如何做好教务主任工作
一、教务主任面临的问题与困惑
（一）盲目——不知道该管什么 大多数教务主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教务主任工作的内容。加之有的学校分工不明确，所以到底应该做点啥，很多教务主任心里没数。
（二）茫然——不知道该怎样管 学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教务主任想干却不知怎样干。
（三）忙碌——事情太杂来不及管 课程安排、常规检查、听课评课，业已疲于奔命。各种会议和上报材料等更是感到手忙脚乱。
（四）盲点——需要学习的东西还很多 伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。但是由于缺乏学习或学习不够深入，只是更新不及时。导致我们对新课程实施管理的要点及其内涵、学科课程标准、教材体系等了解不够透彻；所以在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作指导有点力不从心，缺乏有指导性的意见和建议。
二、教务主任在教育教学管理中应具备的心态
1、积极主动的心态
具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。美国成功学学者拿破仑. 希尔关于心态的意义说过这样一段话：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”
有这样一个小故事：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上都有花。”母亲听后，沉思起来„„世间万物既有好的一面，又有坏的一面，关键在于你是用怎样的心态去看待。的孩子？”
营销界最注重这种心态的养成了。在这个领域流行一句话：积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。教务主任是教师队伍的先行者和先锋，你具备了积极主动的心态，你才能具有克服困难的勇气，这样不但自己的世界里充满阳光，同时给你身边的人带来阳光。
如果我们能够勇于面对困难，积极寻找成功做事的方案，并在第一时间将你的方案坚决的实施，成功一定属于你，你一定能够体会到成功的喜悦。听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步是每一个有成就的教务主任必备的素质。然而这一切都不能离开积极心
态的导引。
2、善于学习的心态
1996年联合国教科文组织发表了的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中对终身教育的论述被认为是最有价值的内容之一。“把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为终身教育”。提出了“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”的科学论断。
首先，学习是知识更新的需要。 据有关专家测定，1976年的大学毕业生到1980年，知识老化50%，到1986年，10年间知识已经全部老化；上世纪80年代到90年代之间，7年内知识已经全部老化；受聘于英国斯坦福大学的原复旦大学校长杨福家说：现在的大学生从进入复旦的校门到毕业，已经有一半的知识老化。由此可以看出，知识更新的速度在加快，周期在缩短。如果我们停留在旧有的知识层面上，不能及时的将知识吐故纳新，要领导一所学校进行教育教学改革，无异于用过时的理论指导新时期的实践，像守株待兔一样，不可能取得任何成就，反而会贻误事业。
其次，学习是自身发展的需要。
人类社会在飞速的发展，竞争在加剧，人才之间实力和能力的打拼愈加激烈。不学习就不能提高，不学习就不会创新。据统计到2003年11月底，我国上网人数已达7800万，上网人数居世界各国的第二。据报道，克林顿总统曾经对美国的基础教育提出三点要求：8岁以前能读写，13岁学会上网，18岁进大学。上海普陀区在制定三年教育
目标中提出：要让6岁儿童开始学外语，12岁学会上网。网络技术发展到了今天，我们的学生和老师都已经学会了使用和利用这种技术，进行信息的收集、整理、加工，以开阔自己的视野，提高自己的知识和能力水平，而我们如果落后于自己的学生、老师甚至是子女， 我们的工作是否还具有说服力呢？必须用学习的心态去学习现在的、别人的、正确的、优秀的东西。学的多才能见识广，所谓观千剑而后识器，有了领导的知识和本领，工作中才有领导力。
据调查，美国接近成功的企业中层一年要读书100本，老总一年也要读50本，而中国一个城市的老总抽样调查每年仅为1.5本。学习量不同，学习力不同，做统帅的能力能一样吗？从某种意义上讲，一个管理者的阅读很大程度上决定这个人的视野和思想境界，而一个企业家视野的宽窄和境界的高低往往决定了企业的规模、赢利能力，甚至是其所能达到的层次。教育也是如此。
再次，学习是适应变化的需要。 有人说我们的时代是10倍速度的时代：从第一部电话的发明到拥有1000万用户用了30年，而第一个Interent 从发明到用户1000万，仅用了3年时间。为了适应这种变化，上海金星每个月将有3个新产品问世，海信每60个小时一个，海尔每日一个，而松下每天就是10个。学习浓度成了文明程度的标志，北京地铁上读书看报是风气，上海工人最忙碌的时候当是下班后和节假日。
世界每天都在变，英特尔公司总裁葛鲁夫说：“当今世界唯一不变的—change ”。哈佛商学院戴维教授在其著作《企业推手》中强调：
当今世界企业之间的竞争就是学习速度之争。当内部变革速度小于外部变革的速度时，你的末日到了。学习不仅是一种心态，更应该是我们的一种生活方式。谁会学习，谁就会成功。
最后，学习是国家建设的需要。
三、教务主任在教育教学管理中应具备的能力
1、树立观念更新理念的能力。
（1）要树立正确的教育观：尊重爱护学生、注重开发学生潜能、促进学生 个性全面发展；
（2）要树立正确的教师观：教师的主要职责是越来越少地传递知识，而越来越多地激励学生思考，教师将越来越多地成为一位顾问，一位交换意见的参加者 ；
（3）要树立正确的学生观：学生是有主观能动性的千差万别的个体、是教育活动的主体、是学习和发展的真正主人，学生有多方面发展的需要和发展的可能，教育应不断满足学生发展需要，促进学生尽可能发展。
2、激励自己控制自己的能力。
教务处的工作繁杂而琐碎，教务主任在日常检查中更多的会看到教师的缺点，觉得老师怎么和学生一样，没注意听任务的布置，常容易发火。这时教务主任必须懂得如何控制自己的情绪。控制自己的情绪，不发脾气是对管理者的一种挑战，幼稚的耍脾气往往造成人际关系的破裂。因此教务主任要注意控制自己的情绪，要有宽阔的胸襟，在工作中一定要尽量与所有教师和谐相处，尊重他人的意见，激励自
己多看别人的优点。只有这样才能更好的开展工作。
3、带头教研带头科研的能力。教育科研对教务主任的工作具有理论指导和科学论证作用。通过教育科研，强迫教务主任自己要加强理论学习，提高自己的理论水平。通过在教科研实践中及时发现和提出问题，找出问题的症结，在研究中得出解决问题的对策，还可以提高教务主任的实践水平。
4、求真务实开拓创新的能力。求实精神和创新能力是教务主任能力素质的重要组成部分。面对任何问题都要坚持实事求是，对问题的现状和实质必须做到心中有数。要善于从纷繁复杂的事物中去伪存真，抓住问题的关健。随着教育改革的不断深化，为了促进学校的不断发展和教学质量的不断提高，要求教务主任在工作中大胆创新、开拓思路，不断提出切合实际的教学措施和管理办法
四、 教务主任在教育教学管理中应发挥的作用
1、发挥榜样的作用
教务主任要顺利地开展工作，实现目标，就必须树立威信，赢得老师的信赖，具有凝聚力和号召力。要做到这一点，关键是要以身作则，做教师、学生的榜样。
（1）要有积极的工作热情和态度，让自己的乐观、向上的工作态度感染每一位教师和每一名学生。
（2）在教学业务上，应该是教学的能手。加强业务学习，做一个植根于课堂的主任，在自己的领域成为比较在行的专家。善于研究，有积极探索的精神，并带动、影响每一位教师，这样教师才能信服你，
才能得到他们的认可。
（3）做一个终身学习的楷模。经常学习教育教学理论，并经常把自己的感受与教师交流，引领教师多学习，不断提高，让教师养成学习的习惯。热爱学习的教师不一定是最优秀的教师，但一定是观念最新的教师。
2、发挥参谋、助手的作用
作为教务主任，能正确定位，努力做好校长的参谋和助手，应做好以下几方面的工作：
（1）在上级主管部门及校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划，编排好课程表、并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。
（2）协助校长制订教务工作方面的有关规章制度和检查考核制度，做到制度刚性化，管理人性化，负责好教学工作的期中和期末检测工作。
（3）组织、指导、审查各年级各学科教学计划，各教研组教学教研计划，组织全校教育教学研究和经验交流，组织教学检测及质量分析，领导和指导教研组工作。
（4）组织好备课、听课、评课工作，负责组织和指导教研活动。
（5）协助校长抓好班主任队伍建设，教务主任要善于指导班主任工作，及时解决班主任工作中存在的问题。
(6) 做好教学的常规检查工作
按常规每月检查教师教案一次，作业一次，每次检查的目
的，侧重不同。开学的第一次检查，侧重于整体备课，单元备课及教学进度的填写和备课量上。针对第一次检查存在的问题和值得肯定的地方及时记录下来，并与教师交流或以批语的形式暗示或召开教师会提出来，大家共同讨论解决，第二、三次检查时可以侧重放在课时备课上，看各种栏目填写及教学过程的设计，教学反思，教学进度等，备课是否与课堂教学相辅相成。同时应对照上次检查记录，看有些教师存在的问题改没改，改的程度如何，针对存在的问题，组织校本教研活动或进行有针对性的校本培训。解决教学中实际问题，而对于优秀教案、典型的教学反思，经验总结要提出表扬，树立典型，并号召全体教师学习，最后一次教案检查，就应查一查备课的总节数，与开学初制定的进度表中节数是否吻合，从而对全学期教案检查作一个全面的总结，分析。做到每次检查都不流于形式，要有检查、有指导、有记录、有反馈、有落实、有跟踪记实。 作业检查也是每月检查一次，重点看作业次数是否足，作业量是否适中，作业面是否干净，作业内容设计是否有层次，作业批改是否及时规范，作业格式是否整齐、美观等。每次作业检查完都要做认真总结，对存在问题的班级的作业与老师，当面交流。语言不要过硬，让人容易接受。
除此之外，每月还能检查业务学习笔记一次，看自学的内容是不是与教学紧密相关，每次检查不仅要看数量、更要看质量，书写是否认真，并将学习笔记最终检查的结果与教师的月考核、期末考核相挂勾，进行打分，这样的考核有据可查，让人信服。为
了使教师之间提供交流学习的机会, 可以在期末时候组织教案、作业、学习笔记展览，从中选出优秀的给予奖励，通过这项活动的开展来促进广大教师更好地开展工作。
（7）完善学科竞赛制度，组织好各科竞赛和月考工作。
对于教学成绩的考核继续实行阶段性验收、测评。实行月考制，月考后，认真进行试卷分析，然后制定帮扶对象，每位教师都要像体育教练指导培训运动员那样，来帮扶、指导学习有困难的学生，这样真真正正的提高了差生的成绩。
3、发挥指导作用
教务主任对校长是参谋、助手作用，对教师、对学生则应该起到指导作用。教务主任对班主任以及任课教师的监督和检查的目的不是汇报，而应该是指导。及时地帮助他们总结经验，找出不足，根据自己工作实际，认真研究，以求提高。
4、发挥协调作用
教务主任的工作特点就是涉及人员多、范围广。有的学校人际关系复杂，矛盾很多，影响工作的正常进行。教务主任在工作中就要考虑在以下几个方面发挥自己的协调作用。
（1）协调教师与领导之间的关系。 教务主任对教师工作上的缺点、不足，要当面指出并提出改进的建议。在学校领导面前要多讲教师的优点、成绩以及工作中的长处，多做解释和疏通工作。作为教务主任一定要维护班子的威信，维护学校整体利益；正确处理好教师与校长的关系，因教务主任在学校中具有中介性，获得基层信息比校
长自然要多，如有的教师对学校无法满足他们的要求，他们就表示不满，甚至在教师中或学生面前发牢骚。当学校领导批评教育他们时，他们就有情绪、有意见，影响工作和教学的正常运行。作为一个合格的教务主任，不能推卸责任，要敢于担当，化解矛盾。切不可在校长面前“添油加醋”奏教师的本，那样，很容易把事情搞糟。
（2）协调好教师之间的关系。教务主任在工作中要使学校这个群体成为积极向上、是非分明的集体。尽量用自己的言行影响教师，使他们严于律己，宽以待人，多去奉献，少些索取，形成和谐的人际关系。一所学校，教师与教师的关系能否和谐，是学校有没有生命力的关键。教师和教师之间的关系和谐了，融洽了，就能形成一个良好的系统，组成一个最佳的教师结构，就能催生无穷无尽的活力。反之，教师与教师之间互相猜疑，互相中伤，互相攻击，学校就犹如一盘散沙，没有凝聚力，号召力，战斗力。所以，教务主任必须学会协调教师和教师之间的关系，及时消除老师群体之间存在的分歧和隔阂，把矛盾消灭在萌芽状态中，增进友谊、形成共识，才能营造学校教师与教师的和谐氛围。
五、教务主任在教育教学管理中应讲究工作的时效性
教务主任是一所学校的中流砥柱，是协调学校各种关系的重要枢纽。教务主任是在校长的直接领导下开展工作的，教务主任是校长的参谋和助手，在学校工作中，肩负着贯彻实施校长的决策、具体组织与指导全校教育教学工作的重任。因此，教务主任首先必须明确自己的职责：
1. 新理念的倡导者与实施者
2. 教学工作的组织者与活动的策划者
3. 教学工作的指导者与服务者
4. 教学工作的管理者与协调者
5. 教学工作的奉献者与创新者 其次，教务主任工作必须讲究时效性，善于从繁杂的事务性工作中理出头绪，抓住重点，把握时机，优质高效的开展工作。
1、要做到经济地、科学地支配时间，提高工作效率 教务工作头绪繁多，经济、科学地支配时间是教务管理的重要因素。教务工作必须分工具体，责任明确，相互协调，提高工作的效率。各项工作该在什么时候布置，什么时候检查，什么时候总结，必须在规定的时间内完成，做到“日清月结”。
2 、要“管”、“理”并重，建立优质高效地运行机制 “管”就是建立一套比较完整、全面、系统的管理规章制度，以规范和约束教职工的工作行为，为管理工作走向制度化、规范化、系统化奠定基础。“理”就是为使各项规章制度落到实处，建立比较完善的督导评估和激励机制，
3、要增强管理工作的计划性，减少盲目性，紧张而有秩序的工作 教务工作基本上由四个阶段或四个环节构成：计划、实行、检查、总结。每学期开学前须把工作重点向全体教师讲明，各项工作任务落实到人。管理工作要有目标，目标与过程是相互相成的，目标是过程的导向，过程是目标的基础。目标管理的关键是过程的点
点落实。
4、要努力提高教务常规工作管理科学化、规范化的水平，把为教学工作服务落到实处 对教学管理中经常重复出现的工作数据、程序和方法尽可能设计出标准化的管理模式，使管理过程简捷、清晰。特别是要积极创造条件实现教务工作微机管理，建立微机管理教学系统，推进教学管理手段的现代化和高效化，提高管理的质量和水平。充分发挥管理为教学服务，为学生服务，为教师服务的作用。
六、 教务主任在教育教学管理中应着力的工作
教务主任的工作尽管纷繁而复杂，但每一位教务主任都十分明确：教学是学校的中心任务，这是由学校工作的性质和任务决定的。不管教学改革怎么改，课程改革怎么要求，教学模式怎么变幻，教学作为学校的中心任务不会变。孩子到学校来，主要任务是学习，即学习文化科学知识，学习做人的道理，学习基本的生活技能，获得将来进一步发展必备的本领，使自己成为全面发展的人。而教务工作是专门抓教学这个中心任务的管理活动。落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。
因为教学质量是学校的生命所在, 是学校存在和发展的最有力保障, 而教学质量的提高, 离不开教学管理的加强。教学管理的内容是多方面的, 我认为，除了抓好教育教学的常规工作，应重点抓好以下几个方面工作：
（一）、教学思想的管理 思想是先导, 思想指导行动。有了
先进的教学思想, 才能保证取得高质量的教学效果。因此, 要提高学校的教学质量, 最根本的在于教师教学思想的转变。当前, 仍有一部分教师的教学思想落后, 教学观念陈旧, 不重视学生活动和能力培养, 课堂封闭, 教师一本教材, 一本教参, 一本教案, 一只粉笔, 一张嘴就上讲台, 较为普遍的是一讲到底, 满堂灌。所以, 教务主任要把教师教学思想观念的转变作为加强教学管理, 全面实施素质教育, 推进现代课堂教学的研究和实践的突破口。要经常督促和组织教师学习教育教学理论、研究课程标准，了解先进的教育教学思想，及时更新教育教学观念。
1、教学观念由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计。
2、教学模式由封闭型转向开放
3、教学顺序由“教后学”转向“学后教”。
4、教学活动由以教师活动为主转向以学生活动为主。 5、教学手段由传统型转向现代化
6、教学评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养学生的创新能力为重点。
（二）、教学过程的管理
教学过程的管理是教学管理的关键环节， 只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高, 教学质量要提高, 必须把教学过程的管理落在实处。因此, 教务主任在教学过程的管理上，应做好以下工作：
1、多深入备课组，加强集体备课
集体备 课立足在个人备课的基础上，在集体备课时，提出改正意见，进行讨论交流，进一步完善教案，然后由主备教师上课，全年组听课，再坐下来进行研讨和反思。通过集体备课（主备、个备、集备）——上课、听课——反思这一系列的研讨，让每一位教师参与到研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。在此过程中，教务主任也要深入其中，参与研讨，相互学习，共同提高。
（1）将备课内容与课堂研讨整合。集体备课的内容主要选择重点单元或课文中较有典型性或较难处理的章节，然后进行深入研讨和认真备课，让教师达到理解与掌握教材的目的。
（2）建立学科“中心发言人”制度。每个备课组中的教师轮流担任该学科的“中心发言人”。主要负责集体备课的内容及课堂教学活动的设计，集体备课前印发给其他老师。
（3）强调集体备课前人人备课。集体备课前一周由中心发言人将自己的教学设计印发给其他老师，其他老师进行个人备课。集体备课时，每位教师提出自己的修改建议，然后大家共同研讨，确定最终的教学设计稿。当然教师也可根据自己的教学特点和所在班级学生的实际情况对备课稿进行增减与修改。
（4）主备教师上课，其他教师听课，然后再集体备课研讨，找出不足，加以改进。
（5）强调教学反思。教师课后要做好教学反思。课后反思是对本节课教学的一个回顾与总结，以资今后教学借鉴。
2、多深入课堂，加强课堂教学 作为教务主任要指导好教学，只参与集体备课是不够的，必须坚持深入课堂听课。只有深入课堂听课（每学期听60-80节），才能准确了解教师的教学情况，真真切切地发现问题，准确掌握第一手材料，做到心中有数，增强管理工作的针对性。当然，教务主任听课还有一个目的，那就是学习，长期远离教学一线的主任是不能指导教学的，就是纸上谈兵。听课，我有深切体验，听优秀教师的课，自己本身也提高了很多，听课堂上有缺憾的教师的课，本身也是一种提高，因为旁观者清，当局者迷，可能平时我们也犯类似的问题，那么这次听课后，就会引以为戒，但听课最终的目的是促进教师提高课堂教学能力，这就需要我们在听课过程中要边听边评，看每一个小环节设计如何，看整节课的教学思路设计如何，看师生的双边活动如何，看教师基本功如何，看学生接受得怎么样等等。听课后要及时和老师交换意见, 以肯定为主, 多鼓励、少指责，委婉地告诉他整节课存在的不足，对教师在教学中存在的问题要提出改进和提高的建议。只有这样，才能达到听课的目的，哪怕我们每节课只挑一个不足，那他今后就会少一个问题，长此以往，教师能不提高吗？
教务处的工作千头万绪，事务繁杂，琐碎，但是集中一点就是教学工作。到教师中去，到学生中去，只有深入课堂，才能真真切切地发现问题，了解教师的备课情况，讲课特点及业务水平，了解学生参与课堂的教学活动的情况，才能更有效地指导课堂教学。有侧重，有目地的听课。
（1）、听了解检查课，即随堂课，目的是了解教师的教学情况，
（2）、听指导帮助课, 对青年教师采取跟踪听课的办法，一起研究教材，帮助试讲，直到他们上路为止。
（3）、听有教学经验的教师的示范课，引路课。听课后，现场评课，打分，并与讲课教师交流，肯定优点，提出今后努力的方向。
3、加强对教师进行信息技术培训
目前，虽然信息技术与课程整合的观念已经被广大教师所接受，并在各学科教学过程中广泛的使用。各学校都十分重视，经过培训，教师的计算机应用能力也得到了大幅度提升。
农远资源非常丰富，充分借鉴农远资源的优势，组织教师看课件光盘。根据自己教学设计的需要，结合学生实际，选择资源，直接上课，也可以重组，制成课件上课，利用农远资源上课，不仅开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，还激发了学生的积极性。但是大部分学校在实践过程中还是普遍存在着这样或那样的误区。这一点作为教务主任应该了解，并在教学中尽量避免出现这样的误区。
误区一：很多人认为，如果一堂课没有用到多媒体课件、网络等就不是一堂好课。
误区二：关注课件，过多地展示多媒体，忽视教学过程。很多教师认为要把信息技术整合到学科教学中，必须把课件做得非常完美，所用色彩比较、鲜艳、丰富多彩，实际上，这往往会分散学生的注意力，干扰学生的观察，不利于看清问题的本质。还有的教师授课时从
头到尾都使用课件，割裂教师和学生之间的直接联系，忽视教学过程。
（三）、教学质量的管理
一个学校教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教育教学质量的提高十分重要。在教学质量的管理上， 首先要坚持两个原则，
一是过程和结果并重的原则，要特别注重课堂教学、期中考试、期末考试等方面的综合评估，组织教师认真对每个过程进行质量分析并及时地作为改进和加强教学的重要依据。把过程评价和终结评价结合起来，在教学质量评价体系中，过程和结果各自所占的比例要适当，克服那种只看结果不看过程的评价倾向。
二是学科等同原则，做到不同学科、不同教师同等对待。其次是严肃考风考纪，认真组织每一次考试，提高考试信度。
第三是考核评价实事求是，认真听取教师本人、其他教师和学生的意见，确保考核的全面和公正。
七、优秀教务主任的六个“零部件”
1、一个脑——一个能上课的脑。 身为教学工作的领导者，又是教学上的排头兵，能上课，能上好课是教务主任的第一要务。只有这样，你才能立住足，你才会有公信力，你才能指导老师的教学，你才能在老师面前不卑不亢。
2、一张嘴——一张会评课的嘴。 一般说来，评课的目的不是水平甄别，而是激励、增值、欣赏，是发现问题、分析问题，从而解决问题。从根本上来说，评课的方式没有好坏之分，只看你评得是否到位，是否精准。这里搜集了几位名家界定好课的标准，也许可以借
鉴一二。
一堂好课应是：小眼发光，小手直举，小嘴常开，小脸通红。 好课的三重境界：
第一重是人在课中，课在人中；
第二重是人如其课，课如其人；
第三重是人即是课，课即是人。
一堂好课要有“三力”，即要有张力，要有磁力，要有激荡力。 一堂课可从“三度”来评价，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、学生的参与度（广度与深度）、目标的达成度（有效度与生成度）。
3、一双眼睛——一双发现的眼睛。 “这世上本不缺少美，就是缺少发现美的眼睛。”学生需要赏识，需要激励，老师同样需要！可在平时的工作中，有的领导经常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，没有阳光！尽是沙子，没有粮食！开起会来这也不是，那也不是，好像这学校除了他之外就没有一个好人，整天板着一幅旧社会的脸孔，一下子就把所有的人划到了他的对立面。肖川教授说：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有美，有美的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有快乐，有快乐的地方就会有幸福。
4、一双腿——一双勤快的腿。 一所学校，少则三五百人，多则几千人，还有许多杂七杂八的事缠绕着，都需要去打理，去协调。所以必须要有一双勤快的腿，你才能观察的多，发现的多，了解的多。
5、一双手——一双能写的手。 坚持写教育教学随笔、论文，
写读书笔记、心得体会。
6、一颗心——一副好心肠。 这里的好，一是指为人处事要公平、公正、一视同仁。在利益面前不可近水楼台，先己后人，厚此薄彼；在困难面前不能畏畏缩缩， 叫别人上，自己却临阵脱逃。群众的眼睛是雪亮的，这等事情做得多了，日积月累，会让自己威信扫地，成为孤家寡人，工作无从开展。
二是指工作方式要灵活变通，要刚柔相济。你的刚是一种自信，一种张扬，一种威仪，是一个人的骨头，是一个人的内核，能让别人不自觉地接受你的思想、观点和行为，让你政令畅通，工作顺畅； 软是你的一种内敛，一种变通，一种理解，是一个人的血肉，是一个人的内蕴，能让别人感受到你一份由己及人的温馨，从而产生一份亲和力进而认可你。在工作中，要因人而分，因事而异。 有时要有雷霆万钧、飞瀑直泻、秋风扫落叶之势，让人感觉到你的威仪和霸气，让大家无从辩驳，无从推却；有时却要晓之以理，动之以情，用我心换你心，用我情换你情，靠真诚打动，凭友谊相牵，从而实现双赢。不过，凡事切不可走极端，应适可而止。太刚是有力量，但弓满易折；太软，以弱示人，容易让人得寸进尺，一发而不可收拾！如何把握方能恰到好处，只可意会，不可言传！纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！《菜根谈》中有一句甚是经典，那就是“威宜先严，恩宜后浓。”
八、教务主任的“九”度
（1）教学上有精度
（2）理论上有深度
（3）思想上有高度
（4）工作上有力度
（5）管理上有尺度
（6）见识上有广度
（7）形象上有亮度
（8）待人上有气度
（9）心态上有宽度
总之，在新课程背景下，教务主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨，永远做一个教学理论与实践的践行者，引领者。让我们用忠诚和执着去构建理想的教育！感谢您的倾听和参与！
如何做好教务主任工作
一、教务主任面临的问题与困惑
（一）盲目——不知道该管什么 大多数教务主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教务主任工作的内容。加之有的学校分工不明确，所以到底应该做点啥，很多教务主任心里没数。
（二）茫然——不知道该怎样管 学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教学档案的整理与规范、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。一些主任在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教务主任想干却不知怎样干。
（三）忙碌——事情太杂来不及管 课程安排、常规检查、听课评课，业已疲于奔命。各种会议和上报材料等更是感到手忙脚乱。
（四）盲点——需要学习的东西还很多 伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。但是由于缺乏学习或学习不够深入，只是更新不及时。导致我们对新课程实施管理的要点及其内涵、学科课程标准、教材体系等了解不够透彻；所以在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作指导有点力不从心，缺乏有指导性的意见和建议。
二、教务主任在教育教学管理中应具备的心态
1、积极主动的心态
具有积极心态的人一定是最具先机的人，也当然是最有收益的人。美国成功学学者拿破仑. 希尔关于心态的意义说过这样一段话：“人与人之间只有很小的差异，但是这种很小的差异却造成了巨大的差异！很小的差异就是所具备的心态是积极的还是消极的，巨大的差异就是成功和失败。”
有这样一个小故事：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：“妈妈，这里是个好地方！”“为什么呢，我的孩子？”“因为这里的每丛刺上都有花。”母亲听后，沉思起来„„世间万物既有好的一面，又有坏的一面，关键在于你是用怎样的心态去看待。的孩子？”
营销界最注重这种心态的养成了。在这个领域流行一句话：积极的人像太阳，走到哪里哪里亮，消极的人像月亮，初一十五不一样。教务主任是教师队伍的先行者和先锋，你具备了积极主动的心态，你才能具有克服困难的勇气，这样不但自己的世界里充满阳光，同时给你身边的人带来阳光。
如果我们能够勇于面对困难，积极寻找成功做事的方案，并在第一时间将你的方案坚决的实施，成功一定属于你，你一定能够体会到成功的喜悦。听事的耳朵、看事的眼睛、想事的脑子、做事的脚步是每一个有成就的教务主任必备的素质。然而这一切都不能离开积极心
态的导引。
2、善于学习的心态
1996年联合国教科文组织发表了的题为《教育——财富蕴藏其中》的报告，其中对终身教育的论述被认为是最有价值的内容之一。“把与生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的这种连续性教育称之为终身教育”。提出了“终身学习是打开21世纪光明之门的钥匙”的科学论断。
首先，学习是知识更新的需要。 据有关专家测定，1976年的大学毕业生到1980年，知识老化50%，到1986年，10年间知识已经全部老化；上世纪80年代到90年代之间，7年内知识已经全部老化；受聘于英国斯坦福大学的原复旦大学校长杨福家说：现在的大学生从进入复旦的校门到毕业，已经有一半的知识老化。由此可以看出，知识更新的速度在加快，周期在缩短。如果我们停留在旧有的知识层面上，不能及时的将知识吐故纳新，要领导一所学校进行教育教学改革，无异于用过时的理论指导新时期的实践，像守株待兔一样，不可能取得任何成就，反而会贻误事业。
其次，学习是自身发展的需要。
人类社会在飞速的发展，竞争在加剧，人才之间实力和能力的打拼愈加激烈。不学习就不能提高，不学习就不会创新。据统计到2003年11月底，我国上网人数已达7800万，上网人数居世界各国的第二。据报道，克林顿总统曾经对美国的基础教育提出三点要求：8岁以前能读写，13岁学会上网，18岁进大学。上海普陀区在制定三年教育
目标中提出：要让6岁儿童开始学外语，12岁学会上网。网络技术发展到了今天，我们的学生和老师都已经学会了使用和利用这种技术，进行信息的收集、整理、加工，以开阔自己的视野，提高自己的知识和能力水平，而我们如果落后于自己的学生、老师甚至是子女， 我们的工作是否还具有说服力呢？必须用学习的心态去学习现在的、别人的、正确的、优秀的东西。学的多才能见识广，所谓观千剑而后识器，有了领导的知识和本领，工作中才有领导力。
据调查，美国接近成功的企业中层一年要读书100本，老总一年也要读50本，而中国一个城市的老总抽样调查每年仅为1.5本。学习量不同，学习力不同，做统帅的能力能一样吗？从某种意义上讲，一个管理者的阅读很大程度上决定这个人的视野和思想境界，而一个企业家视野的宽窄和境界的高低往往决定了企业的规模、赢利能力，甚至是其所能达到的层次。教育也是如此。
再次，学习是适应变化的需要。 有人说我们的时代是10倍速度的时代：从第一部电话的发明到拥有1000万用户用了30年，而第一个Interent 从发明到用户1000万，仅用了3年时间。为了适应这种变化，上海金星每个月将有3个新产品问世，海信每60个小时一个，海尔每日一个，而松下每天就是10个。学习浓度成了文明程度的标志，北京地铁上读书看报是风气，上海工人最忙碌的时候当是下班后和节假日。
世界每天都在变，英特尔公司总裁葛鲁夫说：“当今世界唯一不变的—change ”。哈佛商学院戴维教授在其著作《企业推手》中强调：
当今世界企业之间的竞争就是学习速度之争。当内部变革速度小于外部变革的速度时，你的末日到了。学习不仅是一种心态，更应该是我们的一种生活方式。谁会学习，谁就会成功。
最后，学习是国家建设的需要。
三、教务主任在教育教学管理中应具备的能力
1、树立观念更新理念的能力。
（1）要树立正确的教育观：尊重爱护学生、注重开发学生潜能、促进学生 个性全面发展；
（2）要树立正确的教师观：教师的主要职责是越来越少地传递知识，而越来越多地激励学生思考，教师将越来越多地成为一位顾问，一位交换意见的参加者 ；
（3）要树立正确的学生观：学生是有主观能动性的千差万别的个体、是教育活动的主体、是学习和发展的真正主人，学生有多方面发展的需要和发展的可能，教育应不断满足学生发展需要，促进学生尽可能发展。
2、激励自己控制自己的能力。
教务处的工作繁杂而琐碎，教务主任在日常检查中更多的会看到教师的缺点，觉得老师怎么和学生一样，没注意听任务的布置，常容易发火。这时教务主任必须懂得如何控制自己的情绪。控制自己的情绪，不发脾气是对管理者的一种挑战，幼稚的耍脾气往往造成人际关系的破裂。因此教务主任要注意控制自己的情绪，要有宽阔的胸襟，在工作中一定要尽量与所有教师和谐相处，尊重他人的意见，激励自
己多看别人的优点。只有这样才能更好的开展工作。
3、带头教研带头科研的能力。教育科研对教务主任的工作具有理论指导和科学论证作用。通过教育科研，强迫教务主任自己要加强理论学习，提高自己的理论水平。通过在教科研实践中及时发现和提出问题，找出问题的症结，在研究中得出解决问题的对策，还可以提高教务主任的实践水平。
4、求真务实开拓创新的能力。求实精神和创新能力是教务主任能力素质的重要组成部分。面对任何问题都要坚持实事求是，对问题的现状和实质必须做到心中有数。要善于从纷繁复杂的事物中去伪存真，抓住问题的关健。随着教育改革的不断深化，为了促进学校的不断发展和教学质量的不断提高，要求教务主任在工作中大胆创新、开拓思路，不断提出切合实际的教学措施和管理办法
四、 教务主任在教育教学管理中应发挥的作用
1、发挥榜样的作用
教务主任要顺利地开展工作，实现目标，就必须树立威信，赢得老师的信赖，具有凝聚力和号召力。要做到这一点，关键是要以身作则，做教师、学生的榜样。
（1）要有积极的工作热情和态度，让自己的乐观、向上的工作态度感染每一位教师和每一名学生。
（2）在教学业务上，应该是教学的能手。加强业务学习，做一个植根于课堂的主任，在自己的领域成为比较在行的专家。善于研究，有积极探索的精神，并带动、影响每一位教师，这样教师才能信服你，
才能得到他们的认可。
（3）做一个终身学习的楷模。经常学习教育教学理论，并经常把自己的感受与教师交流，引领教师多学习，不断提高，让教师养成学习的习惯。热爱学习的教师不一定是最优秀的教师，但一定是观念最新的教师。
2、发挥参谋、助手的作用
作为教务主任，能正确定位，努力做好校长的参谋和助手，应做好以下几方面的工作：
（1）在上级主管部门及校长的指导下，制订好学校的教育教学工作计划，编排好课程表、并组织实施，使学校教育教学工作更有针对性、实效性，并注意总结教育教学方面的经验。
（2）协助校长制订教务工作方面的有关规章制度和检查考核制度，做到制度刚性化，管理人性化，负责好教学工作的期中和期末检测工作。
（3）组织、指导、审查各年级各学科教学计划，各教研组教学教研计划，组织全校教育教学研究和经验交流，组织教学检测及质量分析，领导和指导教研组工作。
（4）组织好备课、听课、评课工作，负责组织和指导教研活动。
（5）协助校长抓好班主任队伍建设，教务主任要善于指导班主任工作，及时解决班主任工作中存在的问题。
(6) 做好教学的常规检查工作
按常规每月检查教师教案一次，作业一次，每次检查的目
的，侧重不同。开学的第一次检查，侧重于整体备课，单元备课及教学进度的填写和备课量上。针对第一次检查存在的问题和值得肯定的地方及时记录下来，并与教师交流或以批语的形式暗示或召开教师会提出来，大家共同讨论解决，第二、三次检查时可以侧重放在课时备课上，看各种栏目填写及教学过程的设计，教学反思，教学进度等，备课是否与课堂教学相辅相成。同时应对照上次检查记录，看有些教师存在的问题改没改，改的程度如何，针对存在的问题，组织校本教研活动或进行有针对性的校本培训。解决教学中实际问题，而对于优秀教案、典型的教学反思，经验总结要提出表扬，树立典型，并号召全体教师学习，最后一次教案检查，就应查一查备课的总节数，与开学初制定的进度表中节数是否吻合，从而对全学期教案检查作一个全面的总结，分析。做到每次检查都不流于形式，要有检查、有指导、有记录、有反馈、有落实、有跟踪记实。 作业检查也是每月检查一次，重点看作业次数是否足，作业量是否适中，作业面是否干净，作业内容设计是否有层次，作业批改是否及时规范，作业格式是否整齐、美观等。每次作业检查完都要做认真总结，对存在问题的班级的作业与老师，当面交流。语言不要过硬，让人容易接受。
除此之外，每月还能检查业务学习笔记一次，看自学的内容是不是与教学紧密相关，每次检查不仅要看数量、更要看质量，书写是否认真，并将学习笔记最终检查的结果与教师的月考核、期末考核相挂勾，进行打分，这样的考核有据可查，让人信服。为
了使教师之间提供交流学习的机会, 可以在期末时候组织教案、作业、学习笔记展览，从中选出优秀的给予奖励，通过这项活动的开展来促进广大教师更好地开展工作。
（7）完善学科竞赛制度，组织好各科竞赛和月考工作。
对于教学成绩的考核继续实行阶段性验收、测评。实行月考制，月考后，认真进行试卷分析，然后制定帮扶对象，每位教师都要像体育教练指导培训运动员那样，来帮扶、指导学习有困难的学生，这样真真正正的提高了差生的成绩。
3、发挥指导作用
教务主任对校长是参谋、助手作用，对教师、对学生则应该起到指导作用。教务主任对班主任以及任课教师的监督和检查的目的不是汇报，而应该是指导。及时地帮助他们总结经验，找出不足，根据自己工作实际，认真研究，以求提高。
4、发挥协调作用
教务主任的工作特点就是涉及人员多、范围广。有的学校人际关系复杂，矛盾很多，影响工作的正常进行。教务主任在工作中就要考虑在以下几个方面发挥自己的协调作用。
（1）协调教师与领导之间的关系。 教务主任对教师工作上的缺点、不足，要当面指出并提出改进的建议。在学校领导面前要多讲教师的优点、成绩以及工作中的长处，多做解释和疏通工作。作为教务主任一定要维护班子的威信，维护学校整体利益；正确处理好教师与校长的关系，因教务主任在学校中具有中介性，获得基层信息比校
长自然要多，如有的教师对学校无法满足他们的要求，他们就表示不满，甚至在教师中或学生面前发牢骚。当学校领导批评教育他们时，他们就有情绪、有意见，影响工作和教学的正常运行。作为一个合格的教务主任，不能推卸责任，要敢于担当，化解矛盾。切不可在校长面前“添油加醋”奏教师的本，那样，很容易把事情搞糟。
（2）协调好教师之间的关系。教务主任在工作中要使学校这个群体成为积极向上、是非分明的集体。尽量用自己的言行影响教师，使他们严于律己，宽以待人，多去奉献，少些索取，形成和谐的人际关系。一所学校，教师与教师的关系能否和谐，是学校有没有生命力的关键。教师和教师之间的关系和谐了，融洽了，就能形成一个良好的系统，组成一个最佳的教师结构，就能催生无穷无尽的活力。反之，教师与教师之间互相猜疑，互相中伤，互相攻击，学校就犹如一盘散沙，没有凝聚力，号召力，战斗力。所以，教务主任必须学会协调教师和教师之间的关系，及时消除老师群体之间存在的分歧和隔阂，把矛盾消灭在萌芽状态中，增进友谊、形成共识，才能营造学校教师与教师的和谐氛围。
五、教务主任在教育教学管理中应讲究工作的时效性
教务主任是一所学校的中流砥柱，是协调学校各种关系的重要枢纽。教务主任是在校长的直接领导下开展工作的，教务主任是校长的参谋和助手，在学校工作中，肩负着贯彻实施校长的决策、具体组织与指导全校教育教学工作的重任。因此，教务主任首先必须明确自己的职责：
1. 新理念的倡导者与实施者
2. 教学工作的组织者与活动的策划者
3. 教学工作的指导者与服务者
4. 教学工作的管理者与协调者
5. 教学工作的奉献者与创新者 其次，教务主任工作必须讲究时效性，善于从繁杂的事务性工作中理出头绪，抓住重点，把握时机，优质高效的开展工作。
1、要做到经济地、科学地支配时间，提高工作效率 教务工作头绪繁多，经济、科学地支配时间是教务管理的重要因素。教务工作必须分工具体，责任明确，相互协调，提高工作的效率。各项工作该在什么时候布置，什么时候检查，什么时候总结，必须在规定的时间内完成，做到“日清月结”。
2 、要“管”、“理”并重，建立优质高效地运行机制 “管”就是建立一套比较完整、全面、系统的管理规章制度，以规范和约束教职工的工作行为，为管理工作走向制度化、规范化、系统化奠定基础。“理”就是为使各项规章制度落到实处，建立比较完善的督导评估和激励机制，
3、要增强管理工作的计划性，减少盲目性，紧张而有秩序的工作 教务工作基本上由四个阶段或四个环节构成：计划、实行、检查、总结。每学期开学前须把工作重点向全体教师讲明，各项工作任务落实到人。管理工作要有目标，目标与过程是相互相成的，目标是过程的导向，过程是目标的基础。目标管理的关键是过程的点
点落实。
4、要努力提高教务常规工作管理科学化、规范化的水平，把为教学工作服务落到实处 对教学管理中经常重复出现的工作数据、程序和方法尽可能设计出标准化的管理模式，使管理过程简捷、清晰。特别是要积极创造条件实现教务工作微机管理，建立微机管理教学系统，推进教学管理手段的现代化和高效化，提高管理的质量和水平。充分发挥管理为教学服务，为学生服务，为教师服务的作用。
六、 教务主任在教育教学管理中应着力的工作
教务主任的工作尽管纷繁而复杂，但每一位教务主任都十分明确：教学是学校的中心任务，这是由学校工作的性质和任务决定的。不管教学改革怎么改，课程改革怎么要求，教学模式怎么变幻，教学作为学校的中心任务不会变。孩子到学校来，主要任务是学习，即学习文化科学知识，学习做人的道理，学习基本的生活技能，获得将来进一步发展必备的本领，使自己成为全面发展的人。而教务工作是专门抓教学这个中心任务的管理活动。落实这项中心任务的关键是抓好以课堂教学为核心的教学活动的全过程的管理。
因为教学质量是学校的生命所在, 是学校存在和发展的最有力保障, 而教学质量的提高, 离不开教学管理的加强。教学管理的内容是多方面的, 我认为，除了抓好教育教学的常规工作，应重点抓好以下几个方面工作：
（一）、教学思想的管理 思想是先导, 思想指导行动。有了
先进的教学思想, 才能保证取得高质量的教学效果。因此, 要提高学校的教学质量, 最根本的在于教师教学思想的转变。当前, 仍有一部分教师的教学思想落后, 教学观念陈旧, 不重视学生活动和能力培养, 课堂封闭, 教师一本教材, 一本教参, 一本教案, 一只粉笔, 一张嘴就上讲台, 较为普遍的是一讲到底, 满堂灌。所以, 教务主任要把教师教学思想观念的转变作为加强教学管理, 全面实施素质教育, 推进现代课堂教学的研究和实践的突破口。要经常督促和组织教师学习教育教学理论、研究课程标准，了解先进的教育教学思想，及时更新教育教学观念。
1、教学观念由教师传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计。
2、教学模式由封闭型转向开放
3、教学顺序由“教后学”转向“学后教”。
4、教学活动由以教师活动为主转向以学生活动为主。 5、教学手段由传统型转向现代化
6、教学评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养学生的创新能力为重点。
（二）、教学过程的管理
教学过程的管理是教学管理的关键环节， 只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高, 教学质量要提高, 必须把教学过程的管理落在实处。因此, 教务主任在教学过程的管理上，应做好以下工作：
1、多深入备课组，加强集体备课
集体备 课立足在个人备课的基础上，在集体备课时，提出改正意见，进行讨论交流，进一步完善教案，然后由主备教师上课，全年组听课，再坐下来进行研讨和反思。通过集体备课（主备、个备、集备）——上课、听课——反思这一系列的研讨，让每一位教师参与到研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。在此过程中，教务主任也要深入其中，参与研讨，相互学习，共同提高。
（1）将备课内容与课堂研讨整合。集体备课的内容主要选择重点单元或课文中较有典型性或较难处理的章节，然后进行深入研讨和认真备课，让教师达到理解与掌握教材的目的。
（2）建立学科“中心发言人”制度。每个备课组中的教师轮流担任该学科的“中心发言人”。主要负责集体备课的内容及课堂教学活动的设计，集体备课前印发给其他老师。
（3）强调集体备课前人人备课。集体备课前一周由中心发言人将自己的教学设计印发给其他老师，其他老师进行个人备课。集体备课时，每位教师提出自己的修改建议，然后大家共同研讨，确定最终的教学设计稿。当然教师也可根据自己的教学特点和所在班级学生的实际情况对备课稿进行增减与修改。
（4）主备教师上课，其他教师听课，然后再集体备课研讨，找出不足，加以改进。
（5）强调教学反思。教师课后要做好教学反思。课后反思是对本节课教学的一个回顾与总结，以资今后教学借鉴。
2、多深入课堂，加强课堂教学 作为教务主任要指导好教学，只参与集体备课是不够的，必须坚持深入课堂听课。只有深入课堂听课（每学期听60-80节），才能准确了解教师的教学情况，真真切切地发现问题，准确掌握第一手材料，做到心中有数，增强管理工作的针对性。当然，教务主任听课还有一个目的，那就是学习，长期远离教学一线的主任是不能指导教学的，就是纸上谈兵。听课，我有深切体验，听优秀教师的课，自己本身也提高了很多，听课堂上有缺憾的教师的课，本身也是一种提高，因为旁观者清，当局者迷，可能平时我们也犯类似的问题，那么这次听课后，就会引以为戒，但听课最终的目的是促进教师提高课堂教学能力，这就需要我们在听课过程中要边听边评，看每一个小环节设计如何，看整节课的教学思路设计如何，看师生的双边活动如何，看教师基本功如何，看学生接受得怎么样等等。听课后要及时和老师交换意见, 以肯定为主, 多鼓励、少指责，委婉地告诉他整节课存在的不足，对教师在教学中存在的问题要提出改进和提高的建议。只有这样，才能达到听课的目的，哪怕我们每节课只挑一个不足，那他今后就会少一个问题，长此以往，教师能不提高吗？
教务处的工作千头万绪，事务繁杂，琐碎，但是集中一点就是教学工作。到教师中去，到学生中去，只有深入课堂，才能真真切切地发现问题，了解教师的备课情况，讲课特点及业务水平，了解学生参与课堂的教学活动的情况，才能更有效地指导课堂教学。有侧重，有目地的听课。
（1）、听了解检查课，即随堂课，目的是了解教师的教学情况，
（2）、听指导帮助课, 对青年教师采取跟踪听课的办法，一起研究教材，帮助试讲，直到他们上路为止。
（3）、听有教学经验的教师的示范课，引路课。听课后，现场评课，打分，并与讲课教师交流，肯定优点，提出今后努力的方向。
3、加强对教师进行信息技术培训
目前，虽然信息技术与课程整合的观念已经被广大教师所接受，并在各学科教学过程中广泛的使用。各学校都十分重视，经过培训，教师的计算机应用能力也得到了大幅度提升。
农远资源非常丰富，充分借鉴农远资源的优势，组织教师看课件光盘。根据自己教学设计的需要，结合学生实际，选择资源，直接上课，也可以重组，制成课件上课，利用农远资源上课，不仅开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，还激发了学生的积极性。但是大部分学校在实践过程中还是普遍存在着这样或那样的误区。这一点作为教务主任应该了解，并在教学中尽量避免出现这样的误区。
误区一：很多人认为，如果一堂课没有用到多媒体课件、网络等就不是一堂好课。
误区二：关注课件，过多地展示多媒体，忽视教学过程。很多教师认为要把信息技术整合到学科教学中，必须把课件做得非常完美，所用色彩比较、鲜艳、丰富多彩，实际上，这往往会分散学生的注意力，干扰学生的观察，不利于看清问题的本质。还有的教师授课时从
头到尾都使用课件，割裂教师和学生之间的直接联系，忽视教学过程。
（三）、教学质量的管理
一个学校教学质量的高低是体现学校办学水平的重要标志之一，因此，加强教学质量的监测评估对学校教育教学质量的提高十分重要。在教学质量的管理上， 首先要坚持两个原则，
一是过程和结果并重的原则，要特别注重课堂教学、期中考试、期末考试等方面的综合评估，组织教师认真对每个过程进行质量分析并及时地作为改进和加强教学的重要依据。把过程评价和终结评价结合起来，在教学质量评价体系中，过程和结果各自所占的比例要适当，克服那种只看结果不看过程的评价倾向。
二是学科等同原则，做到不同学科、不同教师同等对待。其次是严肃考风考纪，认真组织每一次考试，提高考试信度。
第三是考核评价实事求是，认真听取教师本人、其他教师和学生的意见，确保考核的全面和公正。
七、优秀教务主任的六个“零部件”
1、一个脑——一个能上课的脑。 身为教学工作的领导者，又是教学上的排头兵，能上课，能上好课是教务主任的第一要务。只有这样，你才能立住足，你才会有公信力，你才能指导老师的教学，你才能在老师面前不卑不亢。
2、一张嘴——一张会评课的嘴。 一般说来，评课的目的不是水平甄别，而是激励、增值、欣赏，是发现问题、分析问题，从而解决问题。从根本上来说，评课的方式没有好坏之分，只看你评得是否到位，是否精准。这里搜集了几位名家界定好课的标准，也许可以借
鉴一二。
一堂好课应是：小眼发光，小手直举，小嘴常开，小脸通红。 好课的三重境界：
第一重是人在课中，课在人中；
第二重是人如其课，课如其人；
第三重是人即是课，课即是人。
一堂好课要有“三力”，即要有张力，要有磁力，要有激荡力。 一堂课可从“三度”来评价，即教材的把握度（基于教材又超越教材）、学生的参与度（广度与深度）、目标的达成度（有效度与生成度）。
3、一双眼睛——一双发现的眼睛。 “这世上本不缺少美，就是缺少发现美的眼睛。”学生需要赏识，需要激励，老师同样需要！可在平时的工作中，有的领导经常是吹毛求疵，眼里看到的都是黑暗，没有阳光！尽是沙子，没有粮食！开起会来这也不是，那也不是，好像这学校除了他之外就没有一个好人，整天板着一幅旧社会的脸孔，一下子就把所有的人划到了他的对立面。肖川教授说：有心的地方就会有发现，有发现的地方就会有美，有美的地方就会有欣赏，有欣赏的地方就会有快乐，有快乐的地方就会有幸福。
4、一双腿——一双勤快的腿。 一所学校，少则三五百人，多则几千人，还有许多杂七杂八的事缠绕着，都需要去打理，去协调。所以必须要有一双勤快的腿，你才能观察的多，发现的多，了解的多。
5、一双手——一双能写的手。 坚持写教育教学随笔、论文，
写读书笔记、心得体会。
6、一颗心——一副好心肠。 这里的好，一是指为人处事要公平、公正、一视同仁。在利益面前不可近水楼台，先己后人，厚此薄彼；在困难面前不能畏畏缩缩， 叫别人上，自己却临阵脱逃。群众的眼睛是雪亮的，这等事情做得多了，日积月累，会让自己威信扫地，成为孤家寡人，工作无从开展。
二是指工作方式要灵活变通，要刚柔相济。你的刚是一种自信，一种张扬，一种威仪，是一个人的骨头，是一个人的内核，能让别人不自觉地接受你的思想、观点和行为，让你政令畅通，工作顺畅； 软是你的一种内敛，一种变通，一种理解，是一个人的血肉，是一个人的内蕴，能让别人感受到你一份由己及人的温馨，从而产生一份亲和力进而认可你。在工作中，要因人而分，因事而异。 有时要有雷霆万钧、飞瀑直泻、秋风扫落叶之势，让人感觉到你的威仪和霸气，让大家无从辩驳，无从推却；有时却要晓之以理，动之以情，用我心换你心，用我情换你情，靠真诚打动，凭友谊相牵，从而实现双赢。不过，凡事切不可走极端，应适可而止。太刚是有力量，但弓满易折；太软，以弱示人，容易让人得寸进尺，一发而不可收拾！如何把握方能恰到好处，只可意会，不可言传！纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！《菜根谈》中有一句甚是经典，那就是“威宜先严，恩宜后浓。”
八、教务主任的“九”度
（1）教学上有精度
（2）理论上有深度
（3）思想上有高度
（4）工作上有力度
（5）管理上有尺度
（6）见识上有广度
（7）形象上有亮度
（8）待人上有气度
（9）心态上有宽度
总之，在新课程背景下，教务主任要心中有爱，肩上有担，腹中有墨，永远做一个教学理论与实践的践行者，引领者。让我们用忠诚和执着去构建理想的教育！感谢您的倾听和参与！