1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
A 、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）
A 、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
3、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）
A 、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C 、连续发生研究 D、跨文化研究
4、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）
A 、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
5、在教" 鸟" 概念时，用麻雀、燕子说明" 前肢为翼，无齿有喙" 是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A 、命题 B、案例 C、反例 D、正例
6、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A 、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
7、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A 、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
8、奥斯本提出了（）
A 、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C 、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
9、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）
A 、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
B 、人的行为受内隐心理活动支配
C 、心理学只研究人的外显特征
D 、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
10、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A 、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
11、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）
A 、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
12、品德态度的形成包括以下阶段（）
A 、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B 、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C 、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D 、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
13、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A 、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
14、奥斯本提出了（）
A 、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C 、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
15、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）
A 、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者
16、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）
A 、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
17、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A 、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
18、把《辛丑条约》的内容记为" 钱禁兵馆" ，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）
A 、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
19、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
A 、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力
20、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
A 、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
21、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）
A 、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
22、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A 、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B 、接受性学习、发现式学习
C 、意义性学习、机械性学习
D 、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
23、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）
A 、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略
24、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A 、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
25、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A 、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B 、接受性学习、发现式学习
C 、意义性学习、机械性学习
D 、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
26、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄? （）
A 、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
27、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）
A 、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
28、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）
A 、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫
29、研究者认为创造性思维的核心是（）
A 、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维
30、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）
A 、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力
31、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）
A 、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法
32、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）
A 、 2岁 B、 4岁 C、 6岁 D、 8岁
33、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）
A 、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型
34、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
A 、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力
35、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）
A 、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化
36、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）
A 、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
37、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A 、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
38、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）
A 、认知内驱力 B、附属内驱力
C 、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
39、以下属于非智力因素的是（）
A 、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
40、人工智能是属于（）
A 、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习
41、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A 、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
42、生理自我在几岁左右基本成熟？（）
A 、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁
43、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）
A 、抑郁症 B、恐怖症 C 、焦虑症 D、强迫症
44、提出“学习风格”概念的学者是（）
A 、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦
45、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）
A 、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
46、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A 、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
47、浪漫的爱的组成是（）
A 、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）
C 、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）
48、把《辛丑条约》的内容记为" 钱禁兵馆" ，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）
A 、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
49、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）
A 、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症
50、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）
A 、50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
51、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）
A 、艾森克人格问卷 B、Y-G 人格测验
C 、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷
52、把《辛丑条约》的内容记为" 钱禁兵馆" ，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）
A 、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
53、人工智能是属于（）
A 、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习
54、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）
A 、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
55、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）
A 、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C 、连续发生研究 D、跨文化研究
56、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A 、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B 、接受性学习、发现式学习
C 、意义性学习、机械性学习
D 、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
57、观察学习的提出者是（）
A 、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
58、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
A 、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
59、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A 、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
60、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）
A 、、个案法 B 、、实验法 C 、、调查法 D 、、观察法
61、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A 、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
62、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A 、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B 、接受性学习、发现式学习
C 、意义性学习、机械性学习
D 、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
63、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）
A 、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C 、连续发生研究D 、跨文化研究
64、奥斯本提出了（）
A 、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C 、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
65、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄? （）
A 、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
66、人际关系的发展过程一般分为（）
A 、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
B 、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
C 、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D 、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
67、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
A 、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
A 、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
2、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）
A 、气质 B、性格 C、兴趣 D、能力
3、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）
A 、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C 、连续发生研究 D、跨文化研究
4、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）
A 、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
5、在教" 鸟" 概念时，用麻雀、燕子说明" 前肢为翼，无齿有喙" 是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A 、命题 B、案例 C、反例 D、正例
6、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A 、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
7、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A 、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
8、奥斯本提出了（）
A 、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C 、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
9、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）
A 、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
B 、人的行为受内隐心理活动支配
C 、心理学只研究人的外显特征
D 、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
10、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A 、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
11、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）
A 、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
12、品德态度的形成包括以下阶段（）
A 、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B 、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C 、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D 、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
13、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A 、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
14、奥斯本提出了（）
A 、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C 、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
15、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）
A 、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者
16、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）
A 、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
17、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A 、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
18、把《辛丑条约》的内容记为" 钱禁兵馆" ，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）
A 、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
19、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
A 、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力
20、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
A 、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
21、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）
A 、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
22、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A 、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B 、接受性学习、发现式学习
C 、意义性学习、机械性学习
D 、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
23、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）
A 、言语信息 B、智力技能 C、动作技能 D、认知策略
24、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A 、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
25、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A 、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B 、接受性学习、发现式学习
C 、意义性学习、机械性学习
D 、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
26、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄? （）
A 、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
27、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）
A 、首因效应 B、近因效应 C、晕轮效应 D、刻板印象效应
28、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）
A 、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫
29、研究者认为创造性思维的核心是（）
A 、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维
30、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）
A 、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力
31、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）
A 、讲授法 B、发现法 C、掌握学习法 D、头脑风暴法
32、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）
A 、 2岁 B、 4岁 C、 6岁 D、 8岁
33、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）
A 、不可遏制型 B、活泼型 C、安静型 D、抑郁型
34、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）
A 、教学设计能力 B、教学组织能力 C、教学决策能力 D、教学监控能力
35、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）
A 、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化
36、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）
A 、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
37、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A 、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
38、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）
A 、认知内驱力 B、附属内驱力
C 、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
39、以下属于非智力因素的是（）
A 、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
40、人工智能是属于（）
A 、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习
41、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）
A 、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
42、生理自我在几岁左右基本成熟？（）
A 、 1岁 B、 3岁 C、 5岁 D、 7岁
43、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）
A 、抑郁症 B、恐怖症 C 、焦虑症 D、强迫症
44、提出“学习风格”概念的学者是（）
A 、奥苏贝尔 B、加涅 C、布鲁纳 D、塞伦
45、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）
A 、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
46、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A 、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
47、浪漫的爱的组成是（）
A 、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）
C 、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）
48、把《辛丑条约》的内容记为" 钱禁兵馆" ，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）
A 、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
49、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（）
A 、抑郁症 B、恐怖症 C、焦虑症 D、强迫症
50、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）
A 、50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
51、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）
A 、艾森克人格问卷 B、Y-G 人格测验
C 、主题统觉测验 D、卡特尔人格因素问卷
52、把《辛丑条约》的内容记为" 钱禁兵馆" ，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）
A 、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
53、人工智能是属于（）
A 、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习
54、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）
A 、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
55、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）
A 、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C 、连续发生研究 D、跨文化研究
56、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A 、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B 、接受性学习、发现式学习
C 、意义性学习、机械性学习
D 、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
57、观察学习的提出者是（）
A 、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
58、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
A 、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
59、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A 、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
60、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）
A 、、个案法 B 、、实验法 C 、、调查法 D 、、观察法
61、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）
A 、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
62、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A 、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B 、接受性学习、发现式学习
C 、意义性学习、机械性学习
D 、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
63、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）
A 、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C 、连续发生研究D 、跨文化研究
64、奥斯本提出了（）
A 、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C 、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
65、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄? （）
A 、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
66、人际关系的发展过程一般分为（）
A 、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
B 、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
C 、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D 、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
67、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）
A 、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质