修辞手法的复习
复习目标：
1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。
能区别比喻句和拟人句。
2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。
复习重点：比喻、拟人、夸张
复习过程：
一、复习比喻句和拟人句。
1、比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法：
△啄木鸟在给树治病。（拟人）
△啄木鸟像医生在给医生给树治病。（比喻）
你能说出两个句子有什么区别吗？（学生回答后老师小结)
拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者
完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事
物，比喻句有本体和喻体，可以有比喻词“像”。拟人句不能有不同类
的事物——“人”出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人”出现，
有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
2、分辨：
△春风像母亲的手抚摸着你。（比喻）
△春风温柔地抚摸着你。（拟人）
3、学生练习说比喻句和拟人句。
4、判断下面句子，哪些是比喻句，哪些是拟人句。
（1）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
（2）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。
（3）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。
（4）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
（5）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。
（6）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
（7）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清
幽。
（8）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
（9）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
（10）太阳公公的脸涨得通红。
二、分辨比喻句和非比喻句。
1、请分辨下面哪句是比喻句，为什么？
△他像要发火了。
△那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
2、小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物，即以他物
比此物。第二句中的景色和山水画是不同本质的事物，用山水画比喻
景色；第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。
4、辨别：
（1）石拱桥的桥洞像虹。
（2）小李像过去那样尊敬老师。
（3）她长得很像她的妈妈。
（4）老师是园丁，学生是花朵。
（5）他像猴子似的爬上了树。
（6）这支笔像是我的。
4、读句子，分别说说句中把什么比作了什么？
（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海
的海面上。
把________比作________
（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。
把________比作_________
（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像
两把铲子一样。
把________比作________
三、复习夸张。
1、什么是夸张？
（夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。）
如“桃花潭水深千尺”
2、你还能举出另外的句子吗？
（A、一眨眼十年过去了。B、她在巴掌大的阳台上写作业。C、教室
里安静得连一颗针掉在地上都能听到。D、桂子花开，香飘十里。）
四、复习排比、反问、设问。
1、请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。
排比是把结构相同或相似的，语气一致的三个或三个以上的句子或短
语排列在一起，表示强调和一层层的深入。
反问就是为了加强语气，突出意思的表达而故意发问，也就是明知故
问。它问而不答，但答案就在问中，要读者去体会。
设问就是作者为了把事物说清楚，故意先提出问题，以引起读者的注
意与思考，再自己回答问题的句式。设问一般都是自问自答。
2、让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小
组交流。
3、全班交流。
五、练习：
辨别下列句子所用的修辞手法。
△千里冰封，万里雪飘。( )
△是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。( )
△当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。( )
附课后练习：
一、读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号
里。
排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张
（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。 （ ）
（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ （ ）
（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。 （ ）
（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 （ ）
（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提
出更高的要求。
（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）
（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）
（8）暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。（ ）
（9）天上闪闪发光的星星，像无数的眼睛望着我。（ ）
三、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）
2、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（ ）
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）
6、骆驼是沙漠之舟。（ ）
7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！
（ ）
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）
11、生物真是人类的好老师啊！（ ）
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）
13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）
14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）
15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）
16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）
17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）
18、桂子花开，十里飘香。（ ）
19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ）
20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）
修辞手法的复习
复习目标：
1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。
能区别比喻句和拟人句。
2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。
复习重点：比喻、拟人、夸张
复习过程：
一、复习比喻句和拟人句。
1、比较两个句子，说说他们分别用了什么修辞手法：
△啄木鸟在给树治病。（拟人）
△啄木鸟像医生在给医生给树治病。（比喻）
你能说出两个句子有什么区别吗？（学生回答后老师小结)
拟人是把物直接当作人来写，拟人的特点是本体事物和人，二者
完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事
物，比喻句有本体和喻体，可以有比喻词“像”。拟人句不能有不同类
的事物——“人”出现，也不能有比喻词；反过来说，凡有“人”出现，
有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。
2、分辨：
△春风像母亲的手抚摸着你。（比喻）
△春风温柔地抚摸着你。（拟人）
3、学生练习说比喻句和拟人句。
4、判断下面句子，哪些是比喻句，哪些是拟人句。
（1）他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
（2）他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。
（3）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。
（4）一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
（5）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。
（6）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
（7）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清
幽。
（8）月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
（9）多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。
（10）太阳公公的脸涨得通红。
二、分辨比喻句和非比喻句。
1、请分辨下面哪句是比喻句，为什么？
△他像要发火了。
△那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画。
2、小结：比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物，即以他物
比此物。第二句中的景色和山水画是不同本质的事物，用山水画比喻
景色；第一句则是表示对一种事物的一种推测，没有出现喻体。
4、辨别：
（1）石拱桥的桥洞像虹。
（2）小李像过去那样尊敬老师。
（3）她长得很像她的妈妈。
（4）老师是园丁，学生是花朵。
（5）他像猴子似的爬上了树。
（6）这支笔像是我的。
4、读句子，分别说说句中把什么比作了什么？
（1）祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍珠撒在南海
的海面上。
把________比作________
（2）夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳跃不定。
把________比作_________
（3）河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像
两把铲子一样。
把________比作________
三、复习夸张。
1、什么是夸张？
（夸张是指故意言过其实，对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。）
如“桃花潭水深千尺”
2、你还能举出另外的句子吗？
（A、一眨眼十年过去了。B、她在巴掌大的阳台上写作业。C、教室
里安静得连一颗针掉在地上都能听到。D、桂子花开，香飘十里。）
四、复习排比、反问、设问。
1、请学生说出这三种修辞手法的特点，老师适当补充。
排比是把结构相同或相似的，语气一致的三个或三个以上的句子或短
语排列在一起，表示强调和一层层的深入。
反问就是为了加强语气，突出意思的表达而故意发问，也就是明知故
问。它问而不答，但答案就在问中，要读者去体会。
设问就是作者为了把事物说清楚，故意先提出问题，以引起读者的注
意与思考，再自己回答问题的句式。设问一般都是自问自答。
2、让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子，小
组交流。
3、全班交流。
五、练习：
辨别下列句子所用的修辞手法。
△千里冰封，万里雪飘。( )
△是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。( )
△当而不说，背后乱说，开会不说，会后乱说。( )
附课后练习：
一、读句子，判断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号
里。
排比 反问 设问 拟人 比喻 夸张
（1）天空中的星星快活地眨着眼睛。 （ ）
（2）这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ （ ）
（3）世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。 （ ）
（4）武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 （ ）
（5）真正的英雄，永远不知停顿，永远不知满足，永远要向自己提
出更高的要求。
（6）石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 （ ）
（7）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 （ ）
（8）暴雨冲不垮，狂风刮不动，巨雷劈不倒。（ ）
（9）天上闪闪发光的星星，像无数的眼睛望着我。（ ）
三、请写出下列句子所用的修辞方法。
1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（ ）
2、危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
（ ）
4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）
5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（ ）
6、骆驼是沙漠之舟。（ ）
7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！
（ ）
8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）
9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（ ）
10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。（ ）
11、生物真是人类的好老师啊！（ ）
12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（ ）
13、你难道要违背人类的真理吗？（ ）
14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。（ ）
15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（ ）
16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（ ）
17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（ ）
18、桂子花开，十里飘香。（ ）
19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（ ）
20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（ ）