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提升阅读能力的几点措施
作者：张长春
来源：《语言文字学》2014年第12期
阅读在学生整个学习生涯中占有举足轻重的作用，其不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的作用，而且还能帮助学生塑造人格，帮助他们确立正确的人生观、价值观。可见，提升学生的阅读能力是多么重要。下面谈谈我如何提升学生阅读能力的几点措施。
一、努力激发、培养学生的阅读兴趣。
爱恩斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的强大动力。学习兴趣对学生来说，非常重要，是他们学习知识的内在动力和关键所在。因此，在阅读教学中，我们首先要精心设计教学流程，激发学生的好奇心、求知欲，激起学生浓厚的阅读兴趣，阅读动机。例如：在教学苏教版第六册《狼和鹿》这篇文章时，可以先谈话揭题：小朋友们你们有没有读过或听过关于狼的故事？狼在人你的心目中是什么样的呢？小羊在人的心目中又是什么样的呢？ 这一提问立刻激起了学生思维的积极性，调动了课堂气氛。此时再问同学们：“那么在这两个性情完全不同的动物之间会发生怎样的故事呢？”就能够激起学生了解课文进行阅读的兴趣。
再比如，为让学生感受凯巴伯森林环境被破坏的情景，我们可以利用多媒体视听结合的特点来向学生形象、直观地播放能够展现凯巴伯森林各种图片、图像与视频资料，并配以音乐，从而将学生带入凯巴伯森林环境被破坏的情景中，学生如同身临其境，置身其中。这比起枯燥的讲解更加富有吸引力，更能引起小学生的关注，使学生对文本产生强烈的阅读欲望，进而在好奇心与求知欲的驱动下主动而积极地展开阅读活动。学生有了阅读的激情与动力，更能够突破文字的限制，产生更多的个性化见解，从而为培养学生的阅读兴趣打下坚实的基础。 其次，提出恰当的阅读要求，让学生带着问题阅读。如：读书要求：（1）读准字音，不认识的字看看课后的生字表。（2）读通句子，难读的地方多读几遍。（3）课文中最精彩的描写是哪里？（4）课文讲了什么事？（5）读了这篇课文你懂得了一个什么道理？等等，让学生有目的地阅读。值得一提的是，提出的问题不能过深，否则会挫伤学生们学习的积极性；提出的问题不能过浅，过浅容易引起学生浮躁。总之，提出的阅读要求要适合学生的年龄特征和知识水平。
最后，我们可以采用多种多样的阅读方式，创造一个有吸引力的学习环境。如可以结合教材特点、学生的年龄特点，采用指名朗读、分小组朗读、分角色朗读等方式来调动学生的阅读兴趣，使他们在阅读中感受到乐趣，为学习课文内容和养成阅读习惯奠定良好基础。
二、指导掌握正确阅读方法，促进阅读有效性
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提升阅读能力的几点措施
作者：张长春
来源：《语言文字学》2014年第12期
阅读在学生整个学习生涯中占有举足轻重的作用，其不仅具有获取信息、积累知识、培养能力、开发智力的作用，而且还能帮助学生塑造人格，帮助他们确立正确的人生观、价值观。可见，提升学生的阅读能力是多么重要。下面谈谈我如何提升学生阅读能力的几点措施。
一、努力激发、培养学生的阅读兴趣。
爱恩斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的强大动力。学习兴趣对学生来说，非常重要，是他们学习知识的内在动力和关键所在。因此，在阅读教学中，我们首先要精心设计教学流程，激发学生的好奇心、求知欲，激起学生浓厚的阅读兴趣，阅读动机。例如：在教学苏教版第六册《狼和鹿》这篇文章时，可以先谈话揭题：小朋友们你们有没有读过或听过关于狼的故事？狼在人你的心目中是什么样的呢？小羊在人的心目中又是什么样的呢？ 这一提问立刻激起了学生思维的积极性，调动了课堂气氛。此时再问同学们：“那么在这两个性情完全不同的动物之间会发生怎样的故事呢？”就能够激起学生了解课文进行阅读的兴趣。
再比如，为让学生感受凯巴伯森林环境被破坏的情景，我们可以利用多媒体视听结合的特点来向学生形象、直观地播放能够展现凯巴伯森林各种图片、图像与视频资料，并配以音乐，从而将学生带入凯巴伯森林环境被破坏的情景中，学生如同身临其境，置身其中。这比起枯燥的讲解更加富有吸引力，更能引起小学生的关注，使学生对文本产生强烈的阅读欲望，进而在好奇心与求知欲的驱动下主动而积极地展开阅读活动。学生有了阅读的激情与动力，更能够突破文字的限制，产生更多的个性化见解，从而为培养学生的阅读兴趣打下坚实的基础。 其次，提出恰当的阅读要求，让学生带着问题阅读。如：读书要求：（1）读准字音，不认识的字看看课后的生字表。（2）读通句子，难读的地方多读几遍。（3）课文中最精彩的描写是哪里？（4）课文讲了什么事？（5）读了这篇课文你懂得了一个什么道理？等等，让学生有目的地阅读。值得一提的是，提出的问题不能过深，否则会挫伤学生们学习的积极性；提出的问题不能过浅，过浅容易引起学生浮躁。总之，提出的阅读要求要适合学生的年龄特征和知识水平。
最后，我们可以采用多种多样的阅读方式，创造一个有吸引力的学习环境。如可以结合教材特点、学生的年龄特点，采用指名朗读、分小组朗读、分角色朗读等方式来调动学生的阅读兴趣，使他们在阅读中感受到乐趣，为学习课文内容和养成阅读习惯奠定良好基础。
二、指导掌握正确阅读方法，促进阅读有效性