培训促学习 感悟促成长 实践引领发展
----中国移动中小学校长影子培训研修报告
基地学校：XX一校
单 位：XX学校
姓 名：XXX
二0一三年十一月二十六日
培训促学习 感悟促成长 实践引领发展
----中国移动中小学校长影子培训研修报告
XXXX XXXXXX
2013年11月15日至11月29日，我参加了教育部----中国移动甘肃中小学校长影子培训。这次培训形式多样、内容丰富，听专家专题讲座、参观学校硬件建设、课堂教学观摩、参与师生社团活动、参加教研活动、查看学校资料等。作为一名农村学校校长能到兰炼一校培训、观察学习，我倍感荣幸，受益匪浅。影子生活虽短暂，但收获颇丰，现将期间的学习生活及收获体会总结如下：
一、兰炼一校给我的印象
1.兰炼一校的校长----朱雪松
朱校长，与我们影子校长见面的机会不多，但印象却极深。在见面会上，朱校长的现场办公，让我看到了她是一个容不得半点失误、对工作精细有加、一丝不苟的人；在传达教育局会议精神的全体大会上，她对十八届三中全会有关教育部分的解释以及对教师提出的几点要求，让我看到了她对教育工作的执着，是一位有思想的校长；在“青工”比武的总结会上，她的总结发言，让我看到了她是一位业务精湛、对学校、对老师多么关心负责的好领导；在与学校中层、教师的交谈中了解到，朱校长从事教育工作19年，她在工作、生活中处处严格要求自己----“其身正，
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不令而行”、“学校无小事，事事育新人”，无论是爱生、团结同事还是各种班级、学校工作她都努力做到“身先士卒，身正示范”。
2.兰炼一校的做法 （1）“立人”教育引领学校文化发展。学校与学校之间的真正差异，不是物质条件上的差异，而是学校文化内涵的差异，当一所学校形成了一种优质的文化氛围时，这所学校就拥有了可持续发展的内在动力。兰炼一校确立了“立人教育”的核心教育思想，将“立德立行”作为核心价值，立德立行，立生立师，立教立学，从而达到文化立校。学校形成了“仁、信、智、恒”校风、“乐问、善思”的学风、“养德、启智、导行” 的教风、“古风溢彩，吟诗崇文；翰墨飘香，立字立人”的特色学校文化。学校分楼层进行了规划，有立人轩、石油廊、书艺路、国防墙、启航馆、轻松驿、集萃苑、秋实阁、睿源厅、惜水、艺能秀，并设计了拥有自己特色的文化形象物品，如：请柬、纸杯、桌签、笔记本、幻灯片背景等。对学校基础设施进行了规划，校园环境、楼宇文化、功能室文化都以“立人”为主旨，进行美化布臵、巧妙布臵，对基础设施也进行了远景规划，制作校门口浮雕，操场西侧建造宏德厅和启智厅，对学校各功能室进行改建，改造班班通设备等。“立人教育”作为一种活的理念已经融入到了课堂和学校管理的每一个环节，深入到了兰炼一校每一位师生的骨髓。学校
（2）学校管理体系完善。学校文化发展中心、教师发展中心、学生发展中心、校务发展中心等部门的职责，充分体现了学校的管理思想（高、严、细、实，一个中心，两个立场，两条主线）；《兰炼一校管理制度汇编》、《兰炼一校文化建设纲要》两本书，2
将学校文化与制度建设进行了详实的阐述，学校实行“分层管理三级监督的工作管理方式”，123大三层层级管理和236小三级管理，形成了有效的压力传导机制，切实保证了工作的时效性和实效性。校务管理系统运行高效，对上级部门安排的工作有各部门及时处理，责任到人，事事到人，学校后勤、财务、食堂管理工作落实到位。学校教学管理、教学督导团管理、教学考评、绩效五查评等措施，使学校管理、教学管理目标明确，精细到位。
（3）立教立学，构建“乐问善思”的课堂。学校从2007年开始，由目标教学法到六助参与式，再到“双百”教学，乐学课堂，都融入了兰炼一校领导班子及老师的教学探究的心血。在培训期间，听了语文课、数学课、英语课、音乐课、体育课等，从课堂当中，不难看出教师对“六助”参与式和“双百”教学的领悟，积极构建乐学课堂。学校坚守课堂教学阵地，开展行动研究，变革课堂教学方法，探寻有效课堂的实施方案和措施，有效地促进了教师的专业成长和学生的全面发展。
（4）校本课程开发异彩纷呈。学校逐步开发了以《独轮车》、《我身边的数学》、《国学经典》系列丛书、《礼仪分级目标》系列丛书、《美文诵读》系列丛书、《艺能秀》系列丛书、《国防教育读本》、班刊（《映日荷花别样红》、《小荷才露尖尖角》、《阳光号》、《梦幻星空》等20余种）等为特色的立人文化校本课程。
（5）教育科研引领教师专业发展。学校的课题较多，有省级课题、市级课题、区级课题、校级课题、小课题，资料的整理较详细，从资料可以看出，兰炼一小在教师专业发展方面已经形成了自已独特的做法。尤其是朱雪松校长主持的课题：“立人教育理念下校本课程建设与实践研究”，所形成的研究报告“坚持三级课
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程引领，彰显立人品牌；加强特色课程建设，促进学生全面发展”的结题报告，从五个部分详细叙述了立人教育理念下校本课程开发及成果、作用、影响，深有感触。从老师的读书笔记，尤其是张宵榕、贾燕、瞿莉萍等老师的读书笔记，从内容的选择，钢笔字水平的提升、笔记的图文并茂等，可以看出老师专业发展的历程。
（6）学校活动为师生成长搭建平台。十天的学习期间，共参加了三次大型活动和两次升旗仪式。首先是“立人讲坛”享受了一顿教育的文化大餐。陈玉花老师在十月份到北京参加了骨干教师的培训，从陈老师的报告中让我也仿佛到北京培训了一次，北京五所学校的办学理念、校容校貌、特色活动、教育科研等方面的内容都深深吸引着我，尤其是三点体会（高尚的师德洗礼、真正的有效教学、务实的教育科研）与教师的工作实际密切联系，对我们今后的工作也是一种指引。其次是参与了青年教师基本功比武的评分工作。青年教师是学校发展的生力军，兰炼一校为青年教师专业成长营造良好的氛围，搭建了发展、展示的平台。“青工比武”从计算机操作、课堂教学设计、普通话演讲、黑板字、个人才艺展示五个方面对青年教师的个人业务能力、素质等方面进行了考查，尤其是普通话演讲、个人才艺展示真正锻炼了教师的口语表达能力，是一位“好”老师应具备的基本功。三是聆听了朱校长的讲话，教师的专业成长取决于三个方面（团队的帮助、自身的努力、学会抢抓机遇），要求老师要听、要学、要想、要说、要做，深有感触。四是两次升旗仪式均给学生发了喜报，喜报奖励机制充分调动了全校学生的积极性，鼓励学生全面发展和个性发展，推动了学生管理的自动化。
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（7）班级建设、学生管理渗透立人文化。学校形成了《班主任考核方案》，从班级常规管理、班级文化建设、班主任工作态度、班级管理的成绩与效果等方面进行了量化；《班主任工作日志》、《班级文化汇编》（每个班都有自己鲜明的特色，班级口号、班训、班级格言、班风、班级吉祥物、班牌、班徽等都激励每一位学生实现自己的目标）、《少先队辅导员考评办法》对班级管理工作赋予了生命力，尤其是《班主任工作日志》将是班主任工作的一个缩影，也见证了学生的发展；“每周一星”、“光荣小旗手”、“游学课堂”、“游学天下”、“喜报激励兑换制度” “开放式书吧”、“ 诚信小主人”、“ 好字天天练”、“四jing”、“三少年”活动、“安全小卫士”、“小问号里探究大世界”、“立生100”等经典学生活动，让每个学生找到了自己身上的闪光点，自信、自立、合作、支持等美好的东西在孩子们身上洋溢。学校还通过开展游戏节、绘画节、合唱节、读书节、植树节等社团活动，进行德育教育，在活动中培养学生的“仁信智恒”的品质。
二、感悟与体会
这次培训学习，让我深深的体会到：
1.要办好一所学校，领导是关键。著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论它的校长”。今天，一所好学校必然有个好校长已经成了人们的共识，学校的竞争最终将表现在校长办学理念和管理方式等方面的竞争上。作为校长，应是学校教育资源的整合者、调配者，应具备企业家的品格，应是教育家、政治家、学术研究的帅才，因此，校长应加强学习，要用勤奋的行为促动全体师生齐心，要多读书，熟悉经典，广泛涉猎，做一位终身学习的学习型校长。
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2. 学校文化是学校的命脉和灵魂，是学校形象的根本，是创立品牌名校的基石，是现代学校核心价值的体现，是推动学校可持续发展的动力。只有抓住文化发展的主线，学校就可以寻找到一条可持续发展的方向。学校精神文化建设是学校文化建设的核心和灵魂工程，包括校风、学风、教风、师生的精神面貌以及团结和谐的人际关系等；学校行为文化要指向明确，专注师生关系和谐；营造具有人文色彩的学校制度文化，从规范到激励转变，以机制促活力。所以，在什么样的环境生活，就有什么样的习惯，在什么样的群体中工作，就会有什么样的思想。
3.一所学校的可持续发展，首先要有科学规划的学校发展规划设计，其次要经过几代人不断地传承、创新、发展，不会因校长的变换而发生质的改变。
4.教师的专业需要成长，应重在对教师的关爱，要采取多种形式，为教师发展搭建展示的平台，让老师找到自我发展的前景，通过活动，寻找不足，发现长处，探讨交流，促进成长。实践证明，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益，为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性，要做到公正、透明、细致、人文化。
5.老师要将常态课上好，重点在于老师的用心程度、个人素养、课堂教学基本功以及班级、班风、学风，一个尽职尽责的老师不需要去伪装课堂，凭借自已扎实的教学功底，同样可以上出6
一堂好课，让学生掌握知识、提升能力。
6.学校课题研究应结合本校、本班、本人实际展开，涉及学校层面的，应从学校工作的主线入手，抓牢，抓实；课题不宜过大、过繁，应与老师自己的教学紧密联系。申报的材料要完整、真实，过程性资料与结论性资料要能充分展示课题所研究的内容。
7.学生要发展，就要通过开展多种形式的教育活动，促进学生的德智体美劳全面发展。学校工作不关是上好课，还应该拓展学生发展的空间，开展形式多样的校内外活动，重点进行学生良好品质的培养。
8.学校校务管理是学校正常运转的命脉，安全是保证学校一切工作正常的重要保证；后勤管理及财务是学校生存的保障；学校基础设施的规划、建设，则是学校影响力提升的前提。
9.“请进来、走出去”，请知名专家到校讲学、辅导、培训教师和派教师外出学习是对教师最好的奖励，继续教育活动是教师终身受益的福利。
10.课堂教学是一门科学，是永远需要研究和探索的，加强教研，探讨教改，互相学习，开放办学，学校的教学工作才会有突破。
三、对今后工作的设想
1.一所农村学校的发展，在物质、经费、师资、生员等方面都受到了限制，要想让学校生存、发展，就要留住老师，留住学生，千方百计地去筹措经费、去化缘，没有强有力的物质、人员保障，学校的发展是不现实的。
2.课堂教学是学校的主阵地，要课堂生活化、情趣化。随着课改的不断深入，现在的课堂教学模式五花八门，形成了XX模式、
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XX体系等，都使提炼者的学生得到了实惠。面对农村学校，在学生层面看学生少、基础差，在教师层面看师资弱、课时量多等现实问题是困扰课堂教学提升的瓶颈，切实提高教师的教科研能力和课堂教学水平应放在教师专业发展的首位来抓，多让教师外出培训，请专家讲座，举办师资培训讲坛等形式是可以采纳的。
3.要进一步加强和重视班主任队伍的培训和培养，通过班主任来规范、引导学生的行为，养成良好的行为习惯，形成优良的校风。
4.进一步完善教师工作评价体系，制定科学合理的评价方案。加强对教师工作的绩效量化考核、年度考核、德能测评，考核力主全面、客观、实在、有用。
5.大力开展教学研究活动，完善课程体系，积极开发校本教材，改善教学设施，加大对课堂教学工作的督察和指导，让教师充分利用现代化的教学手段，把握好课堂，增强教学的实效性。
6.加快学校发展的步伐，充分利用内部资源，凝聚人心，以兰炼一校为榜样，将兰炼经验学以致用，对照榜样找差距，努力培养全面发展的学生，办人民满意的教育。
通过此次培训学习，深感我们农村教育与优质学校的差距，教育，投入不是主要问题，管理意识的粗放随意是薄弱学校的重症，也使我更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。作为一所农村学校，我们要进一步提升办学理念，规范办学行为，在学校管理等方面大力度改进，这样才能促进学校的快速、持续、内涵发展。
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姓 名：XXX
二0一三年十一月二十六日
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XXXX XXXXXX
2013年11月15日至11月29日，我参加了教育部----中国移动甘肃中小学校长影子培训。这次培训形式多样、内容丰富，听专家专题讲座、参观学校硬件建设、课堂教学观摩、参与师生社团活动、参加教研活动、查看学校资料等。作为一名农村学校校长能到兰炼一校培训、观察学习，我倍感荣幸，受益匪浅。影子生活虽短暂，但收获颇丰，现将期间的学习生活及收获体会总结如下：
一、兰炼一校给我的印象
1.兰炼一校的校长----朱雪松
朱校长，与我们影子校长见面的机会不多，但印象却极深。在见面会上，朱校长的现场办公，让我看到了她是一个容不得半点失误、对工作精细有加、一丝不苟的人；在传达教育局会议精神的全体大会上，她对十八届三中全会有关教育部分的解释以及对教师提出的几点要求，让我看到了她对教育工作的执着，是一位有思想的校长；在“青工”比武的总结会上，她的总结发言，让我看到了她是一位业务精湛、对学校、对老师多么关心负责的好领导；在与学校中层、教师的交谈中了解到，朱校长从事教育工作19年，她在工作、生活中处处严格要求自己----“其身正，
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不令而行”、“学校无小事，事事育新人”，无论是爱生、团结同事还是各种班级、学校工作她都努力做到“身先士卒，身正示范”。
2.兰炼一校的做法 （1）“立人”教育引领学校文化发展。学校与学校之间的真正差异，不是物质条件上的差异，而是学校文化内涵的差异，当一所学校形成了一种优质的文化氛围时，这所学校就拥有了可持续发展的内在动力。兰炼一校确立了“立人教育”的核心教育思想，将“立德立行”作为核心价值，立德立行，立生立师，立教立学，从而达到文化立校。学校形成了“仁、信、智、恒”校风、“乐问、善思”的学风、“养德、启智、导行” 的教风、“古风溢彩，吟诗崇文；翰墨飘香，立字立人”的特色学校文化。学校分楼层进行了规划，有立人轩、石油廊、书艺路、国防墙、启航馆、轻松驿、集萃苑、秋实阁、睿源厅、惜水、艺能秀，并设计了拥有自己特色的文化形象物品，如：请柬、纸杯、桌签、笔记本、幻灯片背景等。对学校基础设施进行了规划，校园环境、楼宇文化、功能室文化都以“立人”为主旨，进行美化布臵、巧妙布臵，对基础设施也进行了远景规划，制作校门口浮雕，操场西侧建造宏德厅和启智厅，对学校各功能室进行改建，改造班班通设备等。“立人教育”作为一种活的理念已经融入到了课堂和学校管理的每一个环节，深入到了兰炼一校每一位师生的骨髓。学校
（2）学校管理体系完善。学校文化发展中心、教师发展中心、学生发展中心、校务发展中心等部门的职责，充分体现了学校的管理思想（高、严、细、实，一个中心，两个立场，两条主线）；《兰炼一校管理制度汇编》、《兰炼一校文化建设纲要》两本书，2
将学校文化与制度建设进行了详实的阐述，学校实行“分层管理三级监督的工作管理方式”，123大三层层级管理和236小三级管理，形成了有效的压力传导机制，切实保证了工作的时效性和实效性。校务管理系统运行高效，对上级部门安排的工作有各部门及时处理，责任到人，事事到人，学校后勤、财务、食堂管理工作落实到位。学校教学管理、教学督导团管理、教学考评、绩效五查评等措施，使学校管理、教学管理目标明确，精细到位。
（3）立教立学，构建“乐问善思”的课堂。学校从2007年开始，由目标教学法到六助参与式，再到“双百”教学，乐学课堂，都融入了兰炼一校领导班子及老师的教学探究的心血。在培训期间，听了语文课、数学课、英语课、音乐课、体育课等，从课堂当中，不难看出教师对“六助”参与式和“双百”教学的领悟，积极构建乐学课堂。学校坚守课堂教学阵地，开展行动研究，变革课堂教学方法，探寻有效课堂的实施方案和措施，有效地促进了教师的专业成长和学生的全面发展。
（4）校本课程开发异彩纷呈。学校逐步开发了以《独轮车》、《我身边的数学》、《国学经典》系列丛书、《礼仪分级目标》系列丛书、《美文诵读》系列丛书、《艺能秀》系列丛书、《国防教育读本》、班刊（《映日荷花别样红》、《小荷才露尖尖角》、《阳光号》、《梦幻星空》等20余种）等为特色的立人文化校本课程。
（5）教育科研引领教师专业发展。学校的课题较多，有省级课题、市级课题、区级课题、校级课题、小课题，资料的整理较详细，从资料可以看出，兰炼一小在教师专业发展方面已经形成了自已独特的做法。尤其是朱雪松校长主持的课题：“立人教育理念下校本课程建设与实践研究”，所形成的研究报告“坚持三级课
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程引领，彰显立人品牌；加强特色课程建设，促进学生全面发展”的结题报告，从五个部分详细叙述了立人教育理念下校本课程开发及成果、作用、影响，深有感触。从老师的读书笔记，尤其是张宵榕、贾燕、瞿莉萍等老师的读书笔记，从内容的选择，钢笔字水平的提升、笔记的图文并茂等，可以看出老师专业发展的历程。
（6）学校活动为师生成长搭建平台。十天的学习期间，共参加了三次大型活动和两次升旗仪式。首先是“立人讲坛”享受了一顿教育的文化大餐。陈玉花老师在十月份到北京参加了骨干教师的培训，从陈老师的报告中让我也仿佛到北京培训了一次，北京五所学校的办学理念、校容校貌、特色活动、教育科研等方面的内容都深深吸引着我，尤其是三点体会（高尚的师德洗礼、真正的有效教学、务实的教育科研）与教师的工作实际密切联系，对我们今后的工作也是一种指引。其次是参与了青年教师基本功比武的评分工作。青年教师是学校发展的生力军，兰炼一校为青年教师专业成长营造良好的氛围，搭建了发展、展示的平台。“青工比武”从计算机操作、课堂教学设计、普通话演讲、黑板字、个人才艺展示五个方面对青年教师的个人业务能力、素质等方面进行了考查，尤其是普通话演讲、个人才艺展示真正锻炼了教师的口语表达能力，是一位“好”老师应具备的基本功。三是聆听了朱校长的讲话，教师的专业成长取决于三个方面（团队的帮助、自身的努力、学会抢抓机遇），要求老师要听、要学、要想、要说、要做，深有感触。四是两次升旗仪式均给学生发了喜报，喜报奖励机制充分调动了全校学生的积极性，鼓励学生全面发展和个性发展，推动了学生管理的自动化。
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（7）班级建设、学生管理渗透立人文化。学校形成了《班主任考核方案》，从班级常规管理、班级文化建设、班主任工作态度、班级管理的成绩与效果等方面进行了量化；《班主任工作日志》、《班级文化汇编》（每个班都有自己鲜明的特色，班级口号、班训、班级格言、班风、班级吉祥物、班牌、班徽等都激励每一位学生实现自己的目标）、《少先队辅导员考评办法》对班级管理工作赋予了生命力，尤其是《班主任工作日志》将是班主任工作的一个缩影，也见证了学生的发展；“每周一星”、“光荣小旗手”、“游学课堂”、“游学天下”、“喜报激励兑换制度” “开放式书吧”、“ 诚信小主人”、“ 好字天天练”、“四jing”、“三少年”活动、“安全小卫士”、“小问号里探究大世界”、“立生100”等经典学生活动，让每个学生找到了自己身上的闪光点，自信、自立、合作、支持等美好的东西在孩子们身上洋溢。学校还通过开展游戏节、绘画节、合唱节、读书节、植树节等社团活动，进行德育教育，在活动中培养学生的“仁信智恒”的品质。
二、感悟与体会
这次培训学习，让我深深的体会到：
1.要办好一所学校，领导是关键。著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论它的校长”。今天，一所好学校必然有个好校长已经成了人们的共识，学校的竞争最终将表现在校长办学理念和管理方式等方面的竞争上。作为校长，应是学校教育资源的整合者、调配者，应具备企业家的品格，应是教育家、政治家、学术研究的帅才，因此，校长应加强学习，要用勤奋的行为促动全体师生齐心，要多读书，熟悉经典，广泛涉猎，做一位终身学习的学习型校长。
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2. 学校文化是学校的命脉和灵魂，是学校形象的根本，是创立品牌名校的基石，是现代学校核心价值的体现，是推动学校可持续发展的动力。只有抓住文化发展的主线，学校就可以寻找到一条可持续发展的方向。学校精神文化建设是学校文化建设的核心和灵魂工程，包括校风、学风、教风、师生的精神面貌以及团结和谐的人际关系等；学校行为文化要指向明确，专注师生关系和谐；营造具有人文色彩的学校制度文化，从规范到激励转变，以机制促活力。所以，在什么样的环境生活，就有什么样的习惯，在什么样的群体中工作，就会有什么样的思想。
3.一所学校的可持续发展，首先要有科学规划的学校发展规划设计，其次要经过几代人不断地传承、创新、发展，不会因校长的变换而发生质的改变。
4.教师的专业需要成长，应重在对教师的关爱，要采取多种形式，为教师发展搭建展示的平台，让老师找到自我发展的前景，通过活动，寻找不足，发现长处，探讨交流，促进成长。实践证明，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益，为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性，要做到公正、透明、细致、人文化。
5.老师要将常态课上好，重点在于老师的用心程度、个人素养、课堂教学基本功以及班级、班风、学风，一个尽职尽责的老师不需要去伪装课堂，凭借自已扎实的教学功底，同样可以上出6
一堂好课，让学生掌握知识、提升能力。
6.学校课题研究应结合本校、本班、本人实际展开，涉及学校层面的，应从学校工作的主线入手，抓牢，抓实；课题不宜过大、过繁，应与老师自己的教学紧密联系。申报的材料要完整、真实，过程性资料与结论性资料要能充分展示课题所研究的内容。
7.学生要发展，就要通过开展多种形式的教育活动，促进学生的德智体美劳全面发展。学校工作不关是上好课，还应该拓展学生发展的空间，开展形式多样的校内外活动，重点进行学生良好品质的培养。
8.学校校务管理是学校正常运转的命脉，安全是保证学校一切工作正常的重要保证；后勤管理及财务是学校生存的保障；学校基础设施的规划、建设，则是学校影响力提升的前提。
9.“请进来、走出去”，请知名专家到校讲学、辅导、培训教师和派教师外出学习是对教师最好的奖励，继续教育活动是教师终身受益的福利。
10.课堂教学是一门科学，是永远需要研究和探索的，加强教研，探讨教改，互相学习，开放办学，学校的教学工作才会有突破。
三、对今后工作的设想
1.一所农村学校的发展，在物质、经费、师资、生员等方面都受到了限制，要想让学校生存、发展，就要留住老师，留住学生，千方百计地去筹措经费、去化缘，没有强有力的物质、人员保障，学校的发展是不现实的。
2.课堂教学是学校的主阵地，要课堂生活化、情趣化。随着课改的不断深入，现在的课堂教学模式五花八门，形成了XX模式、
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XX体系等，都使提炼者的学生得到了实惠。面对农村学校，在学生层面看学生少、基础差，在教师层面看师资弱、课时量多等现实问题是困扰课堂教学提升的瓶颈，切实提高教师的教科研能力和课堂教学水平应放在教师专业发展的首位来抓，多让教师外出培训，请专家讲座，举办师资培训讲坛等形式是可以采纳的。
3.要进一步加强和重视班主任队伍的培训和培养，通过班主任来规范、引导学生的行为，养成良好的行为习惯，形成优良的校风。
4.进一步完善教师工作评价体系，制定科学合理的评价方案。加强对教师工作的绩效量化考核、年度考核、德能测评，考核力主全面、客观、实在、有用。
5.大力开展教学研究活动，完善课程体系，积极开发校本教材，改善教学设施，加大对课堂教学工作的督察和指导，让教师充分利用现代化的教学手段，把握好课堂，增强教学的实效性。
6.加快学校发展的步伐，充分利用内部资源，凝聚人心，以兰炼一校为榜样，将兰炼经验学以致用，对照榜样找差距，努力培养全面发展的学生，办人民满意的教育。
通过此次培训学习，深感我们农村教育与优质学校的差距，教育，投入不是主要问题，管理意识的粗放随意是薄弱学校的重症，也使我更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。作为一所农村学校，我们要进一步提升办学理念，规范办学行为，在学校管理等方面大力度改进，这样才能促进学校的快速、持续、内涵发展。
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