怎样学好历史课
我是一位高中生，对学习历史有很厚的兴趣，但对如何学好历史课也曾经苦恼过，通过老师的教导和自己的摸索，取得了一些成绩，现愿将如何学好历史课的一些经验和方法拿出来和同学们分享一下，看看对你有没有帮助？
如何学好历史课，这不是只用几名话就能讲清楚的。首先，兴趣最重要，因为，如果你对此门课程没兴趣，你是强迫自己去学习的那么你即使再努力也只能是事倍功半，取得不了好的成绩。
其实，你要多看些与历史有关的书籍，了解各地的风土人情，在看电视的时候，要多看与历史有关的节目，如《走遍中国》、《发现之旅》《国宝档案》等要多多地积累历史方面的内容，因为它也是历史的一部分。
除此之外，还有一些学习方法如下：
一、如何阅读教材
1、以把握历史知识结构基本要素为支点。
原历可分为：历史原因和现实原因；内因和外因；必然性和偶然性
原因；直接原因和间接原因；根本原因和一般原因；主观原因和客观原因；背景与条件；各个侧面的原因等等。
经过一般包括：时间、地点、人物（个人、政党、阶级）方式重大事件等。
特点意义：一般包括性质、功绩、经验教训等。
性质：一般以目的、人物、内容、结果等方面思考。
2、阅读与辩证思维相结合，也就是说阅读与理解和思考相结合，流畅地读，有理解地读，有思考地读，只有这样才有可能做好材料题。
二、如何记忆历史知识
有人说“历史不就是靠死记硬背吗？”我觉得有一些道理。知识是需要记忆的。如果不对基础知识可是大失误，那么怎么记呢？我总结了以下几种方法：
1、机械记忆，当然就是死记硬背了，但是学死，不是死学，是用死知识回答活问题。
2、理解记忆，对内容理解的越深，记忆的效果就会越明显，记忆的知识越多，我们理解的能力就会越强。
3、直观记忆：可以利用图表的进行比较归类，帮助记忆。
4、反复记忆：要趁知识还没有忘记反复记忆，可不要等知识都忘了才再来呀。
三、如何理解历史概念
历史学科就是由历史概念建立起来的体系，怎么掌握呢？要分析历史概念的构成要素的外延和内涵。历史的概念一般分为历史人物类、历
史事件类、历史现象类、历史著作类、历史结论类、理性型概念等。例如历史事件中的“文艺复兴”，外延是时间、地点，代表人物、主要成果；内涵是资产阶级在思想文化领域的反封建斗争。
四、如何探究历史结论
从历史史实说明为什么得出这样的结论，加上自己的理性思考，就能很好地理解它，例如“铁血宰相”俾斯麦，书中列举了他的哪些活动来表明他是一个铁腕人物，从他的时代属性来进行评价。
五、如何总结阶段特征：
历史阶段特征有横向，也有纵向。总结横向特征，就是由史到论，在熟练掌握知识的基础上，经过分析、综合、抽象、概括出事物发展的本质趋势。例如：综合17、18世纪欧美的社会政治、经济、社会主要矛盾，革命性质的变化可以看出这一时期是早期资产阶级革命进期，即建立起资产阶级革命时期，即建立起资本主义正常统治秩序的时期。纵向特征可以用建立专题和纵向梳理知识线索的方法进行。
六、如何梳理历史线索
也就是分类构建历史专题线索，比如可以把《八一宣言》、《瓦窑堡会议的决议》、《中国共产党为日本进攻卢沟桥通电》结合在一起，对共产党抗日民族统一战线政策形成有一个整体的认识。
七、如何培养概括，比较和评价能力。
1、 概括：作保历史事件的知识结构都是由各层次的“概括和举例”构成的，概括是在分析史实的基础上得出的观点、结论；举例是对概括的充分论证。
2、 比较：在思考比较类的问题，往往感到困惑，无从下手，有一个化难为易的方法，就是确定要比较的历史概念的构成要素，比如说改革类，都包括改革的原因、领导阶级、内容、结果、性质和影响等要素，根据构成要素自己设定比较项目。
3、 评价：基本方法是找准时间和空间范围，使被评对象定格、归位、抓住被评价对象的典型的历史史实，重视被评对象、属性、阶级、社会的、时代的等。
八、如何培养材料解析能力
要充分运用课本中选取的材料，培养自己的答技巧；注重老师平时对这些题目所进行的训练、归纳总结方法和思维操作。
九、培养识图和用图能力。
运用地图的方法就是把获取的历史地图信息与特定的历史阶段或重大历史事件联系起来分析。
运用插图就是要明确观察的目标，把观察到的历史信息和特定的时代背景结合起来，得出相应的结论。
以上这些经验都是在老师的教导和我学习过程中总结出来的，难免有不妥之处，请老师和同学们给予批评和指导。
怎样学好历史课
我是一位高中生，对学习历史有很厚的兴趣，但对如何学好历史课也曾经苦恼过，通过老师的教导和自己的摸索，取得了一些成绩，现愿将如何学好历史课的一些经验和方法拿出来和同学们分享一下，看看对你有没有帮助？
如何学好历史课，这不是只用几名话就能讲清楚的。首先，兴趣最重要，因为，如果你对此门课程没兴趣，你是强迫自己去学习的那么你即使再努力也只能是事倍功半，取得不了好的成绩。
其实，你要多看些与历史有关的书籍，了解各地的风土人情，在看电视的时候，要多看与历史有关的节目，如《走遍中国》、《发现之旅》《国宝档案》等要多多地积累历史方面的内容，因为它也是历史的一部分。
除此之外，还有一些学习方法如下：
一、如何阅读教材
1、以把握历史知识结构基本要素为支点。
原历可分为：历史原因和现实原因；内因和外因；必然性和偶然性
原因；直接原因和间接原因；根本原因和一般原因；主观原因和客观原因；背景与条件；各个侧面的原因等等。
经过一般包括：时间、地点、人物（个人、政党、阶级）方式重大事件等。
特点意义：一般包括性质、功绩、经验教训等。
性质：一般以目的、人物、内容、结果等方面思考。
2、阅读与辩证思维相结合，也就是说阅读与理解和思考相结合，流畅地读，有理解地读，有思考地读，只有这样才有可能做好材料题。
二、如何记忆历史知识
有人说“历史不就是靠死记硬背吗？”我觉得有一些道理。知识是需要记忆的。如果不对基础知识可是大失误，那么怎么记呢？我总结了以下几种方法：
1、机械记忆，当然就是死记硬背了，但是学死，不是死学，是用死知识回答活问题。
2、理解记忆，对内容理解的越深，记忆的效果就会越明显，记忆的知识越多，我们理解的能力就会越强。
3、直观记忆：可以利用图表的进行比较归类，帮助记忆。
4、反复记忆：要趁知识还没有忘记反复记忆，可不要等知识都忘了才再来呀。
三、如何理解历史概念
历史学科就是由历史概念建立起来的体系，怎么掌握呢？要分析历史概念的构成要素的外延和内涵。历史的概念一般分为历史人物类、历
史事件类、历史现象类、历史著作类、历史结论类、理性型概念等。例如历史事件中的“文艺复兴”，外延是时间、地点，代表人物、主要成果；内涵是资产阶级在思想文化领域的反封建斗争。
四、如何探究历史结论
从历史史实说明为什么得出这样的结论，加上自己的理性思考，就能很好地理解它，例如“铁血宰相”俾斯麦，书中列举了他的哪些活动来表明他是一个铁腕人物，从他的时代属性来进行评价。
五、如何总结阶段特征：
历史阶段特征有横向，也有纵向。总结横向特征，就是由史到论，在熟练掌握知识的基础上，经过分析、综合、抽象、概括出事物发展的本质趋势。例如：综合17、18世纪欧美的社会政治、经济、社会主要矛盾，革命性质的变化可以看出这一时期是早期资产阶级革命进期，即建立起资产阶级革命时期，即建立起资本主义正常统治秩序的时期。纵向特征可以用建立专题和纵向梳理知识线索的方法进行。
六、如何梳理历史线索
也就是分类构建历史专题线索，比如可以把《八一宣言》、《瓦窑堡会议的决议》、《中国共产党为日本进攻卢沟桥通电》结合在一起，对共产党抗日民族统一战线政策形成有一个整体的认识。
七、如何培养概括，比较和评价能力。
1、 概括：作保历史事件的知识结构都是由各层次的“概括和举例”构成的，概括是在分析史实的基础上得出的观点、结论；举例是对概括的充分论证。
2、 比较：在思考比较类的问题，往往感到困惑，无从下手，有一个化难为易的方法，就是确定要比较的历史概念的构成要素，比如说改革类，都包括改革的原因、领导阶级、内容、结果、性质和影响等要素，根据构成要素自己设定比较项目。
3、 评价：基本方法是找准时间和空间范围，使被评对象定格、归位、抓住被评价对象的典型的历史史实，重视被评对象、属性、阶级、社会的、时代的等。
八、如何培养材料解析能力
要充分运用课本中选取的材料，培养自己的答技巧；注重老师平时对这些题目所进行的训练、归纳总结方法和思维操作。
九、培养识图和用图能力。
运用地图的方法就是把获取的历史地图信息与特定的历史阶段或重大历史事件联系起来分析。
运用插图就是要明确观察的目标，把观察到的历史信息和特定的时代背景结合起来，得出相应的结论。
以上这些经验都是在老师的教导和我学习过程中总结出来的，难免有不妥之处，请老师和同学们给予批评和指导。