一、导入课程
职业在人们的社会生活中居于重要地位，将伴随每一个人几十年的生命旅
程，它不仅是一个人谋生的需要，同时也将伴随是人们贡献社会、实现自我的平
台。人们依赖职业以求生存，但事实上，大多数人对职业的认识是模糊的，不能
选择自己适合的职业，以至于影响一生的发展。
对于医学生来说，由于专业的限制，限定医学生的职业限于医学相关。通过
引导学生“医学生的N种可能”，内科医生，外科医生，急诊医生，医药代表，
回家乡看门诊，自主创业，甚至从事与医学无关的活动，进而扩散学生的思维。
使学生对职业有一个初步的理解。
二、职业的内涵与分类
1、与职业相关的几个概念-岗位、工作、职业、事业
首先，引导学生意识到岗位、工作、职业、事业之间存在密切的内在联系以
及任务（岗位）、工作、职业、事业、人生的递进关系。
其次，解释岗位、工作、职业、事业的定义。
岗位：岗位是根据生产或服务的实际需要而设定的工作位置，是对职业进行
的具体划分。岗位与人相对应。
岗位是随事定的，也就是我们常说的因事设岗。岗位是组织要求个体完成的
一项或多项责任以及为此赋予个体的权力的总和。一份职位一般是将某些任务、
职责和责任组为一体；而一个岗位则是指由一个人所从事的工作。
工作：工作是指一个组织机构中一群类似的职位。常用所要执行的任务来描
述工作。
一个人的工作是他在社会中所扮演的角色。人类社会是由不同的组织、团体、
公司组成，而以上的组织、团体、公司都是许多个体构成，他们分工合作，向着
既定目标行动，从而带动了社会的前进发展。
职业：是一系列有内在关系的工作的总称，也可以理解为不同专业领域中一
系列相似性的服务或彼此相关工作的集合。是指参与社会分工，用专业的技能和
知识创造物质或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质或精神生活的一项工作。
并要强调知识是要付费的。
事业：是指人们所从事的，具有一定目标、规模和系统的对社会发展有影响
的经常性活动；有时事业也可以指个人的成就。事业并不是所有的人都乐意去努
力或者所有的人都能实现的。很多人都常说我们要拥有自己的事业，
其实是个很
高层次的概念。它是解决人类最高层次的需求，社会认可和自我价值的真正实现。
事业可以让个人投入一生精力，以获得最大人生价值的生涯目标，事业体现
为个人为追求有意义的人生价值而开展的活动。
第三，结合医学生的实际，对学生提出问题，你学医是为了什么？你在医学
路上会走的多远？使全体学生思考，并请一两个同学回答。
第四，讲述两个故事，“认真你就输了”是个伪命题、价值=人脉两个故事，
使学生明白职业的概念。
最后，结合医学生实际，普及国家卫生和计划生育委员会最近提出的“规培”
-专科医师专业化培训。
2、职业的内涵
职业由“职”与“业”两方面构成，“职”为职责，意为对自己承担的工作
负有责任，“业”则指以某种特殊的技能“从事某种工作”。职业从词义的层面
是指人们通过自己掌握的特殊技能，承担起一定的工作责任。
社会学认为：职业是社会分工体系中的一种社会位置；职业是从事某一专门
工作和活动的社会分工，职业同权力和利益是紧密联系的；职业是国家确定和认
可的。
经济学认为：职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色；职业是
一种社会性的活动；职业具有联系性和稳定性；职业具有经济性。
职业是参与社会分工、需要专业的知识与技能、运用技能创造财富、获得合
理的报酬、满足物质、生活和精神需要的工作。
(1)参与社会分工
参与社会分工，指的就是人参与各种劳动的具体责任划分，具有独立化和专
业化的特点。没有社会分工的话，劳动时间将大大增加，生产效率也会随之降低，
强大的企业并非要靠领导者事必躬亲，而是将不同的工作交给相应的部门来解
决，以达到更快的办事效率。
(2)需要专业的知识与技能
拥有良好的专业知识与技能，才能让你面对工作表现得游刃有余，拥有高超
的专业知识与技能事获得较好职业的必要前提。
(3)运用技能创造财富
财富通常包括精神财富与物质财富，它们的创造方式又可根据实际情况分为
直接创造和间接创造通过职业来创造财富，无论财富应用于自己还是他人
(4)获得合理的报酬
合理的报酬并非是你通过劳动后每月获得的薪水，而是你在法律规定下，
理
应拿到的薪资报酬。通常你所创造出的财富，一部分会上缴到国库，一部分要交
给企业，剩下的才是你应得的薪水。
(5)满足物质、生活和精神需要
职业还有一个重要的内涵，就是满足物质、生活和精神需要。这其中包括对
于物质需求以及精神需求两方面的满足。通常来说，物质生活的需求方式要通过
资金去购买生活的必需品，而精神上的需求则是来自于同伴或是自身的认同感、
喜悦感、自我满足感等。这些需求决定着一个人能否安心工作，也影响着他选择
工作的标准。
综上所述，可以概括出职业内涵的六大要素：社会性、经济性、技术性、稳
定性、规范性、群体性。
3、职业的意义
通过幻灯片展示，使学生意识到职业有四个意义，生存、社会交往、价值、
个性进步与社会发展。
生存是指财富、收入、生存、发展；社会交往是指社会关系；价值是指奋斗
目标；个性进步与社会发展是指提高能力、促进发展。
职业对人们的生涯发展来说具有重要的意义。
（1）职业是人们保证自我生存的手段。
（2）职业是人们与社会进行交往的一种主要渠道。
（3）职业是人们实现人生价值的主要平台。
（4）职业促进人们的个性发展。
（5）职业推动社会的进步。
4、职业的分类
职业分类，是指按一定的规则、标准及方法，按照职业的性质和特点，把一
般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并统一归纳到一定类别系统中去
的过程。
职业分类的目的是要将社会上各种各样、纷繁复杂的工作，按照其活动的不
同性质、对象、内容、形式、功用和结果进行划分，使之成为规范统一、类系有
别、井然有序的层次或类别。
国际劳工组织于1958年颁布了第一步《国际标准职业分类》，成为各国编
制职业分类的依据。
20世纪90年代中期，随着社会主义市场经济体制的逐步建立和科学技术的
迅猛发展，我国的社会经济领域发生了重大变革，这对人力资源管理提出了新的
要求。根据社会经济发展的需要，1995年2月，劳动和社会保障部、国家统计
局和国家质量技术监督局联合中央各部委于1998年12月编制完成了《中华人民
共和国职业分类大典》，并于1999年5月正式颁布实施。
《中华人民共和国职业分类大典》是我国第一部对职业进行科学分类的权威
性文献。由于它的编制与国家标准《职业分类与代码》的修订同步进行，相互完
全兼容，因此，它本身也就代表了国家标准。《中华人民共和国职业分类大典》
的重要贡献在于，它在广泛借鉴国际先进经验（特别是《国际标准职业分类》
ISCO-88）和深入分析我国社会职业构成的基础上，突破了过去以行业管理机构
为主体，以归口部门、单位甚至用工形式来划分职业的传统模式，采用了以从业
人员工作性质的同一性作为职业划分标准的新原则，并对各个职业的定义、工作
活动的内容和形式、以及工作活动的范围等作了具体描述，体现了职业活动本身
固有的社会性、经济性、目的性、规范性、稳定性和群体性的特征。《大典》科
学地、客观地、全面地反映了当前我国社会的职业构成。
《中华人民共和国职业分类大典》把我国职业划分为由大到小、由粗到细的
四个层次：大类（8个）、中类（66个）、小类（413个）、细类（1838个）。
细类为最小类别，亦即职业。
8个大类分别是：
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中
类，16个小类，25个细类。
第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类。
第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细
类。
第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类。
第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个
小类，121个细类。
第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195
个小类，1119个细类。
第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。
第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个
细类。
从职业结构看，职业的分布有三个特点：第一，技术型和技能型职业占主导。
占实际职业总量的60.88%的职业分布在“生产、运输设备操作人员及有关人员”
这一大类，它们分属我国工业生产的各个主要领域。从这类职业的工作内容分析，
其特点是以技术型和技能型操作为主。第二，第三产业职业比重较小，仅占实际
职业总量的8%左右。三大产业中的职业分布，以第二产业的职业比重最大。第
三，知识型与高新技术型职业较少。现有职业结构中，属于知识型与高新技术型
的职业数量不超过总量的3%。
劳动和社会保障部于2002年进行了修改。新标准《劳动力市场职业分类与
代码（LB501-2002）》分为6个大类，56个中类，236个小类，17个细类。
互动环节：游戏：测试自己适合哪款职业
（二）职业的产生和发展趋势
1、职业的产生
职业是在人类长期生产活动中，随着生产力发展和社会分工的出现，而逐步
产生和发展起来的，社会分工是职业产生的基础。人类的社会劳动分工产生于原
始社会后期。第一次社会分工是畜牧业从农业中分离出来；第二次社会大分工是
手工业从农业中分离出来；第三次社会分工是商业的出现。
2、职业的发展趋势
职业有以下几个趋势：
1.职业种类在数量上由少到多，新职业出现的频率加快。
2.职业份共由简单到精细，第三产业职业数量不断增加。
3.脑力劳动的比重在总的社会职业中不断增加。
4.同一种职业活动不断增加新的内容，对从业人员的素质要求也越来越高。
5.职业模式趋于灵活和复杂。
3、结合医学生观看2014年9月10日“大家”《医学 医生 医院论坛》 让医学生更好认识职业。
结合授课对象实际，医学生大多数最终会从事医生职业，从从事医生职业的
优缺点，从事医生职业需要的知识，从事医生职业的路径图来分析医生这个职业。同时，联系医院与医学、医生的实际来分析。
4、观看《土家放牛娃的医学梦》
三、归纳总结：了解职业，掌握职业认知的发展趋势，为自己做好职业生涯规划、正确的确定职业方向奠定基础。
一、导入课程
职业在人们的社会生活中居于重要地位，将伴随每一个人几十年的生命旅
程，它不仅是一个人谋生的需要，同时也将伴随是人们贡献社会、实现自我的平
台。人们依赖职业以求生存，但事实上，大多数人对职业的认识是模糊的，不能
选择自己适合的职业，以至于影响一生的发展。
对于医学生来说，由于专业的限制，限定医学生的职业限于医学相关。通过
引导学生“医学生的N种可能”，内科医生，外科医生，急诊医生，医药代表，
回家乡看门诊，自主创业，甚至从事与医学无关的活动，进而扩散学生的思维。
使学生对职业有一个初步的理解。
二、职业的内涵与分类
1、与职业相关的几个概念-岗位、工作、职业、事业
首先，引导学生意识到岗位、工作、职业、事业之间存在密切的内在联系以
及任务（岗位）、工作、职业、事业、人生的递进关系。
其次，解释岗位、工作、职业、事业的定义。
岗位：岗位是根据生产或服务的实际需要而设定的工作位置，是对职业进行
的具体划分。岗位与人相对应。
岗位是随事定的，也就是我们常说的因事设岗。岗位是组织要求个体完成的
一项或多项责任以及为此赋予个体的权力的总和。一份职位一般是将某些任务、
职责和责任组为一体；而一个岗位则是指由一个人所从事的工作。
工作：工作是指一个组织机构中一群类似的职位。常用所要执行的任务来描
述工作。
一个人的工作是他在社会中所扮演的角色。人类社会是由不同的组织、团体、
公司组成，而以上的组织、团体、公司都是许多个体构成，他们分工合作，向着
既定目标行动，从而带动了社会的前进发展。
职业：是一系列有内在关系的工作的总称，也可以理解为不同专业领域中一
系列相似性的服务或彼此相关工作的集合。是指参与社会分工，用专业的技能和
知识创造物质或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质或精神生活的一项工作。
并要强调知识是要付费的。
事业：是指人们所从事的，具有一定目标、规模和系统的对社会发展有影响
的经常性活动；有时事业也可以指个人的成就。事业并不是所有的人都乐意去努
力或者所有的人都能实现的。很多人都常说我们要拥有自己的事业，
其实是个很
高层次的概念。它是解决人类最高层次的需求，社会认可和自我价值的真正实现。
事业可以让个人投入一生精力，以获得最大人生价值的生涯目标，事业体现
为个人为追求有意义的人生价值而开展的活动。
第三，结合医学生的实际，对学生提出问题，你学医是为了什么？你在医学
路上会走的多远？使全体学生思考，并请一两个同学回答。
第四，讲述两个故事，“认真你就输了”是个伪命题、价值=人脉两个故事，
使学生明白职业的概念。
最后，结合医学生实际，普及国家卫生和计划生育委员会最近提出的“规培”
-专科医师专业化培训。
2、职业的内涵
职业由“职”与“业”两方面构成，“职”为职责，意为对自己承担的工作
负有责任，“业”则指以某种特殊的技能“从事某种工作”。职业从词义的层面
是指人们通过自己掌握的特殊技能，承担起一定的工作责任。
社会学认为：职业是社会分工体系中的一种社会位置；职业是从事某一专门
工作和活动的社会分工，职业同权力和利益是紧密联系的；职业是国家确定和认
可的。
经济学认为：职业是社会分工体系中劳动者所获得的一种劳动角色；职业是
一种社会性的活动；职业具有联系性和稳定性；职业具有经济性。
职业是参与社会分工、需要专业的知识与技能、运用技能创造财富、获得合
理的报酬、满足物质、生活和精神需要的工作。
(1)参与社会分工
参与社会分工，指的就是人参与各种劳动的具体责任划分，具有独立化和专
业化的特点。没有社会分工的话，劳动时间将大大增加，生产效率也会随之降低，
强大的企业并非要靠领导者事必躬亲，而是将不同的工作交给相应的部门来解
决，以达到更快的办事效率。
(2)需要专业的知识与技能
拥有良好的专业知识与技能，才能让你面对工作表现得游刃有余，拥有高超
的专业知识与技能事获得较好职业的必要前提。
(3)运用技能创造财富
财富通常包括精神财富与物质财富，它们的创造方式又可根据实际情况分为
直接创造和间接创造通过职业来创造财富，无论财富应用于自己还是他人
(4)获得合理的报酬
合理的报酬并非是你通过劳动后每月获得的薪水，而是你在法律规定下，
理
应拿到的薪资报酬。通常你所创造出的财富，一部分会上缴到国库，一部分要交
给企业，剩下的才是你应得的薪水。
(5)满足物质、生活和精神需要
职业还有一个重要的内涵，就是满足物质、生活和精神需要。这其中包括对
于物质需求以及精神需求两方面的满足。通常来说，物质生活的需求方式要通过
资金去购买生活的必需品，而精神上的需求则是来自于同伴或是自身的认同感、
喜悦感、自我满足感等。这些需求决定着一个人能否安心工作，也影响着他选择
工作的标准。
综上所述，可以概括出职业内涵的六大要素：社会性、经济性、技术性、稳
定性、规范性、群体性。
3、职业的意义
通过幻灯片展示，使学生意识到职业有四个意义，生存、社会交往、价值、
个性进步与社会发展。
生存是指财富、收入、生存、发展；社会交往是指社会关系；价值是指奋斗
目标；个性进步与社会发展是指提高能力、促进发展。
职业对人们的生涯发展来说具有重要的意义。
（1）职业是人们保证自我生存的手段。
（2）职业是人们与社会进行交往的一种主要渠道。
（3）职业是人们实现人生价值的主要平台。
（4）职业促进人们的个性发展。
（5）职业推动社会的进步。
4、职业的分类
职业分类，是指按一定的规则、标准及方法，按照职业的性质和特点，把一
般特征和本质特征相同或相似的社会职业，分成并统一归纳到一定类别系统中去
的过程。
职业分类的目的是要将社会上各种各样、纷繁复杂的工作，按照其活动的不
同性质、对象、内容、形式、功用和结果进行划分，使之成为规范统一、类系有
别、井然有序的层次或类别。
国际劳工组织于1958年颁布了第一步《国际标准职业分类》，成为各国编
制职业分类的依据。
20世纪90年代中期，随着社会主义市场经济体制的逐步建立和科学技术的
迅猛发展，我国的社会经济领域发生了重大变革，这对人力资源管理提出了新的
要求。根据社会经济发展的需要，1995年2月，劳动和社会保障部、国家统计
局和国家质量技术监督局联合中央各部委于1998年12月编制完成了《中华人民
共和国职业分类大典》，并于1999年5月正式颁布实施。
《中华人民共和国职业分类大典》是我国第一部对职业进行科学分类的权威
性文献。由于它的编制与国家标准《职业分类与代码》的修订同步进行，相互完
全兼容，因此，它本身也就代表了国家标准。《中华人民共和国职业分类大典》
的重要贡献在于，它在广泛借鉴国际先进经验（特别是《国际标准职业分类》
ISCO-88）和深入分析我国社会职业构成的基础上，突破了过去以行业管理机构
为主体，以归口部门、单位甚至用工形式来划分职业的传统模式，采用了以从业
人员工作性质的同一性作为职业划分标准的新原则，并对各个职业的定义、工作
活动的内容和形式、以及工作活动的范围等作了具体描述，体现了职业活动本身
固有的社会性、经济性、目的性、规范性、稳定性和群体性的特征。《大典》科
学地、客观地、全面地反映了当前我国社会的职业构成。
《中华人民共和国职业分类大典》把我国职业划分为由大到小、由粗到细的
四个层次：大类（8个）、中类（66个）、小类（413个）、细类（1838个）。
细类为最小类别，亦即职业。
8个大类分别是：
第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5个中
类，16个小类，25个细类。
第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细类。
第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个细
类。
第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类，147个细类。
第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中类，30个
小类，121个细类。
第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27个中类，195
个小类，1119个细类。
第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类。
第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个小类，1个
细类。
从职业结构看，职业的分布有三个特点：第一，技术型和技能型职业占主导。
占实际职业总量的60.88%的职业分布在“生产、运输设备操作人员及有关人员”
这一大类，它们分属我国工业生产的各个主要领域。从这类职业的工作内容分析，
其特点是以技术型和技能型操作为主。第二，第三产业职业比重较小，仅占实际
职业总量的8%左右。三大产业中的职业分布，以第二产业的职业比重最大。第
三，知识型与高新技术型职业较少。现有职业结构中，属于知识型与高新技术型
的职业数量不超过总量的3%。
劳动和社会保障部于2002年进行了修改。新标准《劳动力市场职业分类与
代码（LB501-2002）》分为6个大类，56个中类，236个小类，17个细类。
互动环节：游戏：测试自己适合哪款职业
（二）职业的产生和发展趋势
1、职业的产生
职业是在人类长期生产活动中，随着生产力发展和社会分工的出现，而逐步
产生和发展起来的，社会分工是职业产生的基础。人类的社会劳动分工产生于原
始社会后期。第一次社会分工是畜牧业从农业中分离出来；第二次社会大分工是
手工业从农业中分离出来；第三次社会分工是商业的出现。
2、职业的发展趋势
职业有以下几个趋势：
1.职业种类在数量上由少到多，新职业出现的频率加快。
2.职业份共由简单到精细，第三产业职业数量不断增加。
3.脑力劳动的比重在总的社会职业中不断增加。
4.同一种职业活动不断增加新的内容，对从业人员的素质要求也越来越高。
5.职业模式趋于灵活和复杂。
3、结合医学生观看2014年9月10日“大家”《医学 医生 医院论坛》 让医学生更好认识职业。
结合授课对象实际，医学生大多数最终会从事医生职业，从从事医生职业的
优缺点，从事医生职业需要的知识，从事医生职业的路径图来分析医生这个职业。同时，联系医院与医学、医生的实际来分析。
4、观看《土家放牛娃的医学梦》
三、归纳总结：了解职业，掌握职业认知的发展趋势，为自己做好职业生涯规划、正确的确定职业方向奠定基础。