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浅谈新课程标准下的初中音乐教学
作者：文/洪培玲
来源：《新课程·中学》2014年第05期
摘 要：音乐教育以培养人的美感和熏陶、感染人的心灵为出发点，在教育中有重要的地位。随着《义务教育音乐课程标准》的颁布和新课程的逐步实施，我国的音乐教育在发展中需要面对更多的问题和挑战，同时也对初中音乐教学提出了更高的要求。教师在音乐教学中要以《义务教育音乐课程标准》为切入点，采用更多样的手段和方式来进行教学。
关键词：初中；音乐；课程标准；教学
相比传统的初中音乐教学，《义务教育音乐课程标准》给教师和学生提出了更高的要求，在教学主体、教学方式和教学内容等方面将会形成新的系统模式，使音乐教学有更好的发展空间。在此基础上，初中音乐教育的改革发展将逐步推进。
一、音乐教师是课堂的主导者
教师作为课堂教学的主导者，引导学习的方向和课程的行进，在音乐课程教学中，教师要充分发挥主导者的地位。音乐艺术承载着多种文化积淀，教师在讲授初中音乐课程时应该注意到音乐艺术与其他文化的联系，课下多总结资料，用《义务教育音乐课程标准》中规定的灵活性规则，抛离参考教材的狭窄束缚，充分利用课余时间查找大量相关资料，在教学中尊重学生的创造性与情感价值观，提高课堂学习的趣味性。
通过多样性、创新性的教学，教师引导学生在知识与技能的学习过程中，培养自身的情感态度和多元价值观。教师可以根据教学内容和教学条件不断创新，使自己的教育理念在课堂学习中发挥引导作用，提高课堂学习的效率，提高学生学习的积极性，形成一种高效、和谐的课堂氛围。
二、运用灵活多样的教学方法，突出学生的主体地位
1.教学形式要创新
以《义务教育音乐课程标准》为标杆，初中音乐教师的教学方法将会较以往发生形式和内容上的变化。教师要不拘泥于课本，充分利用课堂，将课堂设计成学生主动参与的音乐活动。如，鼓励学生积极演唱所学歌曲，提高学生学习的积极性，带领学生讨论自己喜欢的歌曲，让学生发表评论，表达自己对音乐的看法，在讨论中提高学生的音乐欣赏能力、审美能力和分析能力。
2.教学内容要创新
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浅谈新课程标准下的初中音乐教学
作者：文/洪培玲
来源：《新课程·中学》2014年第05期
摘 要：音乐教育以培养人的美感和熏陶、感染人的心灵为出发点，在教育中有重要的地位。随着《义务教育音乐课程标准》的颁布和新课程的逐步实施，我国的音乐教育在发展中需要面对更多的问题和挑战，同时也对初中音乐教学提出了更高的要求。教师在音乐教学中要以《义务教育音乐课程标准》为切入点，采用更多样的手段和方式来进行教学。
关键词：初中；音乐；课程标准；教学
相比传统的初中音乐教学，《义务教育音乐课程标准》给教师和学生提出了更高的要求，在教学主体、教学方式和教学内容等方面将会形成新的系统模式，使音乐教学有更好的发展空间。在此基础上，初中音乐教育的改革发展将逐步推进。
一、音乐教师是课堂的主导者
教师作为课堂教学的主导者，引导学习的方向和课程的行进，在音乐课程教学中，教师要充分发挥主导者的地位。音乐艺术承载着多种文化积淀，教师在讲授初中音乐课程时应该注意到音乐艺术与其他文化的联系，课下多总结资料，用《义务教育音乐课程标准》中规定的灵活性规则，抛离参考教材的狭窄束缚，充分利用课余时间查找大量相关资料，在教学中尊重学生的创造性与情感价值观，提高课堂学习的趣味性。
通过多样性、创新性的教学，教师引导学生在知识与技能的学习过程中，培养自身的情感态度和多元价值观。教师可以根据教学内容和教学条件不断创新，使自己的教育理念在课堂学习中发挥引导作用，提高课堂学习的效率，提高学生学习的积极性，形成一种高效、和谐的课堂氛围。
二、运用灵活多样的教学方法，突出学生的主体地位
1.教学形式要创新
以《义务教育音乐课程标准》为标杆，初中音乐教师的教学方法将会较以往发生形式和内容上的变化。教师要不拘泥于课本，充分利用课堂，将课堂设计成学生主动参与的音乐活动。如，鼓励学生积极演唱所学歌曲，提高学生学习的积极性，带领学生讨论自己喜欢的歌曲，让学生发表评论，表达自己对音乐的看法，在讨论中提高学生的音乐欣赏能力、审美能力和分析能力。
2.教学内容要创新