《几分之一》的教学设计
张北县新盛小学 牛翠琴
一、教学目标：
1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。
2、方法与过程：通过操作、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会积分这样的含义。
3、情感与态度：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点：初步认识几分之一，会正确读写几分之一。
三、教学难点：能正确理解几分之一的含义。
四、教具准备：课件、正方形纸张、彩笔。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
老师：出示一段《西游记》的故事图片。让学生先试着讲。老师接着说师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。师傅接问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。”悟空手快，顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人
1多少？”（半个），半个用数学的语言说是。 2
（二）探索交流，解决问题
1. 课件演示分月饼的过程。
老师：把一平均分成两份，每份是这个桃子的一半，一半怎么表示呢?
1（可以用“ ”表示） 2
12. 指导学生读写2
3. 认识几分之一
（1）下列哪些图形的涂色部分能用 表示，请说明理由。
（2）出示图片及相应的练习：
A 把一个圆平均分成三份, 每份是它的( )分之一, 写作（） B 这样是把这个月饼平均分成了（ ）份，每份是它的（ ）分之一，写作( )。
C 一张长方形纸平均分成了５份，每份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）． 1老师：像211、3、41、5这样的数都是分数。这就是我们这节课要认识的新朋友几分之一（板书：几分之一）
4、认识分数各部分的名称。
（三）巩固练习
1、下面第（ ）个图形的阴影部分可以用1表示出来 4
2、下面哪几个图形的涂色部分不能直接用分数表示？为什么？
3、判断。（对的打“ √ ”，错的打“Ⅹ ”。）
（1）把一个西瓜切成5块，每块是这个西瓜的 1 。 5
（2）把一张长方形纸对折，再对折，把这张纸平均分成了四份，每份是它的四分之一。
4、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。
5、出示世界国旗和生活中的一些图片，让学生边欣赏它们的美，边思考联想到了几分之一。
6、把正方形纸，折一折，涂色表示它的四分之一。
（四）课堂小结
通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？
六、板书设计：
几分之一
1 2 分子（表示其中的一份） 分数线（平均分）
分母（把一个桃子平均分成两份）
12
几分之一
《几分之一》的教学设计
张北县新盛小学 牛翠琴
一、教学目标：
1、知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。
2、方法与过程：通过操作、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会积分这样的含义。
3、情感与态度：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点：初步认识几分之一，会正确读写几分之一。
三、教学难点：能正确理解几分之一的含义。
四、教具准备：课件、正方形纸张、彩笔。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
老师：出示一段《西游记》的故事图片。让学生先试着讲。老师接着说师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。师傅接问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。”悟空手快，顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人
1多少？”（半个），半个用数学的语言说是。 2
（二）探索交流，解决问题
1. 课件演示分月饼的过程。
老师：把一平均分成两份，每份是这个桃子的一半，一半怎么表示呢?
1（可以用“ ”表示） 2
12. 指导学生读写2
3. 认识几分之一
（1）下列哪些图形的涂色部分能用 表示，请说明理由。
（2）出示图片及相应的练习：
A 把一个圆平均分成三份, 每份是它的( )分之一, 写作（） B 这样是把这个月饼平均分成了（ ）份，每份是它的（ ）分之一，写作( )。
C 一张长方形纸平均分成了５份，每份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）． 1老师：像211、3、41、5这样的数都是分数。这就是我们这节课要认识的新朋友几分之一（板书：几分之一）
4、认识分数各部分的名称。
（三）巩固练习
1、下面第（ ）个图形的阴影部分可以用1表示出来 4
2、下面哪几个图形的涂色部分不能直接用分数表示？为什么？
3、判断。（对的打“ √ ”，错的打“Ⅹ ”。）
（1）把一个西瓜切成5块，每块是这个西瓜的 1 。 5
（2）把一张长方形纸对折，再对折，把这张纸平均分成了四份，每份是它的四分之一。
4、下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。
5、出示世界国旗和生活中的一些图片，让学生边欣赏它们的美，边思考联想到了几分之一。
6、把正方形纸，折一折，涂色表示它的四分之一。
（四）课堂小结
通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？
六、板书设计：
几分之一
1 2 分子（表示其中的一份） 分数线（平均分）
分母（把一个桃子平均分成两份）
12
几分之一