亲其师信其道，这是众所周知的一个道理，同样是上课，有的老师能够激发学生的学习热情，与学生频繁互动，把学生带入知识的领地，，碰撞出思想的火花，而有的老师却把一堂课上得如一潭死水毫无波澜？而这所有的都在于如何与学生进行有效的沟通，但在教育教学改革的今天，这一教育理论在一些教师那里却得不到有效的应用，在一定程度上阻碍了教学成绩的提高。课堂教学活动是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通，师生之间、生生之间的有效沟通是有效课堂教学的保证。怎样才能与学生进行有效沟通？ 一、老师要对学生的需求加强研究，寻找一个共鸣点 老师要了解学生的学习需要，是教学过程中实现有效沟通的前提。很多老师由于没有了解清楚学生情况，盲目地按自己认为的情况上课，导致了预设的错误，老师对学生需求的研究是一个对学生基本情况了解和掌握的过程，大到学生的整体学习情况，小到某个学生在某方面的弱点和难点，都是老师进行课堂教学沟通的基本前提。 首先要记住全班每个同学的名字，为了尊重学生，如果学生有三个字的名字，可以亲切地以两个字来称呼学生。了解到哪个学生的粉笔字写得最好，可经常叫那个学生上黑板给大家抄写所写的内容；了解到哪个学生朗读得最好，课堂上在关键的时候叫那个学生起来朗读课文；……老师要发现每个同学身上的闪光点。 二、老师要创造民主、平等、易交流的课堂环境 教师首先要在情感上给学生一种亲近感。让他们明白老师给他们充分的表达自己的机会和欲望。“插嘴”，有理由的“打断老师的话”、“提出质疑”老师都是欢迎的。教师要让学生在心理上消除一种畏惧感，暗示他们老师和学生在讨论问题的时候是平等的关系，没有权威和非权威的关系。学生们每天来到学校，并不是以纯粹的学生的面貌出现的，他们是以形行色色的个性展现在我们面前的。 三、教师要学会倾听 教师倾听是对学生的尊重和爱护，他们有着灵性的思维，丰富的感情，处于青少年阶段的他们内心敏感而细腻。如果教师不能倾听他们内心的话语，而是一味按照自己的思维去理解他们，他们就会感到孤立无援，感到困惑。他们需要的是一种温暖的支持，即使在他们犯错误的时候。这就需要老师有一颗包容的心。这颗心能够容纳下整个大海。因为老师面对的是人，世界上没有完美的人，那么就会有错误的发生，在面对着学生接踵而至的错误的时候，老师失去了控制，大发雷霆，严重的时候甚至侮辱到学生的人格。所以学会倾听的老师会静下心来，仔细听完学生的解释，然后从学生的角度或立场出发去看问题，处理问题。 四、教师要灵活应变，适应教学的多种角色 在教学中，教师要有灵活的应对课堂突发事件的能力，在多变的课堂教学情境中，教师扮演着多重角色。是整体活动进程灵活的调度者和局部障碍排除者，是“课堂信息捕捉者、判断者、组织者”。一个有效沟通的教学过程就是一个有着教育智能与机智的教学过程。教育技能与机智指的是那种能使教师在不断变化的教育情景中随机应变的细心的技能。教育情景是不断变化的，因为学生在变，教师在变，气氛在变，换言之，教师不断地面临挑战。 有效的沟通会在老师人格魅力的影响下焕发出持续的生命力。在教学的过程中，老师是一面旗帜，他们的身影跳跃在学生门的视野里。要上好一堂课，我想老师与学生的有效沟通是关键中的关键。教师首先要赋予学生以爱，只有在那样的大前提下，教师才会懂得去倾听学生的生命感悟的点滴过程，才会谅解学生的不完美，而把课堂中的几十分钟当成自己生命的事业来应对。而不是仅仅为了生存的职业。有了这份强烈的责任感，在这个过程中，遇到不足的地方才会虚心接纳和改进。 总之，在教学的过程中，教师与学生的沟通体现在很多方面，合理沟通，善于沟通，才能使老师与学生之间架起心灵的桥梁。有效的沟通必然使学生得到全面地发展，教学成绩自然会有大幅度的提高。 （作者单位系山东省诸城市第二中学）
亲其师信其道，这是众所周知的一个道理，同样是上课，有的老师能够激发学生的学习热情，与学生频繁互动，把学生带入知识的领地，，碰撞出思想的火花，而有的老师却把一堂课上得如一潭死水毫无波澜？而这所有的都在于如何与学生进行有效的沟通，但在教育教学改革的今天，这一教育理论在一些教师那里却得不到有效的应用，在一定程度上阻碍了教学成绩的提高。课堂教学活动是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通，师生之间、生生之间的有效沟通是有效课堂教学的保证。怎样才能与学生进行有效沟通？ 一、老师要对学生的需求加强研究，寻找一个共鸣点 老师要了解学生的学习需要，是教学过程中实现有效沟通的前提。很多老师由于没有了解清楚学生情况，盲目地按自己认为的情况上课，导致了预设的错误，老师对学生需求的研究是一个对学生基本情况了解和掌握的过程，大到学生的整体学习情况，小到某个学生在某方面的弱点和难点，都是老师进行课堂教学沟通的基本前提。 首先要记住全班每个同学的名字，为了尊重学生，如果学生有三个字的名字，可以亲切地以两个字来称呼学生。了解到哪个学生的粉笔字写得最好，可经常叫那个学生上黑板给大家抄写所写的内容；了解到哪个学生朗读得最好，课堂上在关键的时候叫那个学生起来朗读课文；……老师要发现每个同学身上的闪光点。 二、老师要创造民主、平等、易交流的课堂环境 教师首先要在情感上给学生一种亲近感。让他们明白老师给他们充分的表达自己的机会和欲望。“插嘴”，有理由的“打断老师的话”、“提出质疑”老师都是欢迎的。教师要让学生在心理上消除一种畏惧感，暗示他们老师和学生在讨论问题的时候是平等的关系，没有权威和非权威的关系。学生们每天来到学校，并不是以纯粹的学生的面貌出现的，他们是以形行色色的个性展现在我们面前的。 三、教师要学会倾听 教师倾听是对学生的尊重和爱护，他们有着灵性的思维，丰富的感情，处于青少年阶段的他们内心敏感而细腻。如果教师不能倾听他们内心的话语，而是一味按照自己的思维去理解他们，他们就会感到孤立无援，感到困惑。他们需要的是一种温暖的支持，即使在他们犯错误的时候。这就需要老师有一颗包容的心。这颗心能够容纳下整个大海。因为老师面对的是人，世界上没有完美的人，那么就会有错误的发生，在面对着学生接踵而至的错误的时候，老师失去了控制，大发雷霆，严重的时候甚至侮辱到学生的人格。所以学会倾听的老师会静下心来，仔细听完学生的解释，然后从学生的角度或立场出发去看问题，处理问题。 四、教师要灵活应变，适应教学的多种角色 在教学中，教师要有灵活的应对课堂突发事件的能力，在多变的课堂教学情境中，教师扮演着多重角色。是整体活动进程灵活的调度者和局部障碍排除者，是“课堂信息捕捉者、判断者、组织者”。一个有效沟通的教学过程就是一个有着教育智能与机智的教学过程。教育技能与机智指的是那种能使教师在不断变化的教育情景中随机应变的细心的技能。教育情景是不断变化的，因为学生在变，教师在变，气氛在变，换言之，教师不断地面临挑战。 有效的沟通会在老师人格魅力的影响下焕发出持续的生命力。在教学的过程中，老师是一面旗帜，他们的身影跳跃在学生门的视野里。要上好一堂课，我想老师与学生的有效沟通是关键中的关键。教师首先要赋予学生以爱，只有在那样的大前提下，教师才会懂得去倾听学生的生命感悟的点滴过程，才会谅解学生的不完美，而把课堂中的几十分钟当成自己生命的事业来应对。而不是仅仅为了生存的职业。有了这份强烈的责任感，在这个过程中，遇到不足的地方才会虚心接纳和改进。 总之，在教学的过程中，教师与学生的沟通体现在很多方面，合理沟通，善于沟通，才能使老师与学生之间架起心灵的桥梁。有效的沟通必然使学生得到全面地发展，教学成绩自然会有大幅度的提高。 （作者单位系山东省诸城市第二中学）