【教学目标】
1、学会几个生字，积累几个词语，如“经幡”“祈盼”“鎏金”“虔诚”“宝幢”“鹤立鸡群”“星罗棋布”等
2、正确而有感情的朗读课文，把握文章内容。
3、学习课文按方位不同表达的方法，培养学生热爱祖国的思想感情。
【重难点】理解八廓街的矛盾和统一，学习课文按方位不同表达的方法
【教学准备】学生搜集有关于拉萨的资料，了解拉萨多媒体课件
【教学课时】
第一课时
【教学过程】
课前交流
出示《天路》的歌词，完成“读一读，接一接”的朗读，旨在让学生通过教师的手势进行有感情地朗读，训练学生的朗读方法。
一、课程导入
1、今天就让我们和作者次多一起，走进古城拉萨这块神秘之地、神圣之地、幸福之地。
2、板题，读题
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，思考问题：“课文写了古城拉萨的哪些地方”
2、学习生字词，积累成语，重点理解“经幡”“鎏金”等
3、学生朗读课文中的重点段落
4、解决课文所写的古城拉萨的民居、大昭寺、八廓街三个景点，并找出表示作者游览顺序的句子，做相关勾画
三、细读课文，感情升华
（一）民居
1、学生解决拉萨古城民居的建筑风格独特的表现和色彩鲜明的表现
2、反复引读，让学生进一步体会藏族民居的特点
3、理解经幡的含义，学生体会经幡在藏族的特殊地位
（二）大昭寺
1、出示大昭寺图片
2、重点理解“耀眼的金顶”“鎏金的胜利宝幢”“展翅欲飞的‘香香’鸟”“安详的xx双鹿”“龇牙咧嘴的鳄鱼头”“深褐色的‘边贝’墙”，并辅助图片加深感性认识
3、指导朗读第三自然段，读出气势宏伟的感觉
（三）八廓街
1、学生默读课文，思考作者是如何评价八廓街的，并做相关勾画
2、重点理解八廓街的矛盾和统一
3、指导朗读
4、
四、读写结合，口语交际
1、学生根据已有知识写一份导游词，并作汇报
2、师生、生生之间分角色扮演又可与导游，进行口语交际
五、课文小结
1、小结课文
2、提出希望
【附】板书
拉萨古城
民居
大昭寺神秘、神圣、幸福
八廓街
【教学目标】
1、学会几个生字，积累几个词语，如“经幡”“祈盼”“鎏金”“虔诚”“宝幢”“鹤立鸡群”“星罗棋布”等
2、正确而有感情的朗读课文，把握文章内容。
3、学习课文按方位不同表达的方法，培养学生热爱祖国的思想感情。
【重难点】理解八廓街的矛盾和统一，学习课文按方位不同表达的方法
【教学准备】学生搜集有关于拉萨的资料，了解拉萨多媒体课件
【教学课时】
第一课时
【教学过程】
课前交流
出示《天路》的歌词，完成“读一读，接一接”的朗读，旨在让学生通过教师的手势进行有感情地朗读，训练学生的朗读方法。
一、课程导入
1、今天就让我们和作者次多一起，走进古城拉萨这块神秘之地、神圣之地、幸福之地。
2、板题，读题
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，思考问题：“课文写了古城拉萨的哪些地方”
2、学习生字词，积累成语，重点理解“经幡”“鎏金”等
3、学生朗读课文中的重点段落
4、解决课文所写的古城拉萨的民居、大昭寺、八廓街三个景点，并找出表示作者游览顺序的句子，做相关勾画
三、细读课文，感情升华
（一）民居
1、学生解决拉萨古城民居的建筑风格独特的表现和色彩鲜明的表现
2、反复引读，让学生进一步体会藏族民居的特点
3、理解经幡的含义，学生体会经幡在藏族的特殊地位
（二）大昭寺
1、出示大昭寺图片
2、重点理解“耀眼的金顶”“鎏金的胜利宝幢”“展翅欲飞的‘香香’鸟”“安详的xx双鹿”“龇牙咧嘴的鳄鱼头”“深褐色的‘边贝’墙”，并辅助图片加深感性认识
3、指导朗读第三自然段，读出气势宏伟的感觉
（三）八廓街
1、学生默读课文，思考作者是如何评价八廓街的，并做相关勾画
2、重点理解八廓街的矛盾和统一
3、指导朗读
4、
四、读写结合，口语交际
1、学生根据已有知识写一份导游词，并作汇报
2、师生、生生之间分角色扮演又可与导游，进行口语交际
五、课文小结
1、小结课文
2、提出希望
【附】板书
拉萨古城
民居
大昭寺神秘、神圣、幸福
八廓街