教 课 板 语文（S）教学设计 材：语文（S）一年级下册 文：28 丑小鸭（一） 块：教学设计-教案 设计思路： 1. 爱美之心，人皆有之。本课让学生在读中体会到丑小鸭的遭遇，产生同 情心，进而自发感到自己不能以貌取人，而应该平等待人、友好地与人交 往。 2. 利用最受儿童欢迎的童话故事，结合课件，激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1. 知识与技能： （1） 认识文中 12 个生字：“丑、丛、终、于、咬、姐、养、离、片、冰、 抖、夫”；积累“草丛”、“洁白”、“冰天雪地”等词语； （2） 正确、流利、有感情地朗读课文； （3） 读懂课文，了解丑小鸭的不幸遭遇和追求美好的生活态度。 2. 过程与方法： （1） 以读为主，自读自悟； （2） 图文结合，抓住关键词句理解体会。 3. 情感态度与价值观： （1） 培养学生的同情心； （2） 教育学生平等待人、友好地与人交往。 重点、难点分析： 1. 识字、写字，积累词汇。 2. 培养学生的同情心。 1
课前准备： 多媒体课件。（此课件有素材，素材中无录音） 教学时数： 一课时。 教学过程： （一） 谈话导入 1. 小朋友，你喜欢童话吗？今天，我们一起来学习一篇童话——《丑小鸭》。 2. 教师板书课题，学生齐读课题。 （二） 初读全文 1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字 的字音。 2. 课件播放全文录音（素材中无录音），学生边听边注意不认识的字如何发 音，检查自己的拼读是否准确。(教师出示生字卡片，学生认识“丑、丛、 终、于、咬、姐、养、离、片、冰、抖、夫” 12 个生字) （展示课件第 三屏） 3. 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。 4. 数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答） 5. 指名分自然段读课文。 （三） 结合课件品读重点句，感知文本 1. 课件出示图片（可爱的小鸭.jpg），大家看，这是两只可爱的小鸭。丑小 鸭长得可不是这样。课文里怎样描述它的长相呢？（展示课件第四屏） 2. 学生找到相应语句，在书中做标记，自由朗读： （1） 又大又丑 2
（2） 毛灰灰的 （3） 嘴巴大大的 （4） 身子瘦瘦的 3. 课件出示图片（01.jpg）这就是丑小鸭。你看，它的毛颜色暗淡，嘴巴 又特别宽，身子却又瘦又小，跟别的小鸭比起来，它真是太丑了！难怪它 从一出世就被嘲笑。课件出示图片（丑小鸭 1.jpg）（展示课件第四屏） 4. 品读重点句，读好带点的字词，理解感知课文 因为它丑，所以它的遭遇也挺不幸的。 （1）哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养他的小姑娘也讨厌他，总是说：“猫 ． ． ． ． 把你叼走才好呢，你这丑小鸭！” ． ． ． 哥哥、姐姐、公鸡和小姑娘这样对待丑小鸭，说明他们对丑小鸭是喜
爱还是厌恶？（学生回答）可怜的丑小鸭，它真是太孤独了！
（2）丑小鸭难过地想：“我太丑了，连狗都不想咬我。” ．． ． ．
（读出丑小鸭的伤心、难过）
（3）丑小鸭羡慕地看着他们飞向远处，直到再也看不见。 ．．
“羡慕”是什么意思？（学生回答后，教师小结：因为喜欢，所以希 望自己也是这样）
你能猜一猜丑小鸭当时的心情吗？（指名回答）
这一句要越读越慢，声音要越来越轻，就像逐渐消失在天边的鸟儿一 样，留给丑小鸭的，是渴望与不舍。
（4） 冬天到了，北风呼啸，大雪飘飘。丑小鸭在冰天雪地里冻得直发抖。 ．． ．． ．
“冰天雪地”是什么意思？（教师点拨，学生回答）
课件出示图片（000.jpg、丑小鸭 2.jpg、02.jpg）孤独的丑小鸭， 它真是太可怜了！（展示课件第五屏）
（四）交流感悟 1. 丑小鸭的哥哥、姐姐、公鸡，还有喂它的小姑娘这样对待它对不对？ 2. 为什么？（不能以貌取人，而应该要平等待人、友好地与人交往） 3. 你想和丑小鸭交朋友吗？你想对他说什么？ 3
教 课 板 语文（S）教学设计 材：语文（S）一年级下册 文：28 丑小鸭（一） 块：教学设计-教案 设计思路： 1. 爱美之心，人皆有之。本课让学生在读中体会到丑小鸭的遭遇，产生同 情心，进而自发感到自己不能以貌取人，而应该平等待人、友好地与人交 往。 2. 利用最受儿童欢迎的童话故事，结合课件，激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1. 知识与技能： （1） 认识文中 12 个生字：“丑、丛、终、于、咬、姐、养、离、片、冰、 抖、夫”；积累“草丛”、“洁白”、“冰天雪地”等词语； （2） 正确、流利、有感情地朗读课文； （3） 读懂课文，了解丑小鸭的不幸遭遇和追求美好的生活态度。 2. 过程与方法： （1） 以读为主，自读自悟； （2） 图文结合，抓住关键词句理解体会。 3. 情感态度与价值观： （1） 培养学生的同情心； （2） 教育学生平等待人、友好地与人交往。 重点、难点分析： 1. 识字、写字，积累词汇。 2. 培养学生的同情心。 1
课前准备： 多媒体课件。（此课件有素材，素材中无录音） 教学时数： 一课时。 教学过程： （一） 谈话导入 1. 小朋友，你喜欢童话吗？今天，我们一起来学习一篇童话——《丑小鸭》。 2. 教师板书课题，学生齐读课题。 （二） 初读全文 1. 学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字 的字音。 2. 课件播放全文录音（素材中无录音），学生边听边注意不认识的字如何发 音，检查自己的拼读是否准确。(教师出示生字卡片，学生认识“丑、丛、 终、于、咬、姐、养、离、片、冰、抖、夫” 12 个生字) （展示课件第 三屏） 3. 教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，读出感情。 4. 数一数，这篇课文一共有几个自然段？（学生回答） 5. 指名分自然段读课文。 （三） 结合课件品读重点句，感知文本 1. 课件出示图片（可爱的小鸭.jpg），大家看，这是两只可爱的小鸭。丑小 鸭长得可不是这样。课文里怎样描述它的长相呢？（展示课件第四屏） 2. 学生找到相应语句，在书中做标记，自由朗读： （1） 又大又丑 2
（2） 毛灰灰的 （3） 嘴巴大大的 （4） 身子瘦瘦的 3. 课件出示图片（01.jpg）这就是丑小鸭。你看，它的毛颜色暗淡，嘴巴 又特别宽，身子却又瘦又小，跟别的小鸭比起来，它真是太丑了！难怪它 从一出世就被嘲笑。课件出示图片（丑小鸭 1.jpg）（展示课件第四屏） 4. 品读重点句，读好带点的字词，理解感知课文 因为它丑，所以它的遭遇也挺不幸的。 （1）哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养他的小姑娘也讨厌他，总是说：“猫 ． ． ． ． 把你叼走才好呢，你这丑小鸭！” ． ． ． 哥哥、姐姐、公鸡和小姑娘这样对待丑小鸭，说明他们对丑小鸭是喜
爱还是厌恶？（学生回答）可怜的丑小鸭，它真是太孤独了！
（2）丑小鸭难过地想：“我太丑了，连狗都不想咬我。” ．． ． ．
（读出丑小鸭的伤心、难过）
（3）丑小鸭羡慕地看着他们飞向远处，直到再也看不见。 ．．
“羡慕”是什么意思？（学生回答后，教师小结：因为喜欢，所以希 望自己也是这样）
你能猜一猜丑小鸭当时的心情吗？（指名回答）
这一句要越读越慢，声音要越来越轻，就像逐渐消失在天边的鸟儿一 样，留给丑小鸭的，是渴望与不舍。
（4） 冬天到了，北风呼啸，大雪飘飘。丑小鸭在冰天雪地里冻得直发抖。 ．． ．． ．
“冰天雪地”是什么意思？（教师点拨，学生回答）
课件出示图片（000.jpg、丑小鸭 2.jpg、02.jpg）孤独的丑小鸭， 它真是太可怜了！（展示课件第五屏）
（四）交流感悟 1. 丑小鸭的哥哥、姐姐、公鸡，还有喂它的小姑娘这样对待它对不对？ 2. 为什么？（不能以貌取人，而应该要平等待人、友好地与人交往） 3. 你想和丑小鸭交朋友吗？你想对他说什么？ 3