二 站 中 学 语 文 学 科 导 学 案
备课人：张淑萍 教研组长签字： 主管主任签字：
【课 题】我们的知识是有限的
【学习目标】
1．学习文章用例典型，叙说生动形象。
2．理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索求知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 【学习重难点】
1．用例典型，叙说生动形象。 2．文中有关声学的知识。 【课 时】一课时
【教学过程】 一、新课导入：
由《斜塔上的实验》导入，请学生谈谈伽利略对科学的贡献，在他身上有哪些可贵的科学精神。这样一位世界级的科学家说出了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话——“我们的知识是有限的。” 二、解决字词，朗读课文：
五、探究
1. 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
2. 分析事实论据
①本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?
②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?
③现实生活中你还知道哪些发声方法?
④本文运用这个事例有什么好处?
六、概括文章主旨
啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē) 翌(yì) 日 彗 (huì)星
宽宥(yîu) 弥 (mí)补 臆 (yì)度 窒息(zhì )
七、课外扩展、布置作业
三、初读课文，整体感知 请你写一篇随笔，谈谈你学完这篇课文的感受。
结合“探究·练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？
（提示：随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈
多愈发现自己无知。 ）
教学后记及反思 四、细读课文，概括各段大意
二 站 中 学 语 文 学 科 导 学 案
备课人：张淑萍 教研组长签字： 主管主任签字：
【课 题】我们的知识是有限的
【学习目标】
1．学习文章用例典型，叙说生动形象。
2．理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索求知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。 【学习重难点】
1．用例典型，叙说生动形象。 2．文中有关声学的知识。 【课 时】一课时
【教学过程】 一、新课导入：
由《斜塔上的实验》导入，请学生谈谈伽利略对科学的贡献，在他身上有哪些可贵的科学精神。这样一位世界级的科学家说出了一句具有吸引力、说服力和震撼力的话——“我们的知识是有限的。” 二、解决字词，朗读课文：
五、探究
1. 第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明一个什么道理?
2. 分析事实论据
①本段中写了哪些乐音?讲到了哪些发声原理?
②文中的“这个人”知道的发声方法越多，他对声音的认识高度就越高，但他为什么遇见新问题时，会感到前所未有的无知和愕然?
③现实生活中你还知道哪些发声方法?
④本文运用这个事例有什么好处?
六、概括文章主旨
啁啾(zhōu jiū) 喈喈(jiē) 翌(yì) 日 彗 (huì)星
宽宥(yîu) 弥 (mí)补 臆 (yì)度 窒息(zhì )
七、课外扩展、布置作业
三、初读课文，整体感知 请你写一篇随笔，谈谈你学完这篇课文的感受。
结合“探究·练习一”，讨论为什么“我们的知识是有限的”？
（提示：随着个人知识的增多，他所意识到的未知世界的问题也增多了，知识愈
多愈发现自己无知。 ）
教学后记及反思 四、细读课文，概括各段大意