让英语阅读理解简单起来
作者：贺洁
来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第05期
近年来，中考英语试卷中考察阅读能力的完型填空和阅读理解试题占到60%。英语阅读理解教学已占主导地位，是英语教学的一个重要环节，培养学生阅读理解能力也是英语教学目标之一。我从以下几个方面做了尝试。
一、养成良好的阅读习惯
英语阅读需要培养良好的习惯。首先是要有自信心，特别是在做阅读时，自信心是很重要的。要引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识、取得点滴成绩时要给予表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就会积极主动进行阅读学习。还要注意培养学生养成良好的阅读心理。阅读时，要去掉一切杂念，集中注意力。一定不要一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌、过分紧张的情绪都会形成一种消极因素，妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。其次，矫正不良的阅读习惯。①不要出声读或指读，要默读，出声读和指读都会分散注意力，使阅读速度变慢，默读可以集中大脑的注意力，边读边想，可设问，可推测。②不要让学生慢读，要指导学生改变慢读的习惯，要让学生自己经常进行限时阅读，从而提高学生的阅读速度。③不要回读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，就会降低学生的阅读兴趣，要用学生自己的已有知识和智慧，跨越障碍一口气看到底。④不要碰到生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点。这样才能保持阅读的兴趣。⑤不要边读边译，既影响速度，也不便于理解，应直接用英语思维记住关键词，抓住主旨。
二、培养科学的阅读方法
阅读能力也是阅读方法。阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法。以下介绍阅读课教学一般要经过的几个步骤：第一步：略读或粗读。这一步骤主要是指导学生带着问题进行搜索式阅读和跳跃式的阅读以获取有关信息、了解文章大意。在这一步中，我们可以给学生布置简单的任务，比如，可以让他们回答阅读材料的主要意思或者是材料上表面的内容。这些粗浅的题目大部分学生通过阅读都能找出来。第二步：精读。这一步骤主要引导学生逐步仔细阅读课文，了解课文的主要情节和细节，就课文内容情节提一些问题，让学生分析段落大意以及段落之间的联系或中心思想。对文中尚未教过的生词和词组，我鼓励学生根据上下文利用已学过的知识去猜测去推断。目的是培养学生独立分析、独立思考的能力。在这一部分中，我给学生布置一些具体的任务，抓住文章的细节。第三步：熟读。在这一部分中让学生更加详细理解全文，一般布置5道题左右，在学生阅读前让学生把这些问题都读一遍，加深学生的印象，以便提高阅读的速度。第四步：研读。研读就是力求从所读内容中受到启发，活跃思想，创造性地对待文中所提供的知识和结论。
三、持之以恒，广泛阅读
英语学习是个持之以恒的过程，文章读得多了，就能够培养语感，同时，在阅读过程中可以巩固已学过的词汇和语法知识。我每天晚饭后的十到十五分钟给学生选用150个词左右、难度适中的短文，再加5~8个理解检测题，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确程度，再进行讲评。或者是学生自己选择的一些感兴趣的小故事、幽默短文来到黑板前面读，让学生自己在小黑板上拟出关于这篇短文的2~3 个问题，以此来培养学生学习英语的兴趣。几个月后，我发现部分学生的语感变强了，也提高了学生的阅读速度。随着学生阅读量的增加，我要求学生多了解当前的热点话题和国内外大事，细心观察发生在日常生活中的一些小事，这样有助于对阅读短文的理解。例如，我曾经让他们准备了关于2008年奥运会的资料，没想到考试碰到了。学生很容易做出来了。他们尝到了开展课外阅读活动的甜头。英语阅读是英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅很长，但一定要持之以恒地读下去。
总之，培养和提高学生的阅读理解能力是一个循序渐进的过程。只要持之以恒，不断总结经验，就一定能提高学生的英语阅读能力，达到事半功倍的效果。
让英语阅读理解简单起来
作者：贺洁
来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第05期
近年来，中考英语试卷中考察阅读能力的完型填空和阅读理解试题占到60%。英语阅读理解教学已占主导地位，是英语教学的一个重要环节，培养学生阅读理解能力也是英语教学目标之一。我从以下几个方面做了尝试。
一、养成良好的阅读习惯
英语阅读需要培养良好的习惯。首先是要有自信心，特别是在做阅读时，自信心是很重要的。要引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生英语阅读知识、取得点滴成绩时要给予表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就会积极主动进行阅读学习。还要注意培养学生养成良好的阅读心理。阅读时，要去掉一切杂念，集中注意力。一定不要一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家告诉我们，任何恐慌、过分紧张的情绪都会形成一种消极因素，妨碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难一定要从容不迫。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。其次，矫正不良的阅读习惯。①不要出声读或指读，要默读，出声读和指读都会分散注意力，使阅读速度变慢，默读可以集中大脑的注意力，边读边想，可设问，可推测。②不要让学生慢读，要指导学生改变慢读的习惯，要让学生自己经常进行限时阅读，从而提高学生的阅读速度。③不要回读，这样影响理解力的集中，减慢阅读速度，就会降低学生的阅读兴趣，要用学生自己的已有知识和智慧，跨越障碍一口气看到底。④不要碰到生词就查字典，要养成根据上下文猜测生词词义的习惯，在不影响理解全文的地方，要舍得放过难点。这样才能保持阅读的兴趣。⑤不要边读边译，既影响速度，也不便于理解，应直接用英语思维记住关键词，抓住主旨。
二、培养科学的阅读方法
阅读能力也是阅读方法。阅读目的不同需要不同的方法，阅读材料不同需要不同的方法。以下介绍阅读课教学一般要经过的几个步骤：第一步：略读或粗读。这一步骤主要是指导学生带着问题进行搜索式阅读和跳跃式的阅读以获取有关信息、了解文章大意。在这一步中，我们可以给学生布置简单的任务，比如，可以让他们回答阅读材料的主要意思或者是材料上表面的内容。这些粗浅的题目大部分学生通过阅读都能找出来。第二步：精读。这一步骤主要引导学生逐步仔细阅读课文，了解课文的主要情节和细节，就课文内容情节提一些问题，让学生分析段落大意以及段落之间的联系或中心思想。对文中尚未教过的生词和词组，我鼓励学生根据上下文利用已学过的知识去猜测去推断。目的是培养学生独立分析、独立思考的能力。在这一部分中，我给学生布置一些具体的任务，抓住文章的细节。第三步：熟读。在这一部分中让学生更加详细理解全文，一般布置5道题左右，在学生阅读前让学生把这些问题都读一遍，加深学生的印象，以便提高阅读的速度。第四步：研读。研读就是力求从所读内容中受到启发，活跃思想，创造性地对待文中所提供的知识和结论。
三、持之以恒，广泛阅读
英语学习是个持之以恒的过程，文章读得多了，就能够培养语感，同时，在阅读过程中可以巩固已学过的词汇和语法知识。我每天晚饭后的十到十五分钟给学生选用150个词左右、难度适中的短文，再加5~8个理解检测题，让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确程度，再进行讲评。或者是学生自己选择的一些感兴趣的小故事、幽默短文来到黑板前面读，让学生自己在小黑板上拟出关于这篇短文的2~3 个问题，以此来培养学生学习英语的兴趣。几个月后，我发现部分学生的语感变强了，也提高了学生的阅读速度。随着学生阅读量的增加，我要求学生多了解当前的热点话题和国内外大事，细心观察发生在日常生活中的一些小事，这样有助于对阅读短文的理解。例如，我曾经让他们准备了关于2008年奥运会的资料，没想到考试碰到了。学生很容易做出来了。他们尝到了开展课外阅读活动的甜头。英语阅读是英语学习的一个重要步骤，不求每次阅读时间和文章篇幅很长，但一定要持之以恒地读下去。
总之，培养和提高学生的阅读理解能力是一个循序渐进的过程。只要持之以恒，不断总结经验，就一定能提高学生的英语阅读能力，达到事半功倍的效果。