高三生物组教学计划
上学期进行第一轮复习，主要复习了三本必修《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》，
1、一轮复习的做法：高三第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。⑴集体备课：集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、编写学案、反馈教学实践信息等系列活动。
①分工合作，提高效率。提前将下周要复习的内容、练习题、学案编写等任务进行分工，各位教师在规定的时间内认真准备，然后安排时间集中讨论，对该教师准备的内容提出意见，进行完善。
②提倡先周备课
由于复习时间紧、内容跨度大，对于某一个问题开始时的认识往往不到位，随着时间的推进，对其认识就会提高，因此，提倡先周备课，适当延长备课时间，能够较好地理解与掌握问题，特别是每节课的压轴题目。
③集体备课的具体操作流程
1．列出本部分内容的知识点。
2．找出本部分知识点的内涵与外延、前后联系，用到的生物学方法。
3．设计突破每一个知识点的方法，如典型题目突破法、爬黑板法、讨论法、实验法、多媒体法及讲述法等。
（1）典型题目突破法。对于每一个知识点都要选用典型题目来突破，即遴选典型题目（根据知识点的重要程度，选择的题目数量可有1－2个），通过让学生做题的形式来达到理解、巩固的目的。
（2）爬黑板法。对于教材中的综合知识（如激素分泌的反馈调节）,让学生到黑板上演示，然后集体修订，能达到较好地效果。
（3）讨论法。对于某些观点、方法类的知识（如转基因生物的安全性等），教师可以让学生讨论，帮助学生养成思考、分析问题的方法。
（4）实验法。对某些需要实验才能解决的问题，可以让学生通过做实验来解决。
（5）多媒体法。像细胞分裂过程、蛋白质合成过程等难以理解的内容，可以采用多媒体课件演示的方法，达到“化小（大）为大（小）、化静为动”效果，帮助学生进行理解与掌握。
（6）讲述法。对于教材中的一些问题，也可以用讲述的方法来解决。
4．按照重要、难易程度将知识点进行排序，确定“四讲，四不讲”内容。 把课堂还给学生，不是一句空话，是要实实在在地去做。课堂教学中，教师只讲10分钟左右，其目的就是要把大部分时间还给学生。那么教师在这10分钟里讲多少内容呢？就是讲按重要、难易程度排好顺序的1－2个问题，其余问题通过学生做题（学案），自己解决，同时，教师要根据自己以往的经验，确定出哪些内容该讲，哪些内容不用讲。
5．根据本节课的目的要求，重新编制补充学案、选编课堂练习题、课下练习题和单元练习题，并及时批改学案。
教师通过批改学案，一是检查学生是否做完了学案，使学生养成自觉完成学案的习惯，二是了解学生的做题情况，发现共性问题进行集体讲解，个性问题个别辅导。
⑵选编练习题时体现“盲人摸象”原则。
我们都知道“盲人摸象” 的故事。故事里，6位盲人分别摸到了大象的一部分，分别宣称大象是一堵墙，一支矛，一条蛇，一棵树，一个扇子和一根绳子。他们争论不休，却永远无法达成一致的意见。事实上，6位盲人观点综合起来就是大象。
《课程标准》中的每一个知识点都有其内涵与外延，我们都可以选择若干个题目进行变式训练、考查。教学（复习）时，将已知的、考查某一知识点的题目全部选出，在短时间内集中呈现给学生，即有的放在学案中，让学生在课堂上处理；有的放在课后练习题中，让学生课后练习；有的放在单元测试题中，考查学生对这一知识点的理解与掌握情况，在掌握知识的同时，也培养了学生的能力。
每一道练习题的正确答案就相当于一个“盲人”摸出的“结论”，把所有盲人的“结论”综合起来就是大象，就是一个完整的知识点。这样做有助于学生对知识点的正确、全面地理解与掌握，从而达到“知其然，知其所以然，灵活运用”。
2、第二学期的教学计划及复习策略
⑴ 从开学到三月初的济宁市第一次摸底考试，复习选修三，迎接摸底考试。①是集中精力复习选修三；②通过简单的划分知识块，重难点突破，迎接摸底考试。
⑵从三月中旬到5月初，进行第二轮复习。按照我们自己的教学情况以及学生的实际编制了二轮复习资料，共9个专题，大约有20课时。大体的复习方法是呈现专题的知识，突出重难点，通过知识点的前后联系，构建整体知识体系。同时，利用去年的理综生物试题，进行强化综合训练提高成绩较快。
⑶从济宁市5月份第二次摸底考试到高考，一方面减少题量，进一步精化训练，保持适当做题；另一方面回扣课本，印发知识纲要，对照知识纲要，找出不足，查找课本。
高三生物组教学计划
上学期进行第一轮复习，主要复习了三本必修《分子与细胞》、《遗传与进化》、《稳态与环境》，
1、一轮复习的做法：高三第一轮复习的主要任务是：按章节捋清知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。一轮复习的好坏直接关系到二轮复习的质量和高考成败。⑴集体备课：集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、编写学案、反馈教学实践信息等系列活动。
①分工合作，提高效率。提前将下周要复习的内容、练习题、学案编写等任务进行分工，各位教师在规定的时间内认真准备，然后安排时间集中讨论，对该教师准备的内容提出意见，进行完善。
②提倡先周备课
由于复习时间紧、内容跨度大，对于某一个问题开始时的认识往往不到位，随着时间的推进，对其认识就会提高，因此，提倡先周备课，适当延长备课时间，能够较好地理解与掌握问题，特别是每节课的压轴题目。
③集体备课的具体操作流程
1．列出本部分内容的知识点。
2．找出本部分知识点的内涵与外延、前后联系，用到的生物学方法。
3．设计突破每一个知识点的方法，如典型题目突破法、爬黑板法、讨论法、实验法、多媒体法及讲述法等。
（1）典型题目突破法。对于每一个知识点都要选用典型题目来突破，即遴选典型题目（根据知识点的重要程度，选择的题目数量可有1－2个），通过让学生做题的形式来达到理解、巩固的目的。
（2）爬黑板法。对于教材中的综合知识（如激素分泌的反馈调节）,让学生到黑板上演示，然后集体修订，能达到较好地效果。
（3）讨论法。对于某些观点、方法类的知识（如转基因生物的安全性等），教师可以让学生讨论，帮助学生养成思考、分析问题的方法。
（4）实验法。对某些需要实验才能解决的问题，可以让学生通过做实验来解决。
（5）多媒体法。像细胞分裂过程、蛋白质合成过程等难以理解的内容，可以采用多媒体课件演示的方法，达到“化小（大）为大（小）、化静为动”效果，帮助学生进行理解与掌握。
（6）讲述法。对于教材中的一些问题，也可以用讲述的方法来解决。
4．按照重要、难易程度将知识点进行排序，确定“四讲，四不讲”内容。 把课堂还给学生，不是一句空话，是要实实在在地去做。课堂教学中，教师只讲10分钟左右，其目的就是要把大部分时间还给学生。那么教师在这10分钟里讲多少内容呢？就是讲按重要、难易程度排好顺序的1－2个问题，其余问题通过学生做题（学案），自己解决，同时，教师要根据自己以往的经验，确定出哪些内容该讲，哪些内容不用讲。
5．根据本节课的目的要求，重新编制补充学案、选编课堂练习题、课下练习题和单元练习题，并及时批改学案。
教师通过批改学案，一是检查学生是否做完了学案，使学生养成自觉完成学案的习惯，二是了解学生的做题情况，发现共性问题进行集体讲解，个性问题个别辅导。
⑵选编练习题时体现“盲人摸象”原则。
我们都知道“盲人摸象” 的故事。故事里，6位盲人分别摸到了大象的一部分，分别宣称大象是一堵墙，一支矛，一条蛇，一棵树，一个扇子和一根绳子。他们争论不休，却永远无法达成一致的意见。事实上，6位盲人观点综合起来就是大象。
《课程标准》中的每一个知识点都有其内涵与外延，我们都可以选择若干个题目进行变式训练、考查。教学（复习）时，将已知的、考查某一知识点的题目全部选出，在短时间内集中呈现给学生，即有的放在学案中，让学生在课堂上处理；有的放在课后练习题中，让学生课后练习；有的放在单元测试题中，考查学生对这一知识点的理解与掌握情况，在掌握知识的同时，也培养了学生的能力。
每一道练习题的正确答案就相当于一个“盲人”摸出的“结论”，把所有盲人的“结论”综合起来就是大象，就是一个完整的知识点。这样做有助于学生对知识点的正确、全面地理解与掌握，从而达到“知其然，知其所以然，灵活运用”。
2、第二学期的教学计划及复习策略
⑴ 从开学到三月初的济宁市第一次摸底考试，复习选修三，迎接摸底考试。①是集中精力复习选修三；②通过简单的划分知识块，重难点突破，迎接摸底考试。
⑵从三月中旬到5月初，进行第二轮复习。按照我们自己的教学情况以及学生的实际编制了二轮复习资料，共9个专题，大约有20课时。大体的复习方法是呈现专题的知识，突出重难点，通过知识点的前后联系，构建整体知识体系。同时，利用去年的理综生物试题，进行强化综合训练提高成绩较快。
⑶从济宁市5月份第二次摸底考试到高考，一方面减少题量，进一步精化训练，保持适当做题；另一方面回扣课本，印发知识纲要，对照知识纲要，找出不足，查找课本。