活动目标:
1. 认识几种常见的蔬菜。
2. 让幼儿运各种感官来感知蔬菜的特征。
3. 培养幼儿尊敬老人的良好品德。 活动准备:
1.新鲜蔬菜若干:各种萝卜5个,长短不一的黄瓜4根,大小不一的番茄 3个,粗细长短不一的茄子2根,青菜1棵,蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片。
2.用硬纸做一个青菜老人。
3.一个生日蛋糕。
活动与指导:
一、青菜奶奶的客人
1.青菜奶奶要过生日。
——小班孩子的想像力极其丰富,所以,应为他们创造一个能激发情绪的情景,在这个情景中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以青菜奶奶的生日为情景,引领孩子进入活动。
在活动中:
师:(出示纸制青菜)这是什么? 孩子:青菜。
师:这是青菜奶奶还是青菜宝宝? 孩子:青菜奶奶。
师:你从哪里看出来的?
孩子:戴着老花眼镜„„有一条一条线„„有皱纹„„
师:是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客,客人在小布袋里,你摸一摸、闻一
闻,猜猜青菜奶奶请了哪些客人?
师:把你布袋里的小客人请出来,看看它是什么样子的?
孩子:我的茄子宝宝是弯弯的„„我的茄子宝宝是紫色的„„我的茄子宝宝摸上去是
滑滑的„„我的黄瓜宝宝也是弯弯的„„是绿绿的„„
师:谁的宝宝摸上去也是滑滑的„„哦,有的宝宝摸上去是滑滑的,有的是粗糙的„„
孩子:我的萝卜宝宝是长长的、红色的„„我的萝卜宝宝圆圆的,是白色的„„
师:萝卜有长的圆的,还有不同的颜色„„除了红色、白色,还有什么颜色的萝卜?
孩子:有绿色„„我也是红的(举着胡萝卜)„„
师:这是红的(将红萝卜与胡萝卜作比较),胡萝卜的颜色和红的一样吗?这个颜色叫橘红色„„
——在引导孩子的认知过程中,尽可能地寻找时机,丰富孩子的知识。
师:(小结)今天,青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。(边说边出示相对应的蔬菜图片)这些宝宝有的是长长的,有的是圆圆的,有的是红的,有的是绿的„„
——这里尽可能地调动孩子的各种感官,让孩子自己感受蔬菜的特征。这时,孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。
2.“小客人”来排队。
——和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时,我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数,只要用心,就可以在生活的背景中,让孩子在感知数中学习算术。另外,品种多样的萝卜、番茄、茄子,以及“给蔬菜排队”的不同维度,都让孩子感受到:世界是丰富多样的。
在活动中:
师:把“小客人”放在一起,排排队,一起去青菜奶奶的家。
孩子:„„大的排第一个„„黄瓜宝宝排在前面„„长的茄子排在前面„„
——就谁排在第一个,孩子的视角是多元的,有时是大的排第一,有时是短的排第一„„教师这时要传递的是:事物可以是多元的。在这样的活动中,可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。
师:我们来数数,有几只番茄宝宝„„谁会写“5”„„谁知道“4”是什么样子的„„
——这时,孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征,也感受了数量和数字。
二、去青菜奶奶家
——小班年龄是言语习惯养成的最好时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以,我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节,来养成好习惯。
关于汉字的学习,我的做法也是在日常生活中反复出现,让孩子反复感知,从而认识一些汉字。
在活动中:
1.师:(将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来)这些宝宝和青菜奶奶合在一起,有一个共同的名字,叫蔬菜。(出示汉字“蔬菜”)
2.师:我们一起去青菜奶奶家„„门关着„„青菜奶奶眼睛不好,她看不清你是谁?
孩子:我们说„„告诉她„„
师:青菜奶奶耳朵不好,怎么办?
孩子:我们说得响一点。
师:好,我们去青菜奶奶家了。
师:青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门? 教师扮青菜奶奶:谁呀„„你是什么样的黄瓜宝宝„„好,请进请进„„
——教师的提问,关系到孩子的思维活动的质量,好的提问可以推进孩子的活动。
三、和青菜奶奶过生日
1.为青菜奶奶唱生日歌。
——音乐对于我们平常人而言,到底意味着什么呢?我个人的体会是:它可以为我的情绪情感推波助澜,在我幸福的时候飞扬我的幸福,在我痛苦的时候缓解我的痛苦。所以,我想向孩子传递这样一个信息:音乐是可以随时随处地为自己而用的。
在活动中:
在青菜奶奶家坐下„„
师:青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为青菜奶奶唱生日歌。
孩子唱《生日歌》。
2.分生日蛋糕。
——在这个活动环节,我们可以看到,孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。
在活动中:
师:青菜奶奶的蛋糕谁想吃„„一个蛋糕给谁吃?
孩子:(纷纷举手)我„„
——小班孩子的心里只有自我,这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。
师:一个蛋糕给谁吃?
孩子:切开分吧„„
师:(切两刀)这样够了吗„„ 孩子:够了。
师:数一数„„6块„„这6个人有得吃,其他的你们就没有了。
孩子:不行,再分。
师:数数,够了吗„„(一直切到与大家的人数一致)
——引导孩子关注集体。
另外,由于每切一刀都会增加两块,所以,可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是“刚才有6块,切了一刀是几块?
数一数”等等。我们可以发现,孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。 3.一起吃蛋糕。
——要求小班孩子有谦让行为有些勉强,但是可以提醒他们关心同伴。在活动中,我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。
总结:小班的课本上有《蔬菜宝宝》这一主题,通过学习我生成了本课活动内容,从教育过程中可以感受到孩子们观察周围事物的独特性。通过本课的学习孩子们对蔬菜有了更进一步的认识和了解,在活动中孩子们学到了排序、点数、等分等知识点,课堂上孩子们能够紧跟老师的活动设计,较好的完成了活动目标。
活动目标:
1. 认识几种常见的蔬菜。
2. 让幼儿运各种感官来感知蔬菜的特征。
3. 培养幼儿尊敬老人的良好品德。 活动准备:
1.新鲜蔬菜若干:各种萝卜5个,长短不一的黄瓜4根,大小不一的番茄 3个,粗细长短不一的茄子2根,青菜1棵,蔬菜分别放在小布袋里;相应的蔬菜图片。
2.用硬纸做一个青菜老人。
3.一个生日蛋糕。
活动与指导:
一、青菜奶奶的客人
1.青菜奶奶要过生日。
——小班孩子的想像力极其丰富,所以,应为他们创造一个能激发情绪的情景,在这个情景中,孩子们的情绪随着情节亦步亦趋。这里是以青菜奶奶的生日为情景,引领孩子进入活动。
在活动中:
师:(出示纸制青菜)这是什么? 孩子:青菜。
师:这是青菜奶奶还是青菜宝宝? 孩子:青菜奶奶。
师:你从哪里看出来的?
孩子:戴着老花眼镜„„有一条一条线„„有皱纹„„
师:是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客,客人在小布袋里,你摸一摸、闻一
闻,猜猜青菜奶奶请了哪些客人?
师:把你布袋里的小客人请出来,看看它是什么样子的?
孩子:我的茄子宝宝是弯弯的„„我的茄子宝宝是紫色的„„我的茄子宝宝摸上去是
滑滑的„„我的黄瓜宝宝也是弯弯的„„是绿绿的„„
师:谁的宝宝摸上去也是滑滑的„„哦,有的宝宝摸上去是滑滑的,有的是粗糙的„„
孩子:我的萝卜宝宝是长长的、红色的„„我的萝卜宝宝圆圆的,是白色的„„
师:萝卜有长的圆的,还有不同的颜色„„除了红色、白色,还有什么颜色的萝卜?
孩子:有绿色„„我也是红的(举着胡萝卜)„„
师:这是红的(将红萝卜与胡萝卜作比较),胡萝卜的颜色和红的一样吗?这个颜色叫橘红色„„
——在引导孩子的认知过程中,尽可能地寻找时机,丰富孩子的知识。
师:(小结)今天,青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。(边说边出示相对应的蔬菜图片)这些宝宝有的是长长的,有的是圆圆的,有的是红的,有的是绿的„„
——这里尽可能地调动孩子的各种感官,让孩子自己感受蔬菜的特征。这时,孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。
2.“小客人”来排队。
——和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时,我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数,只要用心,就可以在生活的背景中,让孩子在感知数中学习算术。另外,品种多样的萝卜、番茄、茄子,以及“给蔬菜排队”的不同维度,都让孩子感受到:世界是丰富多样的。
在活动中:
师:把“小客人”放在一起,排排队,一起去青菜奶奶的家。
孩子:„„大的排第一个„„黄瓜宝宝排在前面„„长的茄子排在前面„„
——就谁排在第一个,孩子的视角是多元的,有时是大的排第一,有时是短的排第一„„教师这时要传递的是:事物可以是多元的。在这样的活动中,可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。
师:我们来数数,有几只番茄宝宝„„谁会写“5”„„谁知道“4”是什么样子的„„
——这时,孩子感受到了物体的长短、大小、粗细等形状特征,也感受了数量和数字。
二、去青菜奶奶家
——小班年龄是言语习惯养成的最好时期,而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。所以,我设计了“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节,来养成好习惯。
关于汉字的学习,我的做法也是在日常生活中反复出现,让孩子反复感知,从而认识一些汉字。
在活动中:
1.师:(将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来)这些宝宝和青菜奶奶合在一起,有一个共同的名字,叫蔬菜。(出示汉字“蔬菜”)
2.师:我们一起去青菜奶奶家„„门关着„„青菜奶奶眼睛不好,她看不清你是谁?
孩子:我们说„„告诉她„„
师:青菜奶奶耳朵不好,怎么办?
孩子:我们说得响一点。
师:好,我们去青菜奶奶家了。
师:青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门? 教师扮青菜奶奶:谁呀„„你是什么样的黄瓜宝宝„„好,请进请进„„
——教师的提问,关系到孩子的思维活动的质量,好的提问可以推进孩子的活动。
三、和青菜奶奶过生日
1.为青菜奶奶唱生日歌。
——音乐对于我们平常人而言,到底意味着什么呢?我个人的体会是:它可以为我的情绪情感推波助澜,在我幸福的时候飞扬我的幸福,在我痛苦的时候缓解我的痛苦。所以,我想向孩子传递这样一个信息:音乐是可以随时随处地为自己而用的。
在活动中:
在青菜奶奶家坐下„„
师:青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为青菜奶奶唱生日歌。
孩子唱《生日歌》。
2.分生日蛋糕。
——在这个活动环节,我们可以看到,孩子对数的了解远远不止我们认为的那样。
在活动中:
师:青菜奶奶的蛋糕谁想吃„„一个蛋糕给谁吃?
孩子:(纷纷举手)我„„
——小班孩子的心里只有自我,这时老师可以引导孩子的眼睛看见同伴。
师:一个蛋糕给谁吃?
孩子:切开分吧„„
师:(切两刀)这样够了吗„„ 孩子:够了。
师:数一数„„6块„„这6个人有得吃,其他的你们就没有了。
孩子:不行,再分。
师:数数,够了吗„„(一直切到与大家的人数一致)
——引导孩子关注集体。
另外,由于每切一刀都会增加两块,所以,可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是“刚才有6块,切了一刀是几块?
数一数”等等。我们可以发现,孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。 3.一起吃蛋糕。
——要求小班孩子有谦让行为有些勉强,但是可以提醒他们关心同伴。在活动中,我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。
总结:小班的课本上有《蔬菜宝宝》这一主题,通过学习我生成了本课活动内容,从教育过程中可以感受到孩子们观察周围事物的独特性。通过本课的学习孩子们对蔬菜有了更进一步的认识和了解,在活动中孩子们学到了排序、点数、等分等知识点,课堂上孩子们能够紧跟老师的活动设计,较好的完成了活动目标。