爱→创造爱”的过程。
第4至第8小节从情感对象的角度进行阐述。先叙述现象，再阐述原因。第4小节指出
“同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展”，指出了人出生前后，爱的不同对象：人出
生的最初阶段同母爱的关系尤其密切，而待到幼儿开始学走路、说话和认识世界，他同父亲
的关系开始重要起来。第5小节由表及里，指出母爱与父爱性质上的本质区别：母爱是无条
件的，无条件的母爱是“我们每个人最深的渴求”；并指出“通过努力换取的爱往往会使人生
疑”，“使人痛苦”；因此，每个人都牢牢保留着对母爱的的渴求。第6小节递进一层，用对比、
比喻的方法描述母亲与父亲同儿童的不同关系和作用。母亲代表着自然界，父亲代表着思想
世界、法律、秩序和纪律。第7小节用对比说理的方法，进一步剖析了社会经济发展与人类
情感之间的关系，指出父亲作用与社会经济发展紧密相关，强调父爱是有条件的爱，有条件
的父爱具有消极和积极的作用：消极的一面是父爱须靠努力获得，积极的一面是父爱可以受
我的控制和努力的支配。第8小节再深入一层论述，分析父母的爱的态度与孩子身心成长之
间的关系，指出母爱与父爱的不同作用：母爱给予孩子生活上的安全感，父爱给予孩子自信
心，使他成为自己的主人。还指出了父母给予孩子的爱的表现的要求：母亲不应让孩子惶恐，
父亲不应专横，而要宽容。
第9、10两小节是这一部分的总结，第9小节解释了一个成熟的人的内涵：既是自己的
母亲，又是自己的父亲；既发展了父亲的良知，又发展了母亲的良知；这样才是一个完美的
人，因为这样的生命个体既秉承了父爱与母爱的优点，又在综合的过程中懂得这两种情感各
自发挥作用的领域。值得注意的是，在这里弗洛姆不同意弗洛依德的关于合并父爱与母爱而
产生一个新的心智结构的观点，而是强调了父爱与母爱是在人的心智里的不同领域发挥作用
的，是一种能够综合而不是“融合”或者“结合”。
本文不是简单的父爱与母爱的颂歌，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以
及孩子的发展进行的剖析。弗洛姆对于“爱”的理解，是基于人道主义的立场的。他将“爱”
放到人类存在的本质的高度去对待与认识。所以，他在文章中将爱看成是维系社会的根本所
在，“我需要你，因为我爱你”，同是也将爱看成自己付出的一种回报。全文分析鞭辟入里，
说理有条不紊，深入浅出，把读者领进了他所醉心营构的爱的艺术的理论大厦。
训练设计
《父母与孩子之间的爱》一课一练
一、 选择
1．下列词语中加点的字的读音完全正确的一项是（ ）A ．自恋（li àn ） 孪生(ruán) 诞
生(dàn) 涎( xián) 皮
B ．烫手(tàng) 熨帖(wâi) 乳汁(zhī ) 家什(shí)
C ．赢得(yíng) 羸弱(lěi) 依赖(lài) 水獭(lài)
D ．罪孽(niâ) 分蘖(niâ) 履行(lǚ) 颠覆(fù)
2．下列句中空缺处应填入的词语，正确的一项是（ ）
⑴8岁以下的孩子还不会爱，他对爱的 是感谢和高兴。
⑵“政协”和“人大”两会备受全国人民的关注，因为两会的议题与国计民生 。
⑶如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会 自己和他人的发
展。
A ．反映 休戚相关 阻止
B ．反应 息息相关 阻碍
C ．反应 休戚相关 阻碍
D ．反映 息息相关 阻止
3．下列句中成语使用不正确的一项是（ ）
A ．该会计师事务所的一份研究报告指出, 中国机床制造业一些有实力的集团为向国外市
场渗透, 采取了更加咄咄逼人的收购策略。
B ．发展学生的智力，还必须同培养学生的非智力因素结合起来，因为两者是休戚相关，
紧密相联的。
C ．小李在学习上很有一股钻劲，不管遇到什么疑难都要归根结底，弄个明白。
D ．欧洲人何以对千分之零点五的转基因稻米惶恐不安，这让美国人实在无法理解。
4. 下列一段话选自埃里希·弗洛姆《爱的艺术》一书中的《爱的理论》一章里的一节，
顺序已被打乱，请你重新调整。正确的排列顺序是（ ）
①“给予”比接受更令人快乐，这并不是因为“给予”是丧失、舍弃，而是因为我存
在的价值正是在于给予的行为。②“给予”是潜力的最高表现。③对于具有创造性人格的人
来说，“给予”是完全不同的意思。能力。④正是在“给予”的行为中，我体会到自己的强大、
富有、能力。⑤我感到自己精力充沛，勇于奉献，充满活力，因此也欢欣愉悦。⑥这种增强
了的生命力和潜力的体验使我倍感快乐。
A ．③②④⑥⑤① B．③②①⑥⑤④ C．②③④⑤⑥① D．②③①⑤⑥④
二、阅读与理解
母爱是对孩子生存和需要的无条件的肯定。对孩子生存的肯定有两方面：一是对保护孩
子生存和成长来说绝对必要的关心和责任；另一方面比单纯的保护更进一步，它是灌输给孩
子对生命的爱的态度，使孩子感到活着是美好的，无论是男孩还是女孩，只要在这个地球上
生存就好。母爱的这两个方面的责任，简明地表达在《圣经》故事的创世说之中。上帝创造
了世界和人。这与对生存的简单关心与肯定相一致。①但上帝超出了这个最低要求。创造了
自然和人之后的每一天，上帝都说：“这很好”。第二步，母爱使孩子感到：降生到这个世界
上很好；母爱灌输给孩子对生活的爱，而不仅仅是活着的愿望。同一思想在《圣经》另一象
征主义中，可能被表达出来。乐园（土地总是母亲的象征）被描述得“富饶而实足”。乳汁是
爱的第一方面的象征，即关心和肯定的象征。“蜜”象征着生活的甜美、爱和生存的幸福。②
大多数母亲有能力贡献“乳汁”，只有少数母亲能同时贡献“蜜”。为能提供“蜜”，一个母亲
不仅必须是个“好母亲”，而且还必须是个愉快的人——许多人达不到这一目标。这种对孩子
的作用大概没有被夸大。母亲对生活的爱象忧虑一样感染孩子。③两种态度都对孩子的全部
个性发展有深刻的影响；其实，人们是能够在孩子——或大人——中分辨出谁仅仅得到了“乳
汁”，谁得到了“乳汁和蜜”的。
（节选自埃里希·弗洛姆《爱的艺术》（刘福堂译））
1．请简要概括本段文字所述的主要观点。
答：
2．文中画线①处的“但上帝超出了这个最低要求”的“这个最低要求”指的
是： 。
3．文中画线②处的“两种态度都对孩子的全部个性发展有深刻的影响”一句中“两种态
度”分别指的是什么？请联系本段语境阐释。
答：（1） ；（2） 。
4．请解释文中画线（1）处语句的含义。
大多数母亲有能力贡献“乳汁”，只有少数母亲能同时贡献“蜜” 。
答： 。
5．这一段作者在说理时主要采用了哪些论证手法？试举例说明。
答： 。
【参考答案】
一、1．选D ， A. 孪生(luán) B. 熨帖(yù) C. 水獭(tǎ) （本题检测学生对课文中的
几个常用字的字音的认读能力，为便于比较迁移，强化记忆，采用形近或同声旁的字来设置
干扰项）
2．选C ，（本题检测课文中几个常见的易混成语与词语的意义的理解）
3、选C ，应改为“寻根究底”。归根结底，是归结到根本上的意思；而寻根究底，是寻求
根由，追求底细。（本题检测学生对课文中四个成语的意思的理解与正确运用的能力。）
4．选A （本题检测学生连贯地表达语言的能力）
二、1．母爱是对孩子生存和需要的肯定，它主要表现在两个方面：对孩子生存和发展的
关心和责任，对生命的爱的态度。2．对生存的简单关心与肯定。3. （1）对孩子的爱的关心
和肯定；（2）让孩子感到生活的甜美、爱和生存的幸福。4．大多数母亲能负责任地关心和保
护孩子的生存和成长，而只有少数的母亲同时能使孩子觉得活着是美好的，能以自己的乐观
情绪感染孩子。5. （1）类比论证，如阐释母爱的两个方面的责任，用《圣经》中的创世说的
故事（上帝造人）来类比；（2）比喻论证，如分析母爱的两种态度，分别用“乳汁”和“蜜”
来比喻，化抽象为具体，生动形象。