课题:碳的多样性——广泛存在的含碳化合物
[教学目标]
1. 知识技能目标
使学生知道含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的成分;
掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质、用途差异及其转化
2. 能力方法目标
通过对碳酸钠和碳酸氢钠性质的实验教学,培养学生观察、分析实验的能力,培养学生的思维能力,训练学生的科学方法。
3. 情感态度目标
培养学生对化学科学的兴趣及科学态度。
[教学分析]
通过课本P61-62阅读让学生知道含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的主要成分,并引导学生总结归纳出碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质及用途。
关于碳酸钠和碳酸氢钠化学性质的教学,要对学生的探究活动进行有效引导:让学生利用分类的方法、对比类似物质性质的方法,预测物质的性质和设计实验方案,而不是盲目地用各种试剂尝试。对碳酸氢钠能与碱发生的反应,不需进行解释,只需根据实验事实得出结论,因为学生对酸式盐的性质尚不熟悉;关于碳酸钠和碳酸氢钠相互间转化的教学,可启发学生通过二者化学性质实验以及课本P63“知识点击”进行思考,分析得出二者之间转化的方法及相关反应化学方程式。
“活动. 探究”后,要落实有关反应的化学方程式,并让学生书写离子方程式,复习离子方程式的书写步骤。
[难点、重点]
碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质
[教学媒介及教学素材]
投影仪、
实验试剂: 碳酸钠固体、 碳酸氢钠固体、 N a 2C O 3溶液、 N a H C O 3溶液、 . 稀盐酸
. N a O H 溶液、 C a C l 2溶液、 澄清石灰水
实验仪器:药匙、试管、铁架台、酒精灯、带有玻璃管的单孔塞、烧杯
[教学过程设计]
[活动]
1. 复习提问上节课所学:多种多样的碳单质—同素异形体、金刚石、石墨以及C60的相关知识。
2. 引导同学们阅读课本第61-62页内容,师生归纳出含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的主要成
分,并引导学生总结出碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质及用途。。
[设计意图阐释]
温故而知新及有针对性的阅读,培养学生良好的学习习惯。
[投影]
(二)广泛存在的含碳化合物
1、分类:有机物和无机物
2、常见的碳酸盐及其成分
大理石、方解石CaCO 3 白云石CaMg(CO3) 2 菱锌矿ZnCO 3 菱镁矿MgCO 3 菱铁矿
FeCO 3
3、重要的两种盐——Na 2CO 3(碳酸盐)和NaHCO 3(碳酸氢盐)
(1)主要的物理性质和应用:
[板书]
(2)Na 2CO 3与NaHCO 3主要的化学性质
[过渡]
碳酸钠和碳酸氢钠都是有着重要用途的含碳化合物,它们在组成上的差异使得它们不仅物理性质有所不同,而且化学性质也有所区别。
[实验探索]课本P62“活动. 探究”
(1)提出问题,假设:(引导学生回顾研究物质性质的基本程序)
碳酸钠可能和哪些物质发生反应?
碳酸氢钠可能和哪些物质发生反应?
(2)引导学生利用分类的方法、对比类似物质性质的方法,预测物质的性质和设计实验方案:
课题:碳的多样性——广泛存在的含碳化合物
[教学目标]
1. 知识技能目标
使学生知道含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的成分;
掌握碳酸钠和碳酸氢钠的性质、用途差异及其转化
2. 能力方法目标
通过对碳酸钠和碳酸氢钠性质的实验教学,培养学生观察、分析实验的能力,培养学生的思维能力,训练学生的科学方法。
3. 情感态度目标
培养学生对化学科学的兴趣及科学态度。
[教学分析]
通过课本P61-62阅读让学生知道含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的主要成分,并引导学生总结归纳出碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质及用途。
关于碳酸钠和碳酸氢钠化学性质的教学,要对学生的探究活动进行有效引导:让学生利用分类的方法、对比类似物质性质的方法,预测物质的性质和设计实验方案,而不是盲目地用各种试剂尝试。对碳酸氢钠能与碱发生的反应,不需进行解释,只需根据实验事实得出结论,因为学生对酸式盐的性质尚不熟悉;关于碳酸钠和碳酸氢钠相互间转化的教学,可启发学生通过二者化学性质实验以及课本P63“知识点击”进行思考,分析得出二者之间转化的方法及相关反应化学方程式。
“活动. 探究”后,要落实有关反应的化学方程式,并让学生书写离子方程式,复习离子方程式的书写步骤。
[难点、重点]
碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质
[教学媒介及教学素材]
投影仪、
实验试剂: 碳酸钠固体、 碳酸氢钠固体、 N a 2C O 3溶液、 N a H C O 3溶液、 . 稀盐酸
. N a O H 溶液、 C a C l 2溶液、 澄清石灰水
实验仪器:药匙、试管、铁架台、酒精灯、带有玻璃管的单孔塞、烧杯
[教学过程设计]
[活动]
1. 复习提问上节课所学:多种多样的碳单质—同素异形体、金刚石、石墨以及C60的相关知识。
2. 引导同学们阅读课本第61-62页内容,师生归纳出含碳化合物的分类及常见碳酸盐矿石的主要成
分,并引导学生总结出碳酸钠和碳酸氢钠的物理性质及用途。。
[设计意图阐释]
温故而知新及有针对性的阅读,培养学生良好的学习习惯。
[投影]
(二)广泛存在的含碳化合物
1、分类:有机物和无机物
2、常见的碳酸盐及其成分
大理石、方解石CaCO 3 白云石CaMg(CO3) 2 菱锌矿ZnCO 3 菱镁矿MgCO 3 菱铁矿
FeCO 3
3、重要的两种盐——Na 2CO 3(碳酸盐)和NaHCO 3(碳酸氢盐)
(1)主要的物理性质和应用:
[板书]
(2)Na 2CO 3与NaHCO 3主要的化学性质
[过渡]
碳酸钠和碳酸氢钠都是有着重要用途的含碳化合物,它们在组成上的差异使得它们不仅物理性质有所不同,而且化学性质也有所区别。
[实验探索]课本P62“活动. 探究”
(1)提出问题,假设:(引导学生回顾研究物质性质的基本程序)
碳酸钠可能和哪些物质发生反应?
碳酸氢钠可能和哪些物质发生反应?
(2)引导学生利用分类的方法、对比类似物质性质的方法,预测物质的性质和设计实验方案: